运用电化教学，培养学生英语“听、说、读、写”能力

现行九义初中英语教材，不是只有一本教科书，而是一套以学生课本为主，配有练习册、录音带、教学录像带、听力训练录音带、阅读训练教材、教学投影片等的系列配套教材。这套教材的各部分之间紧密联系，听、视、说、写并进，围绕着作为主体的学生课本展开，同时又体现出各自的不同特点和侧重面，为完成大纲规定的教学任务，达到大纲规定的教学目标奠定了基础。     

熟练运用听力技巧,提高英语听力技能

<正>听力是外语学习的基础,是外语学习的五种技能之一。在英语学习中,学生应该努力提高听力水平。这样可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。要提高听力能力,首先必须从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听还是泛听,最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再     

教学生用正确的方法“听”和“说”

在英语教学中，要提高学生的听力水平，首先应从听教学录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于学生水平的有趣的材料。无论是精听还是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听，应先让学生把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍一遍地反复听。如果有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。     

中小学教材为何乱象丛生

商家渗入学校,教材成唐僧肉2014年9月,广东一名网友发帖称,自己读初一的女儿开学领到的英语课本里夹着活页广告,包括教材出版方的同步学案、录音带、专用词典、点读笔、多媒体互动电子教科书的售卖广告等,初二、初三的课本也同样有广告。该教材出版说明中有近半篇幅介绍配备的产品,课本封底页中也包含了大量宣传信息。     

英语第二册的教与学

电大英语课新教材第二册包括教科书(CourseBook)及与之配套的录像带和录音带;学生用书(Student's Handbook);教师用书((Teacher's Guide)。与第一册相同的是本册教材也分18个单元,每个单元包括2个情景对话;与第一册不同的是,本册教材每单元增加了一节(Programme),内容是一幅以阅读理解为目的的课文,以提高学生阅读理解英语的能力.第二册教材的教学重点是语法、词汇及听力;教学难点是听说训练。     

视频资源对英语听力教学的作用分析

大学英语听力课是英语专业的主修课之一,听力是英语学习的重要环节之一。然而传统的英语听力教学局限于课本与录音带,内容单调,没有时效性,导致学生对英语听力失去兴趣,课堂教学效果不好。为了改变这一现状,增强课堂的趣味性和生动性十分必要,英语视频资源可以弥补传统教材的不足。视频资源有声音、文字、动画、图像,内容生动有趣,且与生活息息相关,非常适合辅助英语听力教学。这样可以提高学生的听力学习兴趣,调动学生在课堂内外进行听力学习的积极性,提高学生的英语综合能力。     

英语(新世纪版)单元测试(五年级第二学期)

学习了一个阶段后,想知道自己的学习成果吗,那就来做一个单元测试吧。《英语(新世纪版)单元测试》(五年级第二学期)就是针对教材的课外练习册,它的配套录音带已由上海外语音像出版社出版,可帮助五年级小学生尽快掌握课本内容,也可供教师进行课堂教学及家长对孩子进行课外辅导。     

巧用课文录音带

与英语课本配套的录音带，特别是读音规范、流利、地道、语速适中的录音带，是同学们的得力助手。现向你介绍合理使用录音带的几种方法：一、静听模仿学习语言必须从模仿开始。模仿能力的强弱常常决定着学习语言的质量。因此，初学的同学在听录音带时应安静细听，认真模仿，尽力使自己的每词每句的语音和语调与录音带的读音保持一致。二、先听后说老师课堂上讲过的内容，你可以先合上课本打开录音机听一听，每听一段，用一二句英语说出该段的中心思想；也可以从头到尾听一遍，再用自己的话去概括、复述。这样做，既能训练“听音”的能力，又…     

教材建设规律探讨

一教材在教学中的地位和作用教材是学校教育形式的基本特征之一,同时也是教育现象的基本特征之一。什么是教材?按传统的概念,教材就是课本。在现代教学理论中,所谓教材是指广义的教材,它主要包括文字、电化教材或电教教材。在文字形式的教材中,包括课本(主要参考书)、参考书、可供参考的中外文资料、工具书,乃至教师的讲义版书和口授内容等,电化教材包括各种录音带、录象带、光盘和课程软件等。可以概括地说,教材就是供教学用的各种形式的信息载体。     

听说练联动,切实提高学生听力

<正>一、充分利用课本配套磁带现行的课本都配备了录音磁带,这些材料是农村中学学生较易接触的带有标准发音的语言材料。磁带中包括对话(Speak up)、课文(Reading)录音,每单元都有专门的听力训练内容(Integrated skills),也有听写材料。教师应把握时机,把听力的锻炼纳入对话、课文的教学中去。比如,教师在进行对话教学(Speak up)时可先提出一两个问     

提高听力课教学效果的新途径

目前大学英语教学中利用录音带进行听力教学有一定局限性,为了弥补这些缺憾,可采用以下措施加强培养学生的预测能力;加强培养学生的类比能力;认清听力材料结构;识别听力材料的文体.     

如何巧用课文录音磁带

与英语课本配套的录音带,因其读音规范、地道、流利,而且语速适中,是学生学习英语的得力助手。如何使用课文录音带呢?现介绍一些方法如下。一、静听模仿学习语言必须从模仿开始。模仿能力的强弱常常决定着学习语言的质量。因此,初学英语的学生在听录音带时应该安静细听,认真模仿,尽量使自己每词、每句的发音、语调     

“步走”释义

《赤壁之战》中有“操引军从华容道步走”一句,课本将“步走”注释为“步行逃跑”,许多参考书也如是说;但与教材配套的教学参考书把这一句译成“曹操率领败军从华容道陆路逃跑”,这与课     

英语第二册的教与学

电大英语课新教材第二册包括教科书(CourseBook)及与之配套的录像带和录音带;学生用书(Student's Handbook);教师用书((Teacher's Guide)。与第一册相同的是本册教材也分18个单元,每个单元包括2个情景对话;与第一册不同的是,本册教材每单元增加了一节(Programme),内容是一幅以阅读理解为目的     

初中英语教学中学生英语语感的培养

一、听英语,看外语影片,去认真地感受英语的语感目前的初中学生,他们的英语课本都是带有与之配套的一盘或者两盘录音带或者是一张光碟,而且是每一位学生都具备的,这样的话才能为每个学生在练习英语朗读能力的时候提供比较方便比较丰富的英语示范的教材资料。我一直都是认为每一个英语老师要充分地去利用这些简单易得的资源信息来对自己的     

运用信息技术提高英语教学效率

一、信息技术在中学英语听力教学中的应用1.利用磁性存储介质存贮听力材料移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易得多,轻轻一击,则复制完毕。并且,软件及网络听力资源丰富,选择空间大大增大。2.运用多媒体计算机播放听力材料     

论初中英语教学的智慧潜能

一、教材潜能的认识 九年制义务教育英语新教材（人教版）采用了听、说领先的结构功能教学法，初中共分三册，每册均以学生用书、练习册、教师用书、阅读训练、口语和听力录音带、教学挂图等配套发行。其中学生用书的编排体例以。单元（Unit）”为单位，每一单元都包含着句型操练、功能用语、话题、阅读材料和语音语调和学习方法与操练等几个部分组成，     

浅谈信息技术与英语教学效率的提高

一、信恳技术在中学英语听力教学的应用 1．利用磁性存储介质存贮听力材料移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多,轻轻一击,则复制完毕。并且,软件及网络听力资源丰富,选择空间大大增大。 2．运用多媒体计算机播放听力材料     

九年义务教育(人教版)小学语文教材介绍

为实施九年义务教育,人民教育出版社小学语文室根据九年义务教育课程计划和小学语文教学大纲精神,编写了九年义务教育五年制和六年制小学语文教科书以及配套的自读课本、写字教材、教师教学用书、生字生词卡片、录音带、投影片、教学挂图等。一、教材编写的指导思想新编小学语文教材以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,根据教育要面向现代化、面向世界、面向未来的精神和教育必须为社会主义现代化建设服务的战略思想,以及九年义务教育要培养社会主义一代新人的目标进行编写。目的在于培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具     

在英语教学中对学生三种能力的培养

一、自主学习能力的培养引导学生充分利用教材资源,调动学生学习英语的主动性﹑积极性。新课程理念下的英语教材有了新的发展,除了教科书外,各种辅助工具也越来越丰富,教师应指导学生充分利用好这些资源。直观教具可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言。如利用课文材料进行各种形式的朗读﹑竞赛,运用录音带进行听力训练,模仿标准口音,利用练习册和教学辅助读物进行知识的复习巩固,利