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翟天祎 《中学生(作文版)》2014,(11):46-46
记得很小的时候,妈妈问了我一个问题:“你觉得,你身上最重要的部位是什么?”我想了想说:“是眼睛吧?您不是说,眼睛是心灵的窗户吗?有了它,才能看世界。”妈妈笑着摇了摇头。“那是嘴巴吗?我们可以用它去争辩是非,说出自己的想法!”妈妈摇头。 相似文献
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兰建 《学语文(初中版)》2006,(1):82-82
抄书 北宋人朱载拜见大文豪苏东坡时,发现他在专心致志地抄《汉书》,就惊讶地问:“以先生的智慧和才学,还用得着抄吗?”苏东坡摇了摇头:“不!我学识还很肤浅,这是我第三次抄《汉书》了。” 相似文献
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周五晚上,朋友约好一起吃饭,晓岚带着女儿来了。这个小姑娘在幼儿园上大班,一看就是性格外向、活泼好动的孩子。
刚开饭不久,小姑娘停下筷子,好像想起了什么,歪着脑袋问妈妈:"妈妈,‘颠嫌’是什么意思?"我们都被她问懵了,说实话我也不知道这个词怎样写,词典里查不到这个词,暂时用"颠嫌"吧。晓岚的脸一下子红了,她愤怒地说:"是谁说的?"孩子天真地说:"我老师说的,老师说我真‘颠嫌’。" 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):126-126
老师布置作题目:卡通无敌任我行,但翩翩几乎从不看卡通,这学期一开始,语、美术、音乐等,都配套做和卡通有关的东东。周末,语老师喜孜孜地宣布:本周的周记,一定是你们特别喜欢的题目,孩子们伸长了脖子等待着。“你们不是喜欢看卡通吗?这个题日就是:卡通无敌任我行!”全班都欢呼起来,只有翩翩愁眉不展,举手问老师:能换个题目吗?老师摇头:“不行!” 相似文献
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在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验——兼谈教师在研究中的专业成长 总被引:1,自引:0,他引:1
让我们从两个案例谈起。
案例一:一位教师家中采了几位客人,她请上幼儿园大班的女儿“数数今天家里来了几个人,算算吃饭时要加几双筷子和几个碗?”女儿摇头说:“不会!”妈妈奇怪地问:“哎?你们大班不是学过20以内的加减法吗?”女儿回答:“我只会我们老师那种。不会你这种。” 相似文献
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师:问大家一个问题,喜欢说谎吗?(生纷纷摇头)师:看来说谎还真讨人嫌。不过,还真有一个讨谎说的节日,是—— 相似文献
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丁娟 《小学教学(数学版)》2010,(11):7-7
课堂回放:教学北师大版教材一年级上册"轻重"一课时,我与学生一起解读课本情境图后,出示两个大小差不多的梨和苹果,问:"仅凭眼睛看,你能知道它们的轻重吗?"学生摇头。于是,我接着问:"那么,怎样才能知道它们谁轻谁重呢?" 相似文献
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曹柳英 《读与写:教育教学刊》2014,(1):4-4
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事:“精通数学吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?” 相似文献
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<正>放学后,小琪来到我的办公室,吞吞吐吐地表示想向我请两天假。“怎么了?身体不舒服?”我关切地问。小琪摇了摇头。“那是家里出了什么事情?”她仍是摇头。我接着又问:“那到底是怎么回事?”小琪扭捏了半天才说:“我想请假到南京去参加王×博的歌友会。”原来,小琪是明星王×博的忠实“粉丝”,过几天王×博在南京要召开歌友会,小琪也想拿着签名本去和王×博见面拍照。 相似文献
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师 :课文中写出阮恒两次摇头 ,这两次摇头有没有不同的地方?他是在什么情况下摇头的?生 :这两次摇头没有不同的地方。第一次是当他用手捂住脸时 ,医生问他疼吗 ,他摇摇头。第二次是他再次试图用手掩盖他的痛苦时 ,医生问他是不是针刺疼了他 ,他又摇摇头。师 :同学们都打过针 ,打针疼吗?可阮恒为什么摇头说不疼?生 :打针很疼。阮恒想 :如果我说疼 ,医生就会停止抽血。这样就救不了小姑娘。为了朋友 ,他才摇头说不疼。师 :这两次摇头说明阮恒是心甘情愿为朋友献血的。师 :找出文中描写阮恒哭的句子 ,用“”标明 ,划出表示哭的词语 ,用“ … 相似文献
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夏七夕 《少年作文辅导(中学版)》2010,(12):86-86
微博上有个好玩的投票问.你妈嫌你什么?
选项五花八门.我妈嫌我太懒惰.我妈嫌我乱花钱,我妈嫌我爱上网.我妈嫌我长不大.我妈嫌我没有男朋友等让人忍俊不禁。 相似文献
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如果问高中老师这样一个问题:“学生在课堂上会不会主动回答问题?”恐怕很多老师都会摇头。如果说有.那人数也是少得可怜。而如果走进小学一年级的课堂.我们会发现小手林立.学生争着回答.有的小朋友甚至会因为没有被老师叫到而伤心难过。随着年级的增高. 相似文献
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