我国高校课程缺失与国外课程分析

课程理论已成为许多关心高等教育的人所探讨和反思的焦点。但无论从理论研究还是从实践探索上,我国高校课程表现在基本特征上的不足,应引起我们高度关注。     

后现代课程观对教师课程意识的启示

后现代课程理论的提出归功于北美后现代课程论专家多尔。1993年出版的《后现代课程观》系统地提出了其后现代主义课程观．是后现代主义课程理论的一个里程碑。本文基于后现代课程观的思想,对教师的课程意识现状进行研究与反思．从后现代课程观中得到一些启示,使教师的课程意识得到不断地增强与完善。     

教师教育网络课程的设计策略

根据近年来在网上远程教育研究方面形成的基本理念和实践体会，在理论和实践两个层面上对网上教师教育课程设计的策略问题进行探讨。首先从理论层面上分析了网络教育的基本特征，并藉此提出了教师教育网络课程设计的若干指导性原则；在实践层面上，提供了一个课程设计的范例，该范例不但是文中所提出的设计原则在实践中的体现，更为网络教育工作者提供了一个可供借鉴的网上课程模型。     

中职计算机理论课程教学探讨——上好每一堂理论课

大部分计算机专业的中职生只侧重技能上的训练,对于理论知识的学习兴趣不大。但没有理论作为根基,技能上的操作也是不扎实的。尤其是理论知识非常强的课程或章节,往往会因知识架构的缺失影响操作技能的应用。笔者根据多年的教学实际情况,从多角度、多方法着手,对中职计算机理论课程改革进行探讨,以期培养出具有理论知识和实践技能的信息化人才。     

中职计算机课程教学的改革

本文通过分析中职计算机理论课程教学目标与教学现状,从计算机理论课程的培养目标出发,结合教学实际,对中职计算机理论课程的教学提出了一些改革思路与方法。     

从现代主义到后现代主义的课程观说起——当代课程理解的新思路

本文探讨了后现代主义对拉尔夫·泰勒(R.Tyler)的课程理论的批判和质疑,进而研究了后现代主义的代表小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll,Jr.)的课程理论--4R课程,接着从课程的本质、课程与教学的关系、课程内容、课程实施和课程评价五个方面提出了当代课程理解的新思路。     

网络课程建设中的教学设计研究

网络技术的发展,使终身学习成为可能,而网络教育的发展,又离不开网络课程的建设,开发适合需要的网络课程,则需要借助先进的教学设计理念的指导。文章从当前网络课程存在的问题出发,阐明了网络课程建设过程中教学设计理论的特点和实施方法。     

“信号与系统”课程教学改革的探索和实践

针对"信号与系统"课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂等特点,结合我校课程教学实际情况,从教学和实验两个环节进行了改革。在教学环节改革上精选教学内容、优化教学方法、丰富教学手段、重视课后习题讲解和答疑;在实验环节改革,将理论和实验相结合,软件和硬件相结合,验证性实验和创造性实验相结合注重培养学生理论联系实际、独立分析解决问题的能力。实践表明教学改革取得了较好的效果。     

当前计算机课程实践教学改革探究

计算机课程是理论性与实践性很强的课程,理论教学是基础,实践教学则是巩固理论教学的重要环节。针对实际教学情况,从开展课程实验与课程设计实践教学的角度,提出了一系列改革的新思路。     

从课程设置谈独立学院日语专业人才培养

本文指出目前独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。强调独立学院应该正确确立自己的人才培养定位,在理论教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点,培养应用型人才。最后从注重听说能力的培养、增强应用型课程、加强实践教学环节三个方面论述了日语应用型人才培养的对策。     

从课程设置谈独立学院日语专业人才培养

本文指出目前独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。强调独立学院应该正确确立自己的人才培养定位,在理论教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点,培养应用型人才。最后从注重听说能力的培养、增强应用型课程、加强实践教学环节三个方面论述了日语应用型人才培养的对策。     

基于积极心理学理论的职业教育课程观

积极心理学把积极的心理品质作为研究对象,重视对个体积极心理的研究,对于传统的课程理论产生了深刻的影响,为现代职业教育课程观的形成提供了新的理论基础,职业教育课程改革要关注学生的心理特点。笔者力图从积极心理学理论出发,探讨职业教育的课程观。     

基于积极心理学理论的职业教育课程观

积极心理学把积极的心理品质作为研究对象,重视对个体积极心理的研究,对于传统的课程理论产生了深刻的影响,为现代职业教育课程观的形成提供了新的理论基础,职业教育课程改革要关注学生的心理特点。笔者力图从积极心理学理论出发,探讨职业教育的课程观。     

摸索幼儿师范乐理视唱校本课程开发之浅见

人们对知识认知的过程一般遵循由浅入深、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律。幼师学生在学习乐理视唱时往往也希望这些知识按照这一规律摆在他们面前,使他们一开始从心理上能够认同和接受,进而理解和掌握。教师合理的构建知识结构,运用科学的教学方法,并以遵循认知规律为导向,是音乐理论教学的主要教学目标。     

单片机理论实验课程改革教学体会

文章介绍了教师在单片机教学改革中的体会;阐述了实验教学和理论教学相分离的缺点,以及在教学改革后,单片机授课上所体现的优点及效果。     

高等院校建构生活体育课程的理论研究

生活体育课程在一次课中同时提供给学生丰富的学习内容,而且学生可以根据自己的兴趣、体力和学习目标变换学习内容,因此生活体育课程的内容是开放的。又由子学生处于一种动态、开放、自主、多元的学习环境中,学生选择什么样的活动方式也随着需要不断变化,因此学生的学习方式也是开放的。本文从生活体育课程的理论来源着手,分析了生活体育课程的目标,规划了生活体育课程的实施步骤,并实践性的探讨了生活体育课程理论在教学中的落实。     

如何细化高职课程建设

高职课程设置应有利于职业能力和素质的培养,充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点,实现院校、教师、学生三者的和谐发展。但现状是,课程规划及建设未能显现高职教育的优势,存在理论实践教学体系不够科学,教学活动难以充分调动师生的持续热情等问题。本文分析了原因,并着重从教师在企学习、企业参评、教师个体课程文化、学生评课、毕业生体会等几方面作了探讨。     

电子CAD课程教学方法改革

本文针对电子CAD课程教学方法中存在的理论讲解枯燥,练习没有目的性,学生在学习过程中难以有效利用课上时间,提出采取多种教学手段、实行任务教学法的解决办法,从而提高学生的学习主动性。     

数字电子技术课程改革初探

随着社会对应用型人才需求不断提高,数字电子技术课作为重要技术基础课面临着严峻挑战。从数字电子技术课程的特点出发,针对当前教学中存在的主要问题,在理论教学、实践教学以及教学方法等方面提出了几点改革方法和心得体会。     

浅谈建筑结构课程教学改革

建筑结构是一门理论与实际联系紧密、多学科综合性的学科,为建筑工程技术专业学生结构概念形成的一门必修课程。其教学目的是使学生具有一定的建筑结构设计理论基础,引导学生学会从建筑工程整体(而不是结构构件)来分析和理解结构体系,培养正确的结构意识,在进行建筑构思和设计中,增强建筑中结构的合理性与可行性,做出比较经济合理、切实可行的建筑方案与设计,以求得建筑艺术与建筑技术的完美结合。