汽车维修专业实践教学评价体系研究

本文为了客观体现部队院校教学质量的高低,利用文献资料法,建立了汽修专业实践教学评价指标体系。发现汽车维修专业实践教学评价体系是汽修专业实践教学体系的重要组成部分之一,建立科学的实践教学评价体系是完成教学目标的重要保障。     

汽车技术进步与维修专业教学改革

随着汽车工业的发展和汽车技术的进步，随着我国加入ＷＴＯ的临近和全球经济日益一体化，汽车维修行业将面临许多新的情况。据权威部门预测至２００５年我国汽车社会保有量将可望达到 ２５５０万辆。作为汽车工业的派生需求，每增加 １０００辆汽车就要新增一、二类修理厂４．２个。繁荣的维修市场对维修人才的需求为汽车维修专业提供了广阔的发展空间，而对维修人才的高素质要求又对现有的专业教学提出了严峻的挑战：①维修对象发生了变化。随着对汽车安全、环保、节能的要求日超严格，作为解决诸多技术问题最佳方案的电子技术已渗透到汽车…     

关于技校汽车维修专业教学改革探析

在我国,汽车电子控制技术的出现和机电一体化程度的不断提高,汽车维修技术已发生了革命性的变化,汽车维修正演变成为性能检测——故障诊断——换件修理这样一种全新的模式。如何方便快捷地探明汽车各系统的工作情况,准确判断故障所在,为快速地排除故障提供了强大的技术保障,是摆在技校汽修专业面前的一项重要的任务。     

汽车维修专业教学改革探讨

中等职业教育汽车专业的专业课程存在许多问题,为了使得教材能满足教学需要,可通过确立教学培养目标、建立理论实践一体化教学模式、合理运用教学方法、培养团队合作精神等对汽车类专业进行课程改革和教学方法改革。     

高职院校汽车维修专业教学改革探讨

本文首先分析了汽车维修企业对技术人才的需求与高职院校毕业生就业不足的矛盾,并对高职院校汽车维修专业教学中的问题进行了探讨,从而指出了汽车维修职业教育面临的改革和调整方向。     

基于汽车维修专业教学改革的探索与研究

针对当前高职汽车维修专业要培养学生适应工作一线的能力要求,从校企技术交流、人才培养模式、课程教学体系、师资队伍建设等方面进行了探索,提出了切实可行的措施,为当前倡导的应用型人才培养提供了一种可参考的教学模式。     

真实性评价

真实性评价（authentic assessment）是检验学生学习成效的一种评价方式。它要求学生运用所学知识和技能去完成真实世界或模拟真实世界中一件很有意义的任务,在任务开展过程中对学生的学习成效进行评价。与传统评价方法不同的是,     

基于技能竞赛的汽车检测与维修专业实践教学改革研究

以高职汽车检测与维修专业学生实践教学为例,结合技能竞赛的作用和功能,对基于技能竞赛的实践教学改革进行了研究。通过将技能竞赛引入第一课堂实践教学和第二课堂综合实践,培养学生的主动实践能力、团队协作能力和创新精神。     

汽车维修专业实训教学改革路径分析

目前,中职学校都开设了汽车维修专业,该专业以培养高技能汽车维修工人为目标。但是,传统实训课程教材少,教学场景功能低,考评模式不完善等问题严重影响了学生实训技能的提高。本文从教学材料、教学场景、考评模式和场地管理等四方面出发来进行教学改革,希望实训教学改革能实现学生的专业技能的提高。     

中职汽车维修专业教学改革的探索及实践

目前,随着汽车维修行业的快速发展,社会对主要的汽修人才的需求越来越大,重视汽车维修专业教学的时代意义,不断强化汽车维修专业的教学效果,成为中职学校提高教育水平的重要途径。本文通过分析中职汽车维修专业教学的现状,指出中职汽车维修专业教学改革的合理策略,以期能够提高中职汽车维修专业教学的质量,提高学生的实际操作能力。     

汽车维修专业的教学改革与创新

通过几学期的探索和实践,我发现,只有在汽车专业课中利用一体化的教学方法,才能够创造和谐的学习氛围,才能够达到理想的教学效果,才能够完成教务科制定的教学目标和教学任务,才能把本专业做大做强。下面谈谈我对汽车专业一体化教学的看法和体会。     

中职汽车运用与维修专业实践教学改革探讨

当前,中职汽车运用与维修专业培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是中等职业学校的教育与企业实际需要脱节、学生的课本内容与企业实践操作脱节。因此,职业技术学校应综合考虑自身条件,最大化的利用实训场地进行教学,满足学生的学习需要,为培养实用型人才奠定良好的物质基础。     

关于中职汽车维修专业教学改革的研究

随着我国经济社会水平的快速发展,职业院校汽 车维修专业逐渐发展起来,成为新兴朝阳产业。在中职汽车维 修专业中,存在着实践模式亟须革新、信息化参与不足、校企深 度合作力度不足等问题。基于这样的分析,实现中职汽修专业 教学革新,需要构建全新的课程体系、深化校企合作、构建信息 化资源库等,全面实现中职汽车维修专业的革新发展。     

中职汽车维修专业教学改革的探索与实践

中职学校应加大汽车维修专业建设力度,采取各种有效措施培养符合社会需求的高素质人才。广西桂东机电工程学校的做法是：以工作为导向,重新整合教学内容：采用模块式、理论与实践一体化教学：推行操作与理论相结合的阶段性考试评价制度;多渠道培养“双师型”教师,全面提升教师团队的教学能力;加大投入,重新布局,建设体现先进性和实用性的实验、实训室。     

浅议汽车应用与维修专业的教学改革

汽车应用与维修专业为适应市场需求，培养实用型人才，要从多方面进行教学改革。一是要摆脱传统教学模式的束缚，多借鉴别人的先进经验；二是要渗透到教学的各个环节，尤其是在实践教学、产教结合方面要多做文章，落到实处，创出一种能适应本校特色的教学模式。     

在真实性评价统领下建构职高德育课学生学业评价体系

本文说明了如何明确多元的学生学业评价目标,提供真实性任务,以真实性评价为主,运用多种评价方式,建立职高德育课学生学业评价体系。     

在真实性评价统领下建构职高德育课学生学业评价体系

本文说明了如何明确多元的学生学业评价目标,提供真实性任务,以真实性评价为主,运用多种评价方式,建立职高德育课学生学业评价体系.     

高职汽车检测与维修专业的教学改革

分析了高职院校汽车检测与维修专业教学存在的主要问题,在师资建设、课堂教学、实训教学、仿真教学以及校企合作等方面进行了论述。     

汽车运用与维修专业教学改革的几点措施

随着汽车技术的不断发展,汽车已经成为集机械、电子、通讯和液压传动技术为一体的高科技产品。这对汽车维修业而言,带来的则是一场划时代的革命。如何面对这种变革,培养出适应汽车新技术发展要求的人才,是教学改革面临的问题。针对汽车运用与维修专业教学中存在的问题,提出相应的解决措施。     

对汽车检测与维修专业实践教学的若干思考

本文针对目前高职汽车检测与维修专业在实践教学过程中存在的问题进行了分析和探讨,并据此提出了自己的见解和解决方案。