『严』师真能出高徒吗?

自古以来,人们都认为棍棒底下出"孝子","严"师手下出高徒.这种观点产生的社会背景是封建社会的施教、育人观念,其教育的目的是为了金榜题名,为封建制度服务,其教育的内容主要是封建主义文化.典型的内容是八股文,学生要识记很多文体和文章,在这种文化氛围中的教育必然是要"严",学生要背、要记、要罗列很多文章典故,教师的"严"在这种情况下很有必要的了,只有"严"才能背诵熟记文章,只有"严"才能做"八股文".     

浅谈学生管理中的"严"

俗话说"严是爱,松是害,不教不管要变坏."我们只有严格要求学生,才能教育好学生.但是严格要求是有分寸的,恰如其分的"严",才能发挥其应有的作用.     

学生教育中的严

“严师出高徒”。教育只有严,才能实现社会的教育目标,才能培养出高素质的学生,才能更好地体现教育对社会的重大意义。教育中的“严”有如下含义:对学生提出目标要求的肯定性;对学生违纪行为纠正的坚决性;对学生不     

浅谈学生管理中的“严”

俗话说“严是爱,松是害,不教不管要变坏。”我们只有严格要求学生,才能教育好学生。但是严格要求是有分寸的,恰如其分的“严”,才能发挥其应有的作用。     

班主任工作中的严与爱

班主任是学生成长过程中的人生导师,班主任的管理方法和手段会对学生产生重要影响.作为一班之主,班丰任要在学生面前表现出严,而这种严必须建立在对学生的关心和爱护之上.只有得到学生内心的认可,才能对整个班级进行有效管理,否则会适得其反.     

正确处理好严与爱的关系

严能生威 ,爱能近人。俗话说 :“严师出高徒 ,爱能生英才。”严和爱实际上是一个有机的统一体。教师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心 ,才能建立一种情理交融的师生关系 ,才能树立和巩固那种倍受敬畏的威信。而要做到这一点 ,严格要求是基础 ,是手段 ,关心爱护是归宿。对学生的“严” ,要体现在对学生的日常生活、学习、工作等管理之中。学生有缺点 ,犯错误 ,教师要指正并督促其改过 ,而绝不能姑息迁就。但是 ,“严”字要把握度 ,切忌“高压威逼”。只有严得合理 ,才有利于学生发展 ;否则 ,即会造成学生逆反心理和抵触情绪 ,那会…     

班主任工作三要诀

一、突出“严” 所谓“严”,要有“格”的限制,这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。要严中有情.严中有信、严中有章、严中有爱。对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。“教不严,师之惰。”道出了“严”在教育中的地位和作用。小学教育是启蒙教育,也是人才成长的基础,具有奠基性质。只有从“严”要求,才能使学生形成正确的人生观,养成良好的习惯。 二、注重“勤” “勤”是做好班主任工作的基本条件。所谓“勤”,就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。对班级的一切和局围的事物都要多走走,多看看,多问问,多想想,多查查。熟悉情况,把握全局。甚至对个别学生思想深处的变化,也能洞察秋毫。只有做到“勤”,才可采取相应的措施,解决不同的问题。     

语文教学中的情感陶冶初探

情感依赖于认识,客观事物只有被认识,才能引起人的情感共鸣.那么,在语文教学过程中如何陶冶学生的情感呢? 一、以语言训练为基础 文章是靠语言符号——文字来传情达意的.教师必须要有效地帮助学生把文章所陈述的内容变成脑中的形象,才能陶冶学生的情感,使其受到教育.只有抓住课文中的重点词句让学生深刻体会,学生的情感才能油然而生.     

教育文摘

教育文摘班主任要念好“四字经”当好一个班主任，应该念好一四字经”．即以“爱”暖其心．以“严”督其行，以“实”壮其根，以“活”展其长．以“爱”暖其心．班主任的这种爱，应该是纯洁的、无私的、高尚的、深切的．只有这样才能深入学生的内心世界．以“严”督其行．...     

谈谈教学中的五个同步

1.“严”“爱”并行现代教育倡导的是一种严格要求的民主型的师生关系,是以尊重学生人格,热爱学生为基础,并需要对他们正确的引导,严格要求的朋友式的师生关系。在这种关系下,不仅师生关系和谐,而且学习效率较高。因此,在教学中,我做到严与爱并行。我认为,“严师出高徒”不无道理。因为人都有惰性,初中学生正处于半成熟的状态,只有对学生严格要求,使他们养成严格要求自己的习惯,才能更好地挖掘自己的潜力。但这种严格要求必须以关爱学生为基础。只有严格要求而没有关爱,会使学生感到老师的可畏,只有关爱而没有严格要求,会使学生放任。如上课…     

学生教育中的“严”

“严师出高徒”。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。     

要“严”而有“格”

严格要求是一项教育原则。俗话说,“严师出高徒”。要使广大青少年茁壮、健康地成长,没有“从难从严”的要求,不能达到目的。但“严”而要有“格”。“格”是标准、法度,也就是学生认识事物的规律。对学生进行思想教育,只有“严”而有“格”,按教育规律办事,才能收到预期的效果。如果“严”得出     

教师的“严”

谈起教育,其秘诀似乎都离不开“严”字。父母教育子女的训诫有：“严父出孝子,慈母多败儿。”教师教育学生的真理是：“严师出高徒。”至于个人修养、自我教育,其美德还是“严”：“严于律已,宽以待人。”如果某个教师在学生中威望高,群众的评论往往也只有两个字：“够严!”“严”又好像是评价教育效果的标准了。     

严而有度是上策

我在教育孩子方面最崇尚的是“严”字,无论是生活还是学习,无论是做人还是做事,只有“严”才能教育出好孩子,这就是我的信条。但由于我“严”字当头,时时想     

“说课”说什么

说课的关键不在于其形式，而在于其内容，即“说什么”的问题。通过说课的内容，可以充分体现出教者的教学思路和教学设计方案，还可以体现出教者对教学要素的深层次理解程度和应用教育教学理论分析问题、解决问题的功底。 一、学生状况和教材分析 人们常说教学要“吃透两头”。一头是指学生，一头是指教材。“吃透”的涵义是，对学生充分了解，做到“知、识、爱”；对教材熟悉精通，做到“懂、透、化”。教师只有对学生充分了解，才能有的放矢；只有对教材熟悉精通，才能驾御自如。这些都要在备课阶段完成，然后在说课时加以表述。可见，备…     

浅析学生德育工作中严与爱的辩证统一

既要严格要求学生,又要尊重爱护学生是对学生进行道德教育的两个重要环节。“严”与“爱”是一对既矛盾又统一的关系。作为一个教师只有正确了解学生品德形成过程中的内因与外因,做到“严中有爱,爱中寓严”,不断激发学生的上进心与自尊心,才能事半功倍,达到预期的教育效果。     

谈谈教师的“严”和“爱”

“严”和“爱”是相辅相成的，并不矛盾。爱学生就必须严格要求学生，没有严的爱不是真正的师爱，严是爱的体现，爱是严的目的，只有对学生严格要求，才是发自内心的真爱，也只有这样的爱，才能打动学生的心灵，才能感化学生，促使其进步。     

真爱呵护和严格要求是孪生兄弟

爱是教师教育学生的前提和基础。只有在教师爱心的呵护下,炽热的情感熏陶下,学生才能迸发心灵的火花。班主任对每个学生的爱既表现出强烈的感情色彩,又要表现出清晰的理智性。班主任对学生的严格要求必须是正确而合理的,明确而具体的。严格要求,应做到严而有度,不是严而无度,愈严愈好。严格要求,应该是严出于爱。让一份严格之水,加九分爱心之蜜,酿成最美的甘露。     

基于精细化理念的高校思政工作方法新探——从“严格要求”说起

长期以来,严格要求是高校辅导员工作的基本方法,但是严格要求不是简单粗暴,要实现良好的思政教育效果就要做到严而有＂格＂、严而有＂度＂、严而有＂方＂、严而有＂理＂、严而有＂爱＂。只有这样,我们才能做到把严格要求学生与关心爱护学生统一在一个＂爱＂字上,促进学生的全面发展。     

论班主任如何处理班级管理中的"四个关系"

陶行知说"教是为了不教".魏书生认为"管是为了不管".其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到"管放结合".在班级管理中,班主任应着重处理好以下四个重要关系即实与虚的关系、管与放的关系、严与宽的关系、堵与导的关系.只有管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,才能既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高.只有做到"严中有宽,宽中有爱,爱中有教,教中有效",才能达到预期的教育效果.