媒体与青少年暴力

青少年是各种媒体的重要消费,不少国家和地区的研究都发现,除了上学和睡觉,青少年花在媒体上的时间比其他任何活动都多。然而,现代媒体充满了暴力,大量的实证研究已用科学数据确凿地证明,媒体暴力极大影响了青少年的暴力行为、暴力思想和情感。在此基础上,进一步分析了媒体暴力影响青少年的机制与中介因素,并从媒体使用和监管等角度阐述了减少和预防媒体暴力对青少年影响的应对措施。     

一般情绪攻击性模型述评

对于人类的攻击行为，学者们提出很多理论解释。其中一般情绪攻击性模型得到了广泛认可。在介绍该模型的基础上回顾了对其的实证研究，并提出进一步研究的方向。     

试论一般夫妻暴力与男权恐怖暴力

国外于上个世纪90年代提出夫妻暴力可分为一般夫妻暴力和男权恐怖暴力两种假设后,一直未见经验数据的检验,国内也是如此.本文将首先回顾国外相关文献,然后通过1015对夫妻暴力的调查和24项丈夫施暴的个案,讨论这一假设是否成立,两种暴力与男权制的关系如何辨别.研究发现,男权制可细分为物质男权和文化男权两种,后者与男权恐怖暴力的发生关系密切.     

群体暴力后社会责任缺失问题的思考

不管是回顾历史还是反观现实,人们都难以否认这样一个形成鲜明对比的事实：与那些无处不在、无时不在的暴力相伴随的,是暴力过后同样无处不在、无时不在的责任者的空缺。缺失的背后,隐藏着深刻而复杂的动机,其中涉及暴力制造者与承受者对暴力截然不同的感受、暴力执行者在分工合作中对罪责感的分解、对个人动机良好的自信以及对被害者的妖魔化等诸多方面。理解这些动机,绝不只是给受害者一个迟到的交代,而是试图思考“遗忘”在行恶者乃至很多受害者中何以成为可能,进而力所能及地避免它的发生。     

试论暴力游戏对儿童攻击行为及攻击性人格的影响

本文（1）运用班杜拉的社会学习理论，分析了暴力游戏对儿童习得攻击行为的独特作用；（2）综合介绍了国外最新的暴力游戏研究成果；（3）提出了建议与对策。     

关系攻击:一种无形的校园暴力

校园暴力是一个跨国别的全球现象,是贯穿不同年龄阶段同时又凸显某年龄阶段特征的心理现象,是超性别又在一定程度上体现性别倾向性的社会现象。关系攻击(relational aggression)作为校园暴力中的一种现象、类型,不仅共享了以上特征,还具有女性倾向性、隐秘性、难以识别等特异性特点。关系攻击不仅与攻击者的自身因素相关,家庭、社会-文化因素也参与其中。其后果不仅影响关系攻击受害者的学习、社会-心理适应问题,关系攻击的施行者也会面临一定的社会问题。创设良好的教育环境、对教师和家长进行相关的教育培训、专家干预以及经验共享和角色扮演等是应对、干预关系攻击的可能途径。     

自媒体时代的网络暴力群体极化效应成因研究:结构方程模型的证据分析

通过整合引入三元交互理论、理性行为理论、归因理论探究相关外部变量,最终完成网络暴力行为群体极化效应模型.模型所包含的潜变量有:网络环境、态度观点、主观规范、道德情绪、行为意向和实际行为.利用结构方程模型方法研究各潜变量间的假设关系.在挖掘网络暴力群体极化效应影响因素之间多层复杂相互作用关系的基础上,运用结构方程方法进行模型检验,针对性地提出相应的治理对策.     

我国婚姻暴力的一般理论问题研究综述

自20世纪90年代以来,我国家庭暴力问题受到社会各界的关注,并随之进入学术界尤其是法学界、社会学界研究的视野。从研究的主题来看,我国家庭暴力研究的核心是婚姻暴力问题的研究。在新婚姻法的修订过程中,家庭暴力尤其是婚姻暴力问题成为学界研究的热点。这些研究涵盖了婚姻暴力概念的理论探讨及其特征与分类、婚姻暴力的成因与表现及其后果、婚姻暴力问题的对策与干预、国内外婚姻暴力问题的比较研究等各个方面。     

基于自动生成攻击树的攻击模型研究

提出一种自动生成攻击树的攻击模型。首先给出模型框架,着重阐述自动生成攻击树算法,然后定义攻击场景完成攻击模型的实验室模拟测试。在测试中,充分考虑到安全工作人员的技术评估,保证了整个攻击过程可以被实时监控。经实验结果表明,提出的模型能自动生成攻击树,极大地提高了攻击树生成效率,丰富了攻击场景,扩展了攻击过程研究的广度和深度。     

一般思维方法教学模型：Landamatics

Landamatics是关于如何教授思考的一般性方法的教学理论。这个理论的目的是帮助学习学会如何通过一般的思维方法来处理那些具有相似逻辑结构的不同问题。该介绍了Landamatics理论的主要内容，包括该理论所涉及的基本概念、Landamatics中提出的三种教学策略、以及如何提高方法(Method)普遍性、一般性的过程。     

大学生网络暴力游戏与攻击行为的关系:暴力态度的中介作用

采用网络暴力游戏接触问卷、暴力态度问卷和攻击行为问卷调查了308名大学生暴力态度的基本特点及其在网络暴力游戏与攻击行为之间的作用。结果发现:(1)大学生的暴力态度总体水平不高,并在年级上存在着显著差异,二年级、三年级和四年级的暴力态度水平显著高于一年级;(2)网络暴力游戏对大学生的攻击行为产生显著的正向影响,并且暴力态度在网络暴力游戏与攻击行为之间起着完全中介作用。     

警惕班级中的“群体软暴力”

旺火无湿柴、蓬生麻中,不扶而直,说明集体环境对个人的影响是很大的。班主任应深深懂得这个道理,在教育工作中充分发挥班集体的作用。但一些班主任对教育学生缺乏耐心,方法简单粗暴,从而有意无意地造成了集体对个人影响的另一极端。     

教育群体评价的模糊模型及算法

本给出群体评价的构成和教育群体评价应遵循的原则，一般综合评分法算法、模糊评判法的数学模型和算法，并通过实例说明模糊评价算法的应用。     

论网络空间中的语言暴力

网络的发展带来了舆论空间的革命性拓展,但随之也产生了语言暴力等消极言论现象。这一现象产生的原因是多方面的,突出反映在网络语言暴力主体及客体的特定性、网络发言语境的群居性、社会怨恨心理的影响等方面。     

国外攻击机制的理论模型研究

了解攻击行为的产生机制对预防和干预现实中的攻击行为具有重要的指导意义,兴奋迁移模型、脚本理论、认知新联系理论、社会信息加工模型和一般攻击模型从不同的角度给我们以理论启示。     

校园暴力的成因探析

青少年学生自身的生理和心理特点是校园暴力产生的内在原因,家庭、学校、同辈群体和社会的影响对校园暴力的产生负有一定的责任,大众传媒是校园暴力形成的刺激源。     

媒体暴力对青少年暴力犯罪的影响及其防治策略

青少年暴力犯罪是一个严肃的社会问题,随着科技的进步以及经济飞速发展,大众媒体在青少年成长环境中扮演着重要角色。大众媒介中的暴力信息不可避免地介入青少年的社会化过程,直接影响青少年的攻击行为,进而引发青少年暴力犯罪。文章通过媒体暴力对青少年暴力犯罪的影响进行分析研究,探讨其防治策略。     

暴力电子游戏使用者对攻击性相关线索的注意偏向

以攻击性词和中性词为刺激材料,采用情绪Stroop范式,考察不同电子游戏使用者对攻击性相关刺激的注意加工特性。结果发现,暴力电子游戏组对攻击性词的反应时显著长于非暴力电子游戏组,但两组被试对中性词的反应时没有显著差异;暴力电子游戏组对攻击性词的反应时要显著长于中性词,而非暴力电子游戏组对两类词的反应时差异不显著;在暴力电子游戏组中,高低攻击特质被试对攻击性词的反应时都显著长于中性词,而在非暴力电子游戏组中,高攻击特质被试和低攻击特质被试对两类词的反应时差异不显著。结果表明,暴力电子游戏组被试对攻击性词存在明显的注意偏向。     

RSA加密算法及一般攻击方法

基于网络信息安全介绍了一些常用的数据加密算法，分析目前流行的加密算法RSA的原理及一般的攻击方法，提请使用者注意防范，并简单指出RSA未来的使用情况和被淘汰的可能性。     

基于SVM方法的CNiping攻击防范模型

CNiping攻击是最近才出现的一种利用DNS漏洞的攻击方式,破坏性强。从DNS协议的改进和主机的安全加强入手,对CNiping攻击屏蔽。此外结合SVM方法的搜集和分析模型帮助管理员彻底杜绝CNiping攻击。