共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
气化酒精灯的制作及在化学实验中应用黄兰馨（广西藤县中学５４３３００）高中化学第一册（必修）第四章碱金属中《焰色反应》的实验。若按教材所述的方法，因酒精灯火焰呈黄红色，严重干扰实验，效果很差．用煤气灯虽好，俱一股学校化学实验室都没有配备；用酒精喷灯也很... 相似文献
3.
不用水浴加热的银镜反应实验陆英麟（广西凌云中学５３３１００）银镜反应实验按传统做法需要水浴加热．笔者通过多次试验，不用水浴加热也能做银镜反应实验．效果好，反应快，节省时间，现象明显．实验步骤如下．１。按现行高中化学课本配制２％硝酸银溶液、４％氢氧化钠... 相似文献
4.
铜和浓硫酸反应实验的改进北京市第十九中学韩学忠高一化学第三章硫和硫酸中，安排了铜和浓硫酸反应的实验。这个实验应该让学生观察四个现象，理解三步反应的原理。Ｃｕ（红）＋Ｈ２ＳＯ４（浓）浓硫酸的强氧化性→ＣｕＯ（黑、固）＋Ｈ２ＳＯ４浓硫酸的酸性→ＣｕＳＯ４... 相似文献
5.
对人教版高中化学选修4中铁的吸氧腐蚀实验的不足之处进行了分析,并加以改进。巧妙利用了小注射器体积小、活塞容易滑动、密封性能好等特点,用铁混合粉末代替铁钉,使反应速率加快,实验现象明显,增加了实验的趣味性,适合于高中课堂教学,教学效果好。 相似文献
6.
人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2第34页"化学能与热能的相互转化"一节中,需要通过演示"氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应"实验,让学生认识反应吸热的概念。但按教材介绍的方法操作时有以下不足:通过观察玻璃片上的水结冰使玻璃片与小烧杯粘在一起,实验有时不易成功。如加大药品用量,反应会放 相似文献
7.
正一个化学实验到底有什么功能价值?怎样挖掘这些价值?这是值得每一个化学教育工作者反思的问题。"铁粉与水蒸气反应"是新课程的新增实验,安排在人教版《化学·必修1》第三章第一节金属的化学性质"科学探究"栏目。这个实验到底探究什么?教材写到:"铁不能与冷水、热水反应,但能否与水蒸气反应?请设计一套简单的实验装 相似文献
8.
9.
铜和浓硫酸反应实验,课本的方法看来简单,易做,但不易得到好的效果。我经过反复实验,认为铜片的大小,反应温度和硫酸浓度对此实验影响极大。现分述如下。 铜与浓硫酸反应的机理实际上是先生成Cu_2S、CuS,这些中间物质进而与浓硫酸作用转化为CuSo_4,并放出SO_2。认为黑色物质为氧化铜的看法是不符合实际的。因为浓硫酸具有酸的性质,较易与碱性氧化物 相似文献
10.
《教学仪器与实验》2006年第2期刊登了《铝和氢氧化钠溶液反应的实验改进》，张华老师在文中提出了因反应速率慢而采用肥皂泡爆鸣法来验证反应生成物H2的方法。笔者今从提高反应速率的角度对反应进行了改进，使用气球或注射器快速收集H2，采用点燃法来验证H2，同样收到了很好的效果。 相似文献
11.
2008年江苏省第五届中学化学实验调演比赛已落下帷幕,我有幸与全省教研高手同台竞技收获颇丰。在本次实验调演中,我展示了改进后的“二氧化硫的漂白性与危害”探究实验。在原理上：一改往日用Na2SO3制取SO2,而是充分利用硫在氧气中燃烧产生的SO2实现多个实验探究,还利用反应放热提高了反应速率, 相似文献
12.
沪教版初中化学教材第2章第3节关于二氧化碳的制取和性质实验,我们在教学实践过程中会发现,需要的二氧化碳的量比较多(特别是性质实验)。由于制取时用的是稀盐酸,而不能用浓盐酸(否则易挥发出氯化氢气体),所以反应进 相似文献
13.
在九年级化学教学过程中,笔者发现以下两个关于质量守恒定律的实验很值得推敲。现与同行们共同探讨。置疑一:现行九年级化学人教版(2006年4月第2版)第90页活动与探究的方案二(1)置疑理由该实验的目的是想通过铁与硫酸铜溶液反应前后总质量不改变的实验现象来验证质量守恒定律。 相似文献
14.
盐酸和醋酸反应速率对比及电离平衡移动实验装置 总被引：1，自引：0，他引：1
在人教出版的“高中化学第三册”(试验修订本，选修)一书中，有一道让学生设计的实验题，其内容是：“使用镁粉、盐酸、醋酸设计一个实验，证明在同温同压下，当上述两酸的物质的量相同时，与镁粉反应生成氢气的体积也相同，但反应速率不同。通过这个实验，能说明什么?” 相似文献
15.
16.
在参加“探究镁与氯化铜溶液反应生成物成分”的实验操作竞赛时,将打磨好的镁条放人氯化铜溶液中反应一段时间后,试管中出现浑浊现象。要检验有镁离子产生就需要得到反应后的溶液。我首先想到静置后取上层清液,可过去了几分钟沉淀与溶液没有分层,于是进行过滤得到溶液。 相似文献
17.
硝酸和铜反应的演示实验和学生实验按照常规的方法做 ,有害气体对环境的污染问题一直难以解决 ,严重影响师生的身体健康。本装置设计的预期效果是 :防止污染 ,提高学生的环保意识 ;简化实验步骤 ,提高实验课的效率 ;增加趣味性 ,提高学生学习化学的兴趣。1 实验装置 (如图 1 )图 12 装置特点( 1 )组合方便 ,气密性好。在相对密闭的条件下进行实验 ,可以避免一氧化氮或二氧化氮逸出污染环境。( 2 )综合性强 ,成功率高。能将多个实验一气呵成。图 1ａ适合学生实验 ,图 1ｂ适合演示实验。( 3)实验操作简便 ,没有危险。稀硝酸和铜反应实验不需… 相似文献
18.
19.
20.
义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第56页，讲解氢氧化钠溶液跟二氧化碳反应，但教材中没有配套的演示实验，这对学习理解这一化学反应原理造成一定的困难，以致学生缺乏感性认识。为此我构思设计了如图1所示的实验装置。 相似文献