新时期,我们怎样做教师

新时期,国家和社会对教师的要求越来越高,老师必须不断学习,在各个方面不断提升自己,才能无愧于教师这一光荣而伟大的称号。教师必须有爱学生、爱满天下的情怀;学会欣赏学生、赞美学生;对学生必须有宽容、容忍的态度;必须时时处处以身作则,率先垂范,做学生的榜样;必须不断学习,不断提升自己,和学生一起成长。     

怎样开发学生的潜在能力

在小学数学教学中,开发学生潜在能力,必须实施民主教学;必须善于创设情境,保持学生高昂的学习情绪;必须实行启发式教学;必须掌握小学生的学习心理,激励学生自主学习.     

简论"以人为本"与构建学生人性化管理模式

实施素质教育和构建和谐校园,都要树立“以人为本”的教育理念;贯彻“以人为本”的教育理念,必须改革传统的学生管理模式,构建人性化的学生管理模式;构建人性化学生管理模式,必须树立以学生的发展为中心的思想,必须营造全员育人的氛围,必须发挥学生“自我管理”的作用,必须建设一支高素质的学生工作队伍。     

信息技术与初中物理学习方式

教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。     

美国国际学生勤工助学政策解析

对国际学生在美国境内打工,美国政策有严格的规定。国际学生打工必须满足3个条件:首先,学生必须就读于美国国土安全部授权接收国际学生的高校;其次,国际学生打工的公司必须是经过政府移民局或劳工部门认可的公司,不允许国际学生在未经认可的公司打工;最后,国际学生必须按照法律和学校规定申请打工。     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是"教师主导,学生主体"教学原则的充分体现.培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进.     

浅谈语文教学中学生主体意识的培养

培养学生在语文教学中的主体意识,是“教师主导,学生主体”教学原则的充分体现。培养学生的主体意识,首先必须培养学生的学习兴趣;其次必须对课堂教学进行改革;再次必须注意教学手段的改进。     

试论素质教育背景下的体育教学改革

在素质教育背景下实施体育教学改革,必须牢固树立健康第一的指导思想,转变学校领导办学思想观念;必须面向全体学生,尊重学生个体差异,因材施教;必须以学生健康为中心,加强体育课程建设;必须建立以增强体质、增进健康实效为中心的考试制度;必须加强体育教师队伍建设。     

浅谈文言文教学

文言文教学,必须讲清学习文言文的重要性,让学生明确学习文言文的目的意义;必须对作品进行分析,让学生理解其思想内容和艺术特色;必须结合作品,有机地对学生进行思想政治教育;必须让学生知道该继承什么,批判什么,提高思想认识水平。本     

优化课堂结构 提高学生素养——初中英语教学实践思考

新形势下的英语教学要促进学生发展,激发学生兴趣,提高学生的英语素养。为此,初中英语教师必须研究教材内容,创新教学方法;必须结合教学实际,拓展教学手段;必须多样化教学形式,强化听写训练,最终实现课堂结构的优化,学生素养的提高。     

运用问题导学,重建高三生物一轮复习课——“生长素的发现”一课教学设计

<正>高三生物一轮复习,教师必须要把握好基础知识的夯实与学生能力提高的关系;必须处理好学生猎新、猎奇的求知欲望与复习旧知识的矛盾关系;必须解决好学生的主动参与与教师主导全面梳理知识的关系。而要做到这些,教师就必须创造性地构建复习过程,充分调动学生的主动性,与学生活跃的思维对接,从而提高复习效率,真正做到"高效课堂"。问题导     

提高课堂教学效率必须解决的几个关键问题

提高课堂教学效率要求教师必须引导学生明确自主学习规范、掌握纲要信号作为自学工具;必须整体学习教材,培养整体思维方式;必须把知识作为培养能力的例证,引导学生掌握学习方法;必须注重知识的逻辑联系与学生的情绪体验,创造知识感悟场与情感感悟场。     

教育惩戒远离伤害的五个维度

教育惩戒是一把“双刃剑”,可能给学生的健康成长带来积极的影响,也可能给学生带来伤害。教师在实施教育惩戒时必须守住惩戒的底线,坚持一定的原则。教育惩戒必须遵循法规,依法实施;必须控制在一定范围内,适可而止;必须理性行使,勿将惩戒当成发泄不良情绪的工具;必须坚持因材施“惩”,尊重差异;必须通盘考虑,做好预案,做好惩戒的善后工作。教师实施惩戒的目的就是通过“他律”帮助学生走向“自律”,提升学生的素养,塑造学生健康的人格。     

提高小学信息技术课程教学成效的探索

小学信息技术课程目标是培养学生初步的信息素养.其教学必须考虑学生的年龄特征,激发学习兴趣,形成正确的学习动机;必须关注学生的学习过程,发挥学生的主体性;必须实现知识、技能教育与思想品德教育的有机结合,全面提高小学生的信息素养.     

转变学习方式 自主参与学习

学习方式是当代教育理论研究的一个重要概念。我们倡导自主学习、合作学习和探究学习,其原因是:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、挖掘与提供,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生学习的独特需要,促进学生个性发展;必须关注学生的终身学习的愿望     

浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

高中语文学科是学生创新能力培养的重要组成部分,高中语文教师应该努力培养学生的创新思维与创新能力,在此笔者从要想培养学生的创新思维,高中语文教师首先必须更新观念;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须提升自己的素质;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须注重培养学生的自学能力与创新能力;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须充分发挥课堂教学的主渠道作用;要想培养学生的创新思维,高中语文教师就要开展各种活动,全方位培养学生的创新思维五个方面阐述了如何在高中语文教学中对学生创新思维的培养。     

语文教学中“说”的能力培养

培养学生的口头语言能力是语文教学的一个基本任务。为过此目的,必须充分认识培养口头语言能力的重要性,使学生愿“说”;必须具备民主性和爱生原则,让学生敢说;必须开辟多条渠道,教会学生“说”。     

提高小学信息技术课程教学成效的探索

小学信息技术课程目标是培养学生初步的信息素养。其教学必须考虑学生的年龄特征,激发学习兴趣,形成正确的学习动机;必须关注学生的学习过程,发挥学生的主体性;必须实现知识、技能教育与思想品德教育的有机结合,全面提高小学生的信息素养。     

在语文教学中实施素质教育

语文教师在本职工作中必须立足于课堂,以课堂为主战场,培养学生的创新意识、创新精神及创新能力;必须采用新的教学模式,充分体现学生的主体地位;必须遵循教育规律．多措并举地促进学生全面发展。     

高中后期文理分科教学的合理性辩论

学科教学分化还是综合既要遵循人的身心发展规律、学科知识本身发展规律,也要符合不同阶段教育的目标、任务和社会要求。高中后期文理分科教学有利于基础教育与专业教育的有效衔接;有利于减轻学生课业负担,促进学生创造性和实践能力的发展;有利于因材施教、促进学生个性发展;有利于培养学生专业兴趣和增强学生专业意识。必须为学生的发展打好全面基础;必须提供形成学生兴趣、满足学生发展的丰富课程和教学资源;必须形成文理渗透的有效教学方式;必须以培养有专长的全面发展人才为目标改革高考,引导中小学教育教学。