美国教育考试与评价现状

1 美国中学生面临哪些考试? 美国的中学生需要应付的考试数量在西方国家算是比较多的,除了课堂上教师出题的小测验及学期考试外,学生通常要参加如下几类大规模的考试(或标准化测验):联邦考试、州际统考、学区考试以及入学考试。     

美国标准化考试遭反对 多元智能理论再唱主角

美国《高等教育评论》4月10日报道称，“美国教育界目前正在进行一场运动”，主题是提倡集体作业、反对大学入学考试（SAT）和标准化考试、革新学生创造力和知识的考核方法等。这场运动坚信智商不能决定学生的命运。     

高校考试现状及其社会影响的思考

高校学生的考试是一种很普遍的现象,但透过现象背后却发现与之带来的种种不和谐的声音。本文通过对这种考试现状的描述,分析了发展的原因,并针对其产生的社会影响,提出了文章的观点,以及相关的对策。     

A-level考试改革及其对我国教育考试的启示

英国A-level证书考试是英国高等院校入学考试。A-level考试在考查技能、考试监管及其课程体系等方面均有其独特之处。近年来,A-level考试在考试内容与考试形式等方面进行了多次重大改革。这些改革对英国的中学和大学教育产生了深远的影响。A-level考试体系及其改革进程对我国的教育类考试具有积极的借鉴意义。     

美国标准化考试遭反对 多元智能理论再唱主角

美国《高等教育评论》称，“美国教育界目前正在进行一场运动”，主题是提倡集体作业、反对大学入学考试（SAT）和标准化考试、革新学生创造力和知识的考核方法等。这场运动坚信智商不能决定学生的命运。     

美国部分高校欲取消标准化考试

最近,一个由美国知名高等院校招生负责人组成的研究小组指出,高校在招生时不应过多参考高中毕业生的SAT或ACT等标准化考试成绩,而应更加紧密结合高中的教学内容来组织入学考试,根据学生的学习成绩来进行招生.     

呼唤民间考试机构的出现——以美国和英国的高校入学考试机构为参照

英、美两国的高校入学考试制度与我国的主要区别在于:两国的入学考试命题权属于民间的中介组织——专门的考试服务机构。本文通过考察两国民间考试机构在命题权力关系中的特点,对我国高考命题权的改革提出建议,呼唤在我国引入民间考试机构。     

试论美国高校招生考试与学校教育的关系

文章探讨了美国高校现行招生政策及制度的形成原因，分析总结了美国高校招生考试与学校教育的关系，在此基础上提出了可供我国高考改革借鉴的三个理念：1）精英高等教育与大众高等教育分类发展；2）加强统一能力考查；3）高校用综合选拔标准与特殊录取标准引导教育教学。     

社会文化对大学文化的影响——源于美国社会宽容文化的美国高等教育多元化

美国高等教育的多元化 走进美国大学校园，感受最深的是其多元化：普通性大学和非学术性院校并存，正规与非正规高等教育机构并存，公立大学与私立大学并存，“巨型大学”和“微型学院”并存，实体大学和虚拟大学并存，国际性和社区性的高等教育机构并存……美国哈佛大学校长博克（Derek Bok）在《美国高等教育》一书中对高等教育的目标进行了阐述，其中第三条是“至少掌握一门外语，理解不同文化和不同价值，具有宽容性格”。被誉为“当代美国高等教育改革设计师”的克拉克&;#183;克尔（Clark Kerr）提出“多元化巨型大学”（multiversity）来形容当时美国一些大型大学，认为现代大学是一种多元的机构，有多重目标，多个权力中心，为不同的顾客服务。他认为：“现代大学是一种‘多元的’机构——在若干种意义上的多元：它有若干个目标，不是一个；它有若干个权力中心，不是一个；它为若干种顾客服务，不是一种。它不崇拜一个上帝；它不是单一的、统一的社群；它没有明显固定的顾客。它标志着许多真、善、美的幻想以及许多通向这些幻想的道路；它标志着权力的冲突，标志着为多种市场服务和关心大众。”     

从特长教育到社会证书考试——益都卫生学校社会证书考试发展纪实

1995年，随着“双休日”的实行，如何引导学生充分利用“双休日”这段相对长的时间丰富业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，全面提高学生的品位和素质，很自然地摆在了山东省益都卫生学校领导和学生管理部门的面前，这同时也是加强学校学生管理的一项很重要的任务和新的研究课题。     

由社会考试与学校考试脱节现象反观学校教育

社会考试是一种以技能考核、水平测试和资格认定为主要标志的非学历考试,近年来受到社会的广泛关注。本文通过比较社会考试和学校考试在内容和方法上的脱节现象,分析了造成两者脱节的原因是由于所从属的考试目标和功能的差异造成的。     

美国高校社会创业教育发展轨迹与经验

侧重社会价值创造而非商业价值创造的社会创业是一种重要的创业形态.美国高校的社会创业教育起步较早,在提高公众社会创业意识、增加社会创业者的技能以及孕育新一代社会创业者等方面扮演了重要角色.20世纪80年代以来,美国高校社会创业教育经历了个人推动、社会拉动和产学互动三个不同的发展阶段,取得了一些有益经验.其中,社会创业教育依据社会创业者的实际需要设计教学内容,综合运用多样化的教学方法以提高转化能力,重视运用实践性与体验性的培养方式,以商学院为核心开展跨学科、跨学院培养,将周边社会创业社区整合到教学过程,可供我国高校社会创业教育借鉴.     

一种新颖的教育考试模式——国际高中毕业考试(IB)

一、IBO与IB考试的由来与发展 美国大学录取新生的考试，包括由美国教育服务处（Educational Tost Sorvice，ETS）举办的“学业成绩测验”（The Ackievomcnt Test,AT）、“学习能力测验”（Scholastic Aptitude Tost，SAT），GMAT（Graduate Management Admission Test，GMAT）;由美国高等院校测验处（American College Testing ACT）举办的“美国大学入学考试”（American College Tosting Program．ACT）。     

中美教育比较——关于考试与考试制度（下）

美国大学招生很像恋爱三部曲：第一阶段是大学追学生。十月份预考后两个月，各大学查成绩，然后给学生寄邮件，成绩好的学生家里邮箱天天爆满。这些信件有单刀直入式、温柔缠绵式、问题引导式、自吹自擂式……反正恋爱信怎么写的这就怎么写，换个称呼和落款罢了。第二阶段是学生追大学。学生把材料寄出去以后，不少人     

谈考试数据的应用

考试数据已成为教育评价的重要依据。教师、学生和命题人员可以分别应用考试数据来改进教学、进行有针对性的学习和提高命题质量。     

亲历美国高考

美国高考(Scholastic Assessment Test，SAT)是由美国大学入学考试委员会(College Entrance Examination Board，CEEB)负责提供，由美国教育考试服务中心(Educational Testing Server。ETS)主办的考试。它不仅是对考生以往学习成绩的检验．更是对考生将来学习潜能的考查。美国的大学把SAT成绩作为选拔新生的依据之一．用来评价学生是否具备继续深造的能力，是否能够顺利完成大学学业。全美每年参加SAT考试的人数达200多万．其中应届高中毕业生(12年级)大约130万，占应届高中毕业生人数的近50％。使用SAT成绩的美国大学超过2700余所．约占全美大学总数的80％．有82％的大学将SAT成绩作为录取的重要依据。     

美国教育博士专业学位研究生教育的经验与启示

美国教育博士专业学位在发展与变革的进程中积累了丰富的经验：高等教育变革是教育博士专业学位产生与发展的前提基础,现代大学制度建设是教育博士专业学位发展的根本保障,不断地发展与变革是解决教育博士专业学位存在问题的基本措施。美国的教育经验启示我们：创造教育博士专业学位研究生教育的环境;构建教育博士专业学位研究生教育的质量保障体系;形成我国教育博士专业学位教育的制度体系。     

市场经济条件下电大教育与考试的社会功能

负有教育和水平测试双重职能的电大教育,无论是作为一种文化现象或培养甄别人才的方法手段,还是作为一种社会行为或相对独立的社会活动,都不能偏离国家意志的指向,不能违背考试和教育自身发展的规律,更与一定社会占支配地位的经济机制密不可分,当经济机制变化时,政府和社会成员个体考试观念与行为亦应及时转变和调整。否则,电大教育事业就会与新的经济体制失去联系。 电大教育及考试作为成人及普通教育的一种综合形式,既继承了我国历史上通过考试开发人才资源的科学方法,又合理利用没有围墙的院校的教育方式,冲破了传统学校教育,学历证书教育的时空国限,负起了国家现代化建设所需大批人才的造就和选拔,以及千百万在职、转岗人员继续教育等业务素质提高的专业知识更新的历史使命,实现了学、教、考三者间有机结合,从丽成为社会主义市场经济条件下大力开发和合理配置人力资源的有效途径,电大教育考试有多种社会功能,主要如下: 一、平衡人才结构,建立市场经济状态下的人力资源供求