只有“脚”知道

<正>"孩子是脚,教育是鞋。"这条教育箴言道出了教育的真谛:鞋子一定要适合脚的需要,要为脚服务。穿着舒服的鞋子才是好鞋子,穿着不舒服的鞋子就应该换掉,而不是给脚做手术。我常常思考怎样的语文教学才适合孩子?幸运的是,在我迷茫的时候,竟然与"语文主题学习"相识了!在实验中,我的师生观、教材观、课堂观逐渐发生了转变,终于找到了适合孩子们的"鞋子"。     

是“改鞋”还是“换脚”——对“以生为本,以学定教”的再反思

李跃儿有一个形象的比喻:孩子是脚,教育方法是鞋,教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状,脚的需要及感受的前提下才能制造出合脚的鞋子。同样,教育者只有在研究、懂得孩子的心路历程、精神世界以及成长机制的前提下,才能够     

孩子是脚，教育是鞋——邵东县开展青少年心理健康教育纪实

“孩子是脚,教育是鞋。”“教育要成全一个人的幸福。”这是北师大于丹老师两句很有名的话。教育怎样成全一个人的幸福？或者说,教育这双“鞋”,怎样去适应孩子那双“脚”？这确实是今天的教育人需要思考的问题。在邵东县采访心理健康教育,就让我们深刻地感受到了他们为了让教育的“鞋”适应孩子的“脚”所做出的不懈努力和艰苦探索。     

冬季给孩子挑双暖脚的鞋

1．大小适中,略大为宜父母一定要注意：儿童选鞋切忌鞋子偏小。因为鞋子偏小会挤压骨骼,影响生长发育,甚至可能磨破皮肤引发感染。鞋子也不宜过大,这样双脚会疲劳,还容易摔倒。另外,正处于生长发育旺期的孩子,脚长得很快,所以要选择比脚大1厘米左右的鞋子,这样穿上鞋后,孩子就不会感到双脚有被束缚的感觉。     

关爱从心灵开始

我是一名幼儿园教师 ,同时也是一名3岁男孩的母亲。当《谁拿走了孩子的幸福》闪入我的视线时 ,我迫不及待地开始翻阅。这本书给我的第一感觉是 :它关注孩子内心的东西 ,强调要把孩子当作一个独特的个体来尊重。作者李跃儿有个比喻 :孩子是脚 ,教育(方法)是鞋 ,教育者是造鞋人。这个比喻让我感触颇深 :造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状 ,脚的需要及感受的前提下 ,才能制造出合脚的鞋子。同样 ,作为教师 ,只有在充分研究孩子 ,懂得孩子 ,了解孩子们需要什么的前提下 ,才能设计出适合孩子的教育方法。作者为我们讲述了这样一个故事 :一个5岁…     

慎给孩子穿“响鞋”

顾名思义，响鞋是指会发出响声的鞋子。如今，很多童鞋的生产厂家迎合孩子的好奇心，在鞋底装上一种能发出响声的装置，孩子只要用力一踩，就能发出各种声响，有的类似警报，有的发出“叽叽”的声音，有的还会发出一闪一闪的光亮，孩子们对这种鞋子尤为喜爱。殊不知，这种鞋子对孩子的行走姿势会产生一定的影响。笔者曾亲眼目睹一名2岁蹒跚学步的孩子，由于一只鞋子的响声器已坏，她为了使另一只鞋子发出响声，走路时便将一只脚的前脚掌使劲往下踩，而后脚跟则基本上不着地，给人产生一种走路“一脚深，一脚浅”的印象，幸亏笔者及时发现，…     

粗心的小明

小明太粗心,穿错了鞋子,一只鞋子的底厚,一只鞋子的底薄,走起路来一脚低来一脚高。别的孩子见了都笑他。他想,真怪,为什么我的腿一只长一只短呢?     

脚有多长

<正>妈妈可真勤快呀！这不，她又在整理东西了。“宝贝，快来试试这双鞋，看还能穿吗？”妈妈让我坐在凳子上，她却蹲下来，帮我穿春天买的运动鞋。“这鞋这么好，肯定还能穿。”我的脚顺着妈妈手扶的方向，伸进了鞋子里。我站起来，感到脚趾尖有点儿疼。妈妈有点儿心疼了，说：“赶紧脱下来。孩子，你的脚长得好快呀！看来要买30码的鞋子了。”“30码？是30厘米吗？我的脚又长了，我要穿30码的新鞋了！”一听到买新鞋，我可高兴了，情不自禁地大喊，“我的脚有30厘米长了！”     

一双合脚的鞋子

刚刚读小学三年级的一位小男生,身高却达到1.70米。他的那双大脚穿不下爸爸的鞋子,父母只好每天满街找46码的鞋子。没过一年,夫妻俩又寻遍大街小巷,求购48码的鞋子。再后来,夫妻俩绞尽脑汁也无法满足孩子对鞋子的需求。这个孩子16岁时,穿的鞋子是53码的。如果缺钱,还可以东凑西借,但53码的鞋子在市面上则实难买到。孩子望着心急如焚的父母,心里很不是滋味。他常跟同居一室的青年篮球队的队友说起自己的“远大志向”:我一定要努力,争取进一队,那样就能订制鞋子而不愁没鞋穿了。这个孩子就是姚明。今天的姚明已经成为著名球星,可当初他的追求…     

不要给孩子买大鞋穿

在幼儿园里,我常常发现有的孩子,穿着一双大鞋,走一步打一板,行动很不方便。由于鞋大,孩子在走路时必须用点劲才能把脚抬起来,活动受到了一定的影响,心里还害怕鞋子掉了;由于鞋大,脚在鞋子里面不固定,靠左靠右、靠前靠后,很容易使脚变形;由于鞋大,孩子走路一歪一扭的,时间长了很难有一个走路的正确姿式,久而久之难以纠正;由于鞋大使孩子感到做什么事情都不利索,心理上受到压抑。为了避免上述现象的发生,建议家长给孩子买合适的鞋穿,千万不要怕孩子的脚长得快而给买大而不适的鞋穿。     

专家提示婴儿常躺着哭易患中耳炎

生活教育是日本人幼教的重点。他们从小就要求孩子自己的事情自己做。在外面,经常会看到两只脚的鞋子和袜子穿得不一样的小孩,那是孩子自己穿的。日本人很重视孩子的生活,尤其是孩子的饮食。衡量一个母亲是否称职,只要看一看她有没有很用心地给孩子做便当就行了。     

穿鞋有学问

很多人以为穿鞋子没有什么讲究,一双鞋子走天下,无论跑、跳、蹦都靠它,却不知穿不恰当的鞋子做不同事会产生不同的结果,有时会害苦了自己的两只脚。一般来说,穿不合适的袜子或太大、太小的鞋子做运动时,都容易受到运动伤害。做什么运动就该穿什么鞋子。要知道自己所穿的鞋子有什么问题。不妨把鞋子放在平地上看一看。假如鞋跟内侧磨损得较厉害,表示你是一个脚朝内撇的人,也就是说,每当你的脚跟着地时,你的脚会向内旋,所以你需要一双订制的鞋来校正这种倾向。若你的鞋外侧磨损较多时,你必须穿鞋垫较高的鞋子,以避免受到伤害。根…     

“要画脚，不要画鞋子”

早年，还是中央美院学生的陈丹青．一次正兴味盎然地画鞋子，其师侯一民先生走过来：“记住，要画脚，不要画鞋子。”言毕，侯先生便笑眯眯地走开了。     

要画脚，不要画鞋子

早年，还是中央美院学生的陈丹清，一次正趣味盎然地画鞋子，其师侯一民先生走过来道：“记住，要画脚，不要画鞋子。”言毕，侯先生便笑眯眯地走开了。     

他们喜欢的鞋子(大班)

目标: 1.知道鞋子的多样性及其不同功能。2.能从年龄、性别、脚的大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。准备: 1.请家长带孩子到鞋城参观,最好让孩子独立购鞋。2.在参观的基础上,与幼儿共同商讨调查内容及方法,设计调查表(见附)。     

责任感是怎样培养起来的

一个人，当他具有了相应的能力时，就要对某些事物负责。孩子成长到一定时候，就 应当具备责任感。责任感是他安身立命的基础，需要父母下大功夫，从小培养。　　培养孩子的责任感，要从小事到大事，循序渐进。首先，要教育孩子对自己的事情负 责，凡是孩子力所能及的事，都要鼓励孩子自己去做。孩子只有能对自己负责，才能开始对 家庭、对他人、对集体负责。培养孩子责任感，还要同培养兴趣结合起来。孩子对有兴趣的 事物是不会缺乏责任感的。当然，兴趣与责任感之间的联系，不是自然形成的，要有意识地 去养成。培养孩子责任感还要注意…     

自立是孩子成长的关键

教育孩子，是每一个人所面临的难题。婆婆对于孙儿的宠爱，那真是没得说的。孩子摔倒了，她总会给他找到各种各样的理由。要么是路不够平，狠狠地跺一下脚，要么是带着他的那个人不好，没有仔细看管好他。但是，作为孩子的妈妈，我想得更多，     

随脚一起长大的鞋

琼斯是一家超市的收银员,她的丈夫则在这个只有6000人的小镇上开出租车,他们的经济条件并不宽裕,而一对双胞胎女儿的出生,更是给家庭增加了不小的负担。尽管他们想尽一切办法在生活中节俭,但随着女儿年龄的增长,开支还是越来越大。孩子们的衣服经常穿一年就小得穿不了,而鞋子则是几个月就需要更换,琼斯为此伤透了脑筋。有一天早晨,两个孩子去上学,出门穿鞋子时,两个孩子却不约而同地坐在地上不愿意穿,琼斯一问才知道,她们的脚刚一穿上鞋子,     

什么是好的教育

最好的鞋子不是那双价格最贵的,也不是那双款式最时尚的,而是那双穿着最合脚的。同理,最好的教育就是最适合孩子发展规律的教育,是孩子感觉最好的,而不是我们作为教育者以为最好的。这是教育的常识,但却往往被我们过于“功利”的眼睛所忽视,视而不见,充耳不闻,常常好心做了“坏事”。     

鞋子哪儿去了

棉花地边上有一堆松软的土,杨银花一脚踩下去,等她拔出脚来时,一只鞋子不见了。老师说:“剐急,我们全班同学掘地三尺也要给你找回来。”然而,尽管费了九牛二虎之力后,那只鞋子竞再也没有找回来……鞋子哪儿去了@陈美润