让小翔飞起来

新插班的小翔来到我们的集体中有一段时间了，他的行为表现常与众不同。在组织幼儿游戏时，我们发现小翔不见了，找到他时，他躲在钢琴的罩布下，全身缩成一团。我轻轻将他拉出来，抱抱他，他依偎在我的怀里，小声说：“他们来了。”他从来不主动找小朋友玩，小朋友找他玩时，他马上跑开。他喜欢独处，总躲在角落里，不愿意和小朋友在一起。当小朋友高兴地和他—起玩时，他紧张地捂住耳朵，躲到老师的身后，喊着：     

奇怪的“耳朵”

我们班有些孩子说话总喜欢尖声大叫，这既不利于嗓子的保护，又有碍于教育活动的正常开展。有一次，梁琪满脸委屈地跑过来，扯着嗓子对我尖叫：“老师，王超抢我的玩具!”我假装没听清的样子问：“你说什么?这么大的嗓门，把老师的耳朵都快震聋了。”     

让梦“飞”起来

我相信小朋友们都做过梦,梦见自己当了老师,梦见自己走进了桃园,梦见自己有了一条花裙子或一支小手枪……这些梦飞越了现实,     

引导幼儿理解“道歉”

小林今年5岁了，他很爱说“对不起”，是个专说“对不起”的小行家。他经常欺负别的小朋友，每逢被大人发现了，他就会告诉大人：“我说了‘对不起’了。”渐渐地，每逢做错事情或弄伤别人的时候，小林就说对不起；如果他欺负了别的小朋友，老师批评他时，他总是理直气壮地说：“老师，我已经向他说了‘对不起了’。”小林已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察，与家长交谈，了解到小林是个好胜心强的孩子，平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾。     

寻找“小耳朵”

又是一个阳光明媚的周末,爸爸妈妈带我来到乡下外婆家。外婆家门前有一小片蚕豆田,盛开的紫红色的蚕豆花长得奇怪极了,     

“小班长”现象浅析

老师问：“今天选谁当班长呢？可以选自己。”萌萌举手，要选自己。可是不少幼儿不同意。于是，老师表示要在没有当过小班长的小朋友中挑选出学本领进步最快、表现最好的。     

帮助小班幼儿建构“白天黑夜”概念

新学期,我们班又新插了3名小朋友,在开始的几天里,他们总是问：“老师,爸爸妈妈什么时候来接我啊？”这时候,班里别的小朋友就抢着答,有的说：“吃完饭就接了。”有的说：“起床就接了。”答案五花八门。     

让幼儿歌唱活动“热”起来

最近听了两节音乐课,题材相同:中班歌唱活动《朋友越多越快乐》。S老师自身具有较高的音乐修养,活动中师生轻松愉悦,幼儿参与度高,整个活动热力四射,极富感染力。J老师一直对音乐活动倾注了极大的热情,本次活动前J教师做了充分的准备,活动设计模仿了S老师的流程。活动中感觉教师虽然教     

让“听不见”都听得见

从教26年,我也遇到过不少“听不见”的孩子。活动中,按下葫芦起来瓢的场景比比皆是,特别是发生在公开课常让自己尴尬又无奈。每次,我都会深刻反思,在集体教学活动中,为什么会有个别情况出现;为什么活动中一些常规性环节,还得让老师一遍又一遍地提醒;为什么一个很简单的规则还得让老师反复叮咛。我发现原因可能有二。     

老师的小幺儿

翰杰是个聪明、可爱的小男孩，嘴巴特别的甜，看见谁都叫“老师妈妈”，而且他学习认真。班上所有的老师都很喜欢他，特别是我。每天一上班，都盼着翰杰早点来，课问休息游戏的时候，我最喜欢逗他，抱着他亲了又亲，还叫他“小幺儿”。渐渐的，翰杰越来越得意了，一开始，我还护着他，因为他在班里是最小的，而且我特别喜欢他，舍不得批评他。可到了后来，翰杰越发有恃无恐了。有一次，小朋友在玩玩具的时候，我无意中看见翰杰在抢小朋友的玩具，小朋友说要去告诉老师，可翰杰却得意的对她说：“你去告吧，我是龙妈妈的小幺儿，她不会批评我的。你不是她的幺儿，你才会挨批评呢!”     

一对小“耳朵”

“郑阳,你听到我说什么了吗？”正在上课的小静老师发出一声怒吼。     

幼儿生活故事：小毛头儿的奇趣故事（九）

试试看，常识课，老师给小毛头儿班的小朋友讲“光”。     

正确对待幼儿的“小报告”

在幼儿园里，你时常会听到孩子们这样的声音：“老师，他抢了我的玩具！ 老师，辰辰把扬扬打哭了！“老师，小朋友在厕所里面玩水啦！“老师，我的书被他撕坏了……”     

让幼儿拥有一双发现的眼睛

早晨,我带领小朋友进行户外活动。所有的小朋友都被好玩的大型玩具所吸引。只有一人蹲在旁边,仔细地观察着什么,我走近一瞧,原来他注视着地上的几片落叶。我就尝试着问他：“天天,你知道为什么秋天的树叶会变黄,然后落下来呀？”天天骄傲地回答：“当然知道了,是因为冬天到了,树叶中的叶绿素少了,     

大耳朵和小耳朵的幸福生活

六年前，22岁的他从一所汽车修理技校毕业后来到北京打工。那年，老家突然遭遇特大洪涝灾害，母亲和哥嫂都被洪水卷走，只有被哥哥挂在树顶的五岁小侄女活了下来。     

“没耳朵”的孩子

在老师眼里,班上5岁的佳佳似乎“没有耳朵”——每到吃饭的时间,到集体游戏的时间,都需要老师三声五声地叫她,催她。可是她好像“没耳朵”,没什么反应,还是自顾自地玩,一直到老师都失去耐心,提高嗓门,或者直接走到她面前用手势提醒她,     

幼儿“咬人”行为矫正的个案研究

东东（化名）,男,入园年龄2岁8个月。入园第一天咬了两名幼儿,老师与其讲道理,进行初步教育。第二天,东东和小朋友争抢玩具时又咬了一名小朋友。第三天,对东东进行隔离,让其单独玩耍,收图书时,他故意冲撞小朋友,并咬了人。老师对东东进行批评教育,东东大发脾气,哭闹、躺在地上不起来。分析东东连续三天咬人的问题发现,凡是得不到自己想要的东西时,他都要通过咬人来解决。     

“摔宝”游戏对幼儿发展的作用

一谈起民间游戏，老师们都非常兴奋，特别是年龄稍大些的老师都能如数家珍似地说出许多游戏名称，如“跳绳”“翻绳”“摔宝”“跳皮筋”“拾石头子”“弹杏核”“扣泥巴”“弹玻璃球”“踢毽子”“推铁环”“拾高粱柞”等等。回忆起自己的童年，虽然家庭生活并不富裕，没有现在的各种高级玩具，游戏材料都是一些废旧物品做的，却觉得过得充实、快乐，各种各样的游戏给自己的童年带来了无穷的乐趣。     

最小的“耳朵”

你有没有想过,一个细菌在宿主之间游走会发出什么噪音？由于世界上最小的＂耳朵＂——＂纳米耳＂的发明,你或许很快就能知道答案。＂纳米耳＂能够探测到人类听觉阈值的一百万分之一。研究人员认为,这项研究将开启＂声学显微术＂的一个全新领域。