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语音教学是日语教学的基础和保障,但有关日语语音教学的研究并不多。本文从历时性角度出发,选取了北京大学不同历史时期出版的四套日语教材,对其语音教学知识点的变化、我国日语教材的特点和教材中的语音练习的变化进行了调查分析。结果发现,我国的日语语音教学发生了巨大进步,编写于20世纪的三套教材中对语音的指导仅限于导入部分,而《综日》除了导入部分的介绍外,每一课都设置了语音讲解部分;语音练习方面,前三套教材仅限于假名、单词的朗读,而《综日》中设置了很多与实际生活密切相关、容易引起学生学习兴趣的题目。 相似文献
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黄伯荣、廖序东编著的《现代汉语》和邵敬敏编著的《现代汉语通论》是现代汉语教材中的典范之作。两套教材在语音章节的编排上各有特色,本文将从结构安排、小节内容、课前热身及课后习题三个方面对两套教材语音部分进行比较,以期对今后教学研究有所帮助。 相似文献
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人教版《英语》教材中的Letters and Sounds和Let’s Spell板块是关于语音的内容。在教学以上板块时,教师可以将教材中的单词分门别类地放入语音任务单,充分挖掘语音训练资源,从而形成基于语音任务单开展语音教学的新模式,让学生感受语音学习的趣味,不断提升语言感知力。 相似文献
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曾婷芳 《南昌教育学院学报》2012,(9):45-46
本文选取黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语(增订五版)》和邵敬敏主编的《现代汉语通论精编》两套教材,就两套教材中有关语音部分的内容进行比较研究,对《现代汉语》教材中语音部分内容的编排提出个人的思考和建议,以期对今后的教学研究有所帮助。 相似文献
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人民教育出版社新编职业高中和全日制普通高级中学第一、第二、第三册语文课本中都编入了三张附表 :《简化字总表》《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》 ,这三表被编入高中教材 ,说明了新教材的编者对语言文字知识的高度重视。但是我们应该看到 ,在具体的教学中 ,教师往往忽视了这三表的教学 ,其主要原因有两个 :一是认为现在高考语文大纲已不考拼音这一知识点 ,教师没有必要花很多的时间去教这三表 ;二是认为这三表属于附录 ,没有必要将它列入教学计划之内。我们认为以上两种认识都是极为错误的 ,一定要加以纠正 ,我们要重视“三… 相似文献
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《现代汉语知识·语音》的建树和失误湖南武冈师范罗世明１９９４年人教社编写、出版的《现代汉语知识》；作为必修课教材，供全国中等师范学校使用。该书第一册第一章是“语音”。与过去的一些中师语音教材相比，新教材颇具特色，有新的建树。编者认真贯彻了《三年制中等... 相似文献
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自１９９６年规范化课程《政治经济学》初步建立试卷库，实现教考分离，并在以教学大纲和教材为依据的前提下，逐渐得到充实和完善。现结合１９９６年《政治经济学》试卷评析，谈几点认识，以利于规范化课程建设。１、重视基础知识的考查，体现面和点的统一在１９９６学年第１学期《政治经济学》试题中体现和渗透了《政治经济学》教材中具有考查意义的基础知识点，同时也考查和突出了几个重要知识点，具体分布于七章、六种试题类型之中。（题型结构、分值比例、章节内容见表１）从表１可以看出：（ｌ）知识覆盖面广。试题中所有的知识点广泛… 相似文献
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人民教育出版社新编职业高中和全日制普通高级中学第一、第二、第三册语文课本中都编入了三张附表：《简化字总表》《现代汉语常用字表》和《普通话异渎词审音表》，这三表被编入高中教材，说明了新教材的编者对语言文字知识的高度重视。但是我们应该看到，在具体的教学中，教师往往忽视了这三表的教学，其主要原因有两个：一是认为现在高考语文大纲已不考拼音这一知识点。教师没有必要花很多的时间去教这三表；二是认为这三表属于附录，没有必要将它列入教学计划之内。我们认为以上两种认识都是极为错误的，一定要加以纠正。我们要重视“三表”的教学，要加强对《中华人民共和国国家语言通用文字法》的学习和对“三表”教学方法的研究，并切实地采取以下措施： 相似文献
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《牛津英语》（初中版）教材和Junior English for China（人教版）教材（以下简称《人教版》教材）相比有较大的不同。本文就这两套教材在结构体系、语音教学及语法教学方面的不同浅谈一下《牛津英语》（初中版）教材。 相似文献
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卫星电视教育小学教师培训教材《语文基础知识》(第一册)中的《语音的基本概念》有不足之处,有必要予以指出。一、“W”不是音素教材中说:“音素。是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来 相似文献
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王力先生主编的《古代汉语》教材在高校古汉语教学和研究界有着极高的声誉、长期而广泛的影响,这是大家所公认的。当然,千虑一失,这套教材也有一些疏漏可商之处,商榷文章也时常见诸报刊与书籍。富金壁、牟维珍先生的《王力〈古代汉语〉注释汇考》（黑龙江人民出版社2004年1月第1版,以下简称《汇考》）就是其中后出转精，影响颇著者。 相似文献
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柴芳 《延安教育学院学报》1995,(2)
中等师范学校的语音教学，是中师学生普通话教学的关键性环节。从《语文基础知识》教材语音部分的编排来看，其核心是要求学生了解和懂得语音的有关理论知识，为日后学习会话、朗读，进而能准确流利地表达思想感情，进行教学活动打下良好的基础。但是，中等师范学校所用的《语文基础知识》教材，是国家教委的统编教材。它对普通话声韵调的发育及音节的拼读拼写规律规则的讲述是涵盖全国的，尽管对部分方言进行了群正。可就我区而言没有针对性。鉴于语音教学的这种现状，我在教学过程中进行了一番探索，在本校语音教学中收到了良好效果。我认… 相似文献
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《入声表》在古音学史上占有一席之地。本文从三个方面讨论《入声表》在古音学史上的地位:1、时人及后代学者的评价。段玉裁、方东树、姜亮夫、王力、唐作藩等的评论较有代表性,他们认为《入声表》对入声与平声关系的处理超过前代学者,体现了江有诰具备极深的审音之功等;2、《入声表》对后代古音学的影响。《入声表》是制作韵表的典范,给先秦语音尤其是韵部系统作了韵图,使后人据此可以看到当时语音系统的面貌,对规范上古韵表的制作、明确古韵构成及古音拟测方面都有非常重要的作用;3、《入声表》的失误及其不足,主要体现在古韵系统不尽完善,韵字选择上有时过于相信前人而于自身系统不相合。 相似文献
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林升圭Korea韩国 《成都师专学报》2009,(2):48-52
《四声通解》是16世纪韩国朝鲜时代的一本韵书。该书是为了朝鲜人学习汉语语音和词汇而编写的一种工具书。通过该书和中国韵书、《现代汉语词典》以及对外汉语教学教材之间的比较,我们发现了本书的编排体例明显地反映着属于阿尔泰语系的韩语特征,即以“韵部与字母第一,声调第二”为原则来编写。这是与中国传统韵书《广韵》有所不同的,而与元代韵书《蒙古字韵》完全一致,而且与现代对外汉语教学教材和工具书的语音教学部分的体例之间也有一致性。我们可以说《四声通解》是在“国剔化”对外汉语教学、“以学习者为中心”的教学思想指导下编写的一种汉语语音学习参考书。 相似文献
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乔秋颖 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(6):42-45
《入声表》在古音学史上占有一席之地。本文从三个方面讨论《入声表》在古音学史上的地位：1、时人及后代学者的评价。段玉裁、方东树、姜亮夫、王力、唐作藩等的评论较有代表性，他们认为《入声表》对入声与平声关系的处理超过前代学者，体现了江有诰具备极深的审音之功等；2、《入声表》对后代古音学的影响。《入声表》是制作韵表的典范，给先秦语音尤其是韵部系统作了韵图，使后人据此可以看到当时语音系统的面貌，对规范上古韵表的制作、明确古韵构成及古音拟测方面都有非常重要的作用；3、《入声表》的失误及其不足，主要体现在古韵系统不尽完善。韵字选择上有时过于相信前人而于自身系统不相合。 相似文献
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小学教学语音系统与《汉语拼音方案》的区别高如珍目前使用的《小学语文拼音教材》（以下简称《教材》），是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、学习普通话和提前进行读写训练的一种简便方法。现将... 相似文献