论经济法课程建设中的几点建议

随着社会的发展,我国高职教学的教法的不断更新,经济法课程的教学教法呈现多样化的格局,但怎样才能使经济法教学达到更好的效果?本文从三个方面提出了经济法课程建设的建议。     

《经济法概论》教学改革初探

高校经济法概论课程已开出１０多年了，但是形成于计划经济模式下的经济法理论已越来越不适应社会主义市场经济建设的要求，各种矛盾在高校经济法概论课教学中明显表现出来，因此，为适应市场经济的建设需要而改革该课程的教学已成为不可回避的现实．本文在剖析当前经济法概论课程教学中存在的问题后，提出对该课程进行教学改革的可行性。     

《经济法》教学改革的探讨

结合经济管理专业经济法教学实践,对高职院校经济法课程的教学目标、教学内容、教材建设及教学方法等问题进行探讨。     

高职院校经济法课程教学改革初探

本文通过对高职院校经济法教学在教学目标、课程设置、教材、教学方法和成绩评价等方面存在问题的分析,有针对性地提出了教学改革的措施,对经济法课程建设进行有益的探索。     

高职院校《经济法》课程教学改革探讨简

课程始终处于人才培养的核心地位,高职院校《经济法》课程在培养高素质技能型专门人才方面具有重要的作用。本文介绍了黄冈科技职业学院《经济法》课程教学改革探索和实践,包括课程的定位、课程的结构和内容、师资队伍和教材建设、课程的教学模式和教学方法、考核评价等。     

高职院校《经济法》课程教学改革探讨

课程始终处于人才培养的核心地位,高职院校《经济法》课程在培养高素质技能型专门人才方面具有重要的作用。本文介绍了黄冈科技职业学院《经济法》课程教学改革探索和实践,包括课程的定位、课程的结构和内容、师资队伍和教材建设、课程的教学模式和教学方法、考核评价等。     

谈高职院校非法律专业经济法课程设置

在经济社会背景下,法律已经成为调节国家各项经济活动的重要手段,因而高职院校开设经济法课程,不仅是高职院校法律专业的核心课程,也是非法律专业一门重要的专业基础课.在职业教育课程研究方面,经济法课程的设置多局限于法律类专业,而对于非法律专业的经济法课程设置研究较少.通过对经济法课程设置的探索,提出整合经济法课程的内容及实现课程职业化方式.     

浅谈民族高等院校经济法课程实践性教学改革

目前民族高等院校经济法课程实践性教学改革存在一些问题,如教学方法的应用缺乏系统性、教学案例的选择具有随意性、实践性素材的选取不够与时俱进等。应加强经济法课程实践性教学的系统化建设,使其成为长期固定的目标,并突出民族化特点。     

参与式教学在经济法课程中的运用

通过对经济法课程特点和课程讲授过程中存在的问题的分析,认为经济法课程应当引入参与式教学方法,并提出参与式教学在经济法课程中具体的运用策略。     

对高职学院经济法课程建设的研究

进入21世纪,高职教育的发展迎来了新的机遇与挑战。经济法课程的教学应该面对经济社会的要求做出应对,教师也应改变思路、积极调整教学．以符合现代高职教育的趋势。本文从三个方面提出了经济法课程建设的建议。     

非法学专业经济法课程思政的实践与思考

根据课程思政的教学目标、教学方法、教学内容,对高校非法学专业的经济法课程进行编排设计,挖掘经济法律知识中的具体的思想政治教育元素融入知识的传授中,同时实现能力培养和价值引领.教师必须提高自身对课程思政的认识,依托坚定的思想意识驱动自身提高课程思政能力,整合一切可利用的资源开展课程建设,从而不断深化课程思政实践.     

我国经济法基本原则的新思考

经济法基本原则是经济法的一个基本理论问题，一直以来争论不休，本文从经济法的宗旨和本质的角度出发，根据经济法的价值目标和调整方式等特性，将经济法基本原则表述为社会本位原则、国家适度干预原则、弱者保护原则和可持续发展原则，四个原则内在统一、协调一致地作用于我国经济的建设和社会的发展．     

高职教育服务海峡西岸经济区建设思考

根据海峡西岸经济区产业发展、经济结构调整及转型升级的需要,福建高职教育要从专业调整和设置、人才培养模式改革、课程体系改革、＂双师型＂教师队伍建设、实训基地建设等方面,加大改革和发展力度,贴近市场办学,提高教学质量,加快技能型人才培养,直接服务海西建设。     

教师教育课程取向的历史演进及其启示

教师教育的课程建设素来不尽如人意,从课程设计和课程实施两方面对我国教师教育的课程价值取向进行历史考察发现：设计过程中的多元综合取向和实施过程中的课程创生取向,趋势明显。强化课程建设,在专业认识上须坚持学科专业与教育专业的和谐发展观,课程设计应坚持以综合素质为中心的综合化取向,课程实施则要自觉践行课程创生理念。     

关于统筹推进黄石“三园一带”发展的思考

“三园一带”包括黄金山工业园、大冶城西北工业园、阳新城区工业园及以西塞山工业园区、黄石港工业园区和新港（物流）工业园区为主体的黄石沿江经济带。加快建设“三园一带”是黄石培植新的经济增长点、推进黄石跨越式发展的重要战略举措。文章对黄石“三园一带”建设的情况及存在的问题进行了分析,并对统筹推进黄石“三园一带”及“三大战略”目标的实施提出了一些思路和建议。     

“双主体育人”模式下的高职课程建设研究

校企"双主体育人"是深化校企合作的新途径,也是高职院校课程建设的新思路。在课程建设中,发挥校企"双主体"各自优势共同制定人才培养规格,由"双师资"共同设计课程教学,利用"双资源"共同拓展课程资源建设空间,以提高"双导师"保障下的教学效果。在该模式下,校企共同参与高职课程建设,构建以培养岗位技能为导向的课程,增强学生对职业岗位的竞争力。     

大学生思想政治教育特色课程建设刍议

特色课程之"特"在于课程资源、课程实施和课程研究有其独特性。大学生思想政治教育特色课程以其"教学资源丰富"、"教学环境优越"、"教学特色鲜明"、"学生兴趣浓厚"和"极富针对性",而得到不少高校的认可。但是要推进此类课程的建设还需要高校提高认识、加强规划、深化研究、完善方式和加强教师队伍建设。     

软件设计类课程教学研究与实践简

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

地方高校工商管理类专业课程体系改革探讨

文章通过分析地方高校工商管理类专业课程体系存在的课程设计理念不够清晰、课程体系不够科学、课程内容不够务实、课程特色不够鲜明、课程平台不够完备等五个问题,提出了课程体系改革的前瞻性、柔性化、实践性、特色化、开放性等五大基本原则,在此基础上,提出将“优化”和“融合”作为课程体系改革的两大基本方向,探讨通过确立科学的课程建设理念、构建“平台＋模块”课程体系、完善专业实践教学平台、加强课程内容整合、打造优质课程群、夯实课程建设载体等六大课程体系改革路径,最后,从内涵发展、开放协同、师资建设、质量监控等四个方面构筑课程体系改革与优化动态调整机制.