基于高职艺术设计专业人才创新创业培养模式的研究

实施创新创业教育,培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。文章通过对我国现有高职院校艺术设计专业的创新创业教育重要性的阐述,探究了如何在高职院校艺术设计专业创业教育中更好地进行创业教育教学模式的创新与改革的问题,对高职院校艺术设计专业开展创业教育教学模式改革与实践具有重要的借鉴意义。     

山东省高职院校创业教育现状的调查与思考

以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。     

高职院校辅导员开展大学生创新创业教育的工作方法

开展大学生创新创业教育是高职院校面临的新课题,作为学生管理工作的一线人员,辅导员要发挥其主要作用,本文从探讨高职院校创新创业教育重要意义入手,深入分析辅导员参与创新创业教育的现状,从而科学实现辅导员开展创新创业教育的工作方法。     

产教融合背景下企业协同开展双创教育的研究

在产教融合、创新创业教育(双创教育)兴起的背景下,系统性研究企业协同高职院校开展双创教育的机制具有重要意义。首先,分析了协同开展创新创业教育的内在逻辑,即价值目标的互容性、资源配置的互补性、教育效果的互利性;其次,从意识—动力—行动三个层面梳理了企业协同开展双创教育的现实状况;最后,提出了要构建着眼长远、产学结合的目标导向机制,谋求共赢、利益联结的动力机制,以及资源整合、双元互动的运行机制。     

新时代高职院校创新教育评价探析

创新教育已成为高职教育"供给侧"结构性改革的重要组成部分。新时代的教育政策导向要求高职院校应加快创新教育的改革步伐,企业要主动提供实训岗位,并开展互相协作,科学地评价创新教育成效,共同推动高职院校的创新教育发展。通过明晰评价目标、剖析评价现状构建创新教育评价体系,给出科学评价的改革路径,为高职院校的创新教育提供科学评价,服务"中国制造2025"。     

高职的创新教育与教育创新

在高等职业教育中开展创新教育是知识经济时代的需要,也是大力推进素质教育的需要.开展创新教育要明确方向和目标,高职教育对人才的创新素质提出了多个方面的要求,它不同于其他类型的教育.高职院校开展创新教育的基本途径是实现教育自身的创新,在教育观念、管理制度、教学方式与手段等多个方面有所突破.     

高职院校创新创业教育课程体系构建研究

构建高职院校创新创业教育课程体系,首先,要科学地认识创新创业教育,并且对目前高职院校创新创业教育的现状与存在的问题进行客观分析;其次,要在高职院校人才培养目标的大方向下,明确高职院校创新创业课程体系要实现的具体目标,即整体目标定位为为企业一线技能型岗位培养创新创业型人才,细分目标定位为发现并培养一些有创新创业天赋的学生,将他们培养成小微企业的创办者与经营者;最后,在正确合适的高职院校创新创业课程体系目标的引领下,把握好四条构建原则,以"平台+模块"为课程体系的结构模式,合理设置好各类型课程,确保课程体系产生实效,提高创新创业教育人才培养的质量.     

深化高职院校创新创业教育改革背景下思想政治教育拓展研究

随着我国高职院校教育理念的不断改革与创新,创业教育与思想政治教育的有效融合被高职院校给予了高度重视,二者的完美结合不仅可以培养学生的创新创业精神,而且对学生职业能力的提升也具有重要意义。因此,本文主要结合当前高职院校发展的实际情况,从创新创业教育角度出发,对思想政治教育的创新路径进行研究,以此来实现高职院校的育人目标。     

对新形势下高职院校就业教育的思考

就业教育是高职院校人才培养的有机组成部分.就高职院校就业教育的实际情况,说明创新高职生就业教育的动力之源,就是服从并服务于高职人才培养目标;关键之举就是就业教育要与时俱进,创新既有高职特色又有校企融合的特点的新体系和运行机制.     

创新教育:高职思想政治教育的重要载体

高职院校办学目标和人才培养模式为创新教育开展提供了平台,以创新教育为载体,提高大学生思想政治教育工作主动性、针对性和实效性是高职院校思想政治教育有别于普通高校的最佳选择。     

高职院校创新创业教育状况的思考

高职院校创新创业教育的目标是培养具有创新精神和创业能力的应用型人才。从对创业教育的发展历程和实施情况入手,分析目前高职院校开展学生创业教育的现状及问题,提出“以学生为主体,政校企三方联动”的协同创新创业教育的途径和对策。     

高职院校创新创业心理教育体系构建研究

高职院校所开展的创新创业教育是国家创业体系发展的重要推动力。以高职院校作为研究背景,针对创新创业心理教育体系这一研究方向展开深入分析。首先,研究高职院校开展创新创业心理教育的必要性;其次,论述高职院校创新创业心理教育体系建构的准备阶段;最后,深入分析高职院校创新创业心理教育体系建构的构建阶段。     

高职院校创新创业教育的路径选择

创新创业教育是以培养大学生创新精神、创业意识和创业能力为目的的一种新的教育思想和教育实践活动.高职院校要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位,开设针对性强、有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径.     

高职院校创客教育开展策略研究

创新可以促进社会进步与经济发展,极具创新意识与创新能力的人才更是创新的灵魂;创客教育为培养创新人才开辟了新路径,更为创新人才发展描绘了新蓝图.创客教育与其他教育在教育方式、教育理念等方面具有较大区别,直接影响高职院校教学改革、教学手段创新以及人才培养,高职院校应认识到创客教育的开展价值,并积极研究高职院校创客教育的开展...     

试论高职院校创业教育新途径的构建

文章分析当前高等职业院校创业教育存在问题,明确高职教育创业人才培养目标,进而着重从教育理念创新、教育模式创新、实践载体创新、评价机制、服务机制创新等五个方面阐述高等职业院校开展创业教育的新途径。     

浅谈高职院校英语教学的创新教育

本文根据高职院校开展创新教育的背景与我国英语教学的现状,论述了高职院校实施创新教育的重要意义以及在教学中实施创新教育的具体做法。     

专创融合理念下的高职院校创业教育:理性反思与实践探索

许多高职院校已开展多年创业教育,但目前仍面临一些问题和困境,高职院校开展创业教育需遵循人才培养逻辑和高职院校办学逻辑,凸显高职院校创业教育特色。基于上述的理性反思,发现将专业教育与创业教育相融合是高职院校开展创业教育的有效途径,并提出专创融合理念下高职院校创业人才培养模式。最后,以义乌工商职业技术学院近15年的创业教育实践探索为个案,分别从组织创新、师资队伍建设、课程改革、平台运行等方面,详细论述专创融合理念下学校开展创业教育的总体情况,以期为国内高职院校开展创业教育提供借鉴。     

全面发展高职教育实践终身教育理念

终身教育越来越成为高职教育的重要理念。正确理解终身教育理论的来源、内涵及其意义,对于实践终身教育理念具有重要意义;高职院校要明确办学目标,创建高职特色;瞄准“目标市场”,不断满足需求;以就业为导向,努力开发人的终身职业能力;高职院校应成为学习型社区的领头羊和辐射源。     

论高职会计教学与创新教育

会计教育研究是当前会计学术研究的一个重要组成部分,理论是实践的先导．国内会计教育界纷纷实践会计教学改革。高职院校作为培养应用型人才的基地,必须面向实际开展教学工作。随着经济和社会的发展,创新教育成为推行会计教学改革的一项重要目标,通过创新教育使即将踏入社会的高职院校学生具备创新意识、创新思维和创新能力等,成为适应社会现实需要的会计人才。     

创新创业教育的途径和方法—关于把创新创业教育作为高职教育必修课的思考(之三)

要从高职院校的实际出发,结合高职生的特点,采取多种途径和方法开展创新创业教育,强化创新创业价值目标引导,强化创新创业能力培养,强化创新创业技能训练,强化创新创业机制激励,强化创新创业环境建设。