自制教、玩具之我见

在幼儿园的教学实践中,根据活动的需要,老师们常常需要自制教、玩具,本文就理论和实际经验的结合,谈谈自制教、玩具的意义及其特点,并就如何自制教、玩具作简单的介绍。     

从幼儿园的自制教玩具说起

游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径,作为游戏的工具,玩具材料成为教师教育意图的载体,在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台,宣传和推广自制教玩具的经验,激发广大幼儿教师的创作智慧,江阴市有关民办幼儿园联合开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说,由幼儿教师自己制作的教玩具,主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成,不仅新颖有趣、各具特色,更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具,集中展示了老师们日常工作中的创意设计,也让我们有了更多的思考。     

自制体育教玩具的开发和使用

正新《纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。[1]在体育活动中,丰富多彩的教玩具是诱发、支撑、发展幼儿合作行为的媒介,是幼儿形成能力、积累经验的载体。如今,自制教玩具在幼儿园里所占的比重渐渐提高。既使废旧材料得到了合理利用,又坚持了勤俭办园的原则,最重要的是自制教玩具能根据幼儿的自身差异,关注不同幼儿的需求,从而强化锻炼效果,促进幼儿学习能力的发展。基于这样的认识,幼儿园里形象生动、色彩鲜艳、造型奇     

自制玩具：会喷水的鲸

目标：1．发展幼儿小肌肉，锻炼及提高幼儿肺活量；2．利用废旧海报纸制作鲸鱼，培养幼儿的环境保护意识。     

利用废旧材料自制体育玩具方法浅谈

幼儿园开展阳光体育游戏活动,能有效促进每一个孩子健康和谐发展。幼儿园开展阳光体育游戏活动,离不开自制体育玩具的使用。在利用废旧材料自制玩具时,应注重材料的安全性、环保性;注重自制体育玩具的美观性、可操作性、耐用性,并注重幼儿年龄特点和发展目标。     

自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析

在幼儿教学中,游戏教学占有极为重要的地位,同时自制教玩具能够有效的促进幼儿游戏教学活动的顺利进行,并且除了可以有效地激发幼儿的游戏意识,而且能够有效的培养幼儿的动手实践能力,为幼儿成长成才营造一个良好的环境。然而现阶段的幼儿教学中,对于进行自制教玩具存在一系列的疑问,对此,教师应当充分的结合幼儿教学的自身特点,正确认识自制教玩具在幼儿教育中的地位,以此来更好的健全幼儿教育教学。     

通过参与自制玩具培养幼儿创造力

一、转变理念。激发幼儿参与玩具自制的兴趣 玩是幼儿的天性，玩具制作是幼儿眼、脑、手协调发展的最好活动之一。自1990年以来，我们坚持开展了自制玩具活动的研究，将其作为培养幼儿创造力的载体，在做与玩中使幼儿学会认知、学会创新、学会劳动、学会审美、学会共同分享，使幼儿的个性得到了充分而自由的发展，使自制玩具活动充满了创造的活力。     

幼儿园自制教玩具

在长期的幼儿教学实践活动中,作为一名幼教工作者,我深深地体会到了教玩具在幼儿教学活动中的重要性。科学有益的教玩具,有利于提高幼儿的学习兴趣,增强学习能力,促进幼儿较快适应在园的学习和生活,为其终身发展创造一个良好的开端。因为幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和教玩具是他们认识世界、实现身心发展的重要途径和学习方式,     

浅析幼儿园自制玩具的现状与对策

自制玩具在幼儿的生活、学习中起着重要的作用。本文分析了当前幼儿园自制玩具存在的问题,并从教师、家长及幼儿园三个角度提出了相应的对策。     

自制玩具对幼儿社会性发展的影响

本文通过玩具的含义引入自制玩具的含义,围绕自制玩具对学期儿童社会性影响而展开论述。首先分析自制玩具的必要性,然后从自制玩具正反两方面阐述,最后提出策略。     

加强自制教玩具活动的探索

四方区位于青岛市中部，是人口相对集中的老城区，也是重要的工业区和交通枢纽区。全区有公办园35处，家庭托儿班65个。在册的这些托幼园所中，财政拨款的幼儿园只有5处，其他都是自负盈亏的街道、企业办园所和公民个人办托儿班，加之本区的区域经济较落后，幼儿园托幼费较低，办园经费严重不足。本着既要节约经费，又要高标准普及学前教育的原则，     

家庭自制玩具开发智力培养美德

一、自制玩具是幼儿生活的需要【案例】一连下了两天的雨,四岁半的钰钰在家里玩遍了所有的玩具。她百无聊赖地对妈妈说:"妈妈,我再玩什么好呢?"妈妈也愁坏了:到底再玩什么呢?妈妈忽然灵机一动,找出了一把剪刀和一些废纸。妈妈先在一张纸上画了一个圆,让钰钰尝试着剪了出来;接着,又画了正方形、多边形、小动物和小孩等。钰钰虽然剪得不是很标准,但一件     

自制玩具,优化幼儿园户外游戏

玩具是幼儿在成长过程中的玩伴,每个幼儿都有很多玩具,这些玩具有趣、新颖的特性,能够激发幼儿的创新思维,使他们在玩耍中快乐成长。在幼儿教育过程中,教师可以利用自制玩具开展户外活动,通过教师制作和幼儿制作两种方式来获得玩具。在户外游戏中玩这些玩具,更能激发幼儿的参与积极性,提高他们的动手能力,使户外游戏活动有效进行,促进幼儿运动能力的发展。     

幼儿园自制教玩具的原则与方法

文章在说明幼儿园教玩具的制作原则和基本制作流程的基础上,用实际案例介绍了制作教玩具的常用方法:保留材料原形法、局部变形法、材料拼接法、实物模仿法。     

自制教玩具在数学活动中的价值取向

皮亚杰认为：幼儿是在操作中获得认知的,在开展数学活动时提供给幼儿隐含教育价值的操作材料,让幼儿在操作中运用各种器官,主动动手动脑去探究问题,有助于幼儿主动学习。根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制教玩具,充分发挥教玩具的功能和作用,促进幼儿的学习和发展,是幼儿教师重要的专业技能。为幼儿提供适宜的、感兴趣的活动材料,注意观察和了解幼儿在使用教玩具的过程中的兴趣、问题和困惑,引导他们发现问题、解决问题,在对话与互动过程中和幼儿共同成长。     

教玩具制作：公鸡花瓶

具有艺术性，具有美的感受，让幼儿看起来形象逼真、颜色鲜艳，富有儿童情趣。     

幼儿自制玩具活动的教师指导策略——以运城地区为例

运城地区幼儿自制玩具活动开展得普及性不够、系统性不强、持久性较差;主要是相关人员的认识不到位、幼儿教师缺乏相应的指导策略、自制玩具的材料投入不足等。我们应注重幼儿自制玩具活动的＂价值引导策略＂、＂活动激发策略＂、＂材料搜集策略＂及＂活动指导策略＂等,以促使幼儿自制玩具活动能够在幼儿园持续、有效地开展,使幼儿在动手操作中身心得到全面发展。     

幼儿园自制玩具现状研究——以天津市某地区幼儿园为例

幼儿园自制玩具是幼儿园教学活动、幼儿园环境创设、幼儿园课程的重要组成部分。本研究通过以天津市某地区的幼儿园自制玩具现状为例,从幼儿园自制玩具的概念、进行玩具自制的原因、玩具的制作以及自制玩具的使用四个方面进行调查探究,了解调查地区的幼儿园自制玩具现状水平。结果发现此地区幼儿园自制玩具中教师与教师、教师与家长、教师与幼儿之间的交流合作不够深入。此外,在玩具自制过程中教师对幼儿也缺乏科学的引导。最后,提出相应的建议,为幼儿园促进自制玩具活动的发展提供有力的理论支撑。