初探民办高校立体化创业教育体系构建

民办高校是国家高等教育的重要组成部分,在办学实践中民办高校树立了以人为本的教育理念,结合本身具有适应性、灵活性的特点,在培养具有创业能力的复合型人才上采用有力措施,保证人才的培养。本文在确立了民办高校创业教育的目标定位应用性目标、"金字塔式"目标的基础上,试图建立民办高校立体化创业教育体系,构建模块课程体系、实验模拟体系、实践指导体系三维一体的立体化系统,构建面向全体,分层培养、多维指导立体化体系,予以实施。     

民办高校实施创业教育探析

民办高校实施创业教育既是知识经济时代的必然要求,也是其自身对高等教育大众化背景下日益增大的就业压力的积极回应。民办高校实施创业教育具有必要性和紧迫性,具有实施创业教育的内在优势,民办高校实施创业教育的途径:主要包括转变观念、增强创业意识;激发学生创业热情、创业信心,营造浓厚创业氛围;充分利用各种因素,提供各种保障条件,帮助大学生创业。     

基于SYB模式大学生创业教育培训的反思

SYB模式是国际创业培训的重要项目之一。近年来,一些高校以此为依据开展创业教育培训。试以SYB指标内涵和标准为视角,审视我国的大学生教育培训活动在人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践训练等方面的诸多问题,并提出改进的措施。     

民办高校创新创业人才培养模式的构建

我国民办高校培养的人才除了具备在企业中各岗位的胜任能力之外,还应当具备创新创业能力,这对于学生的职业生涯发展尤其重要.首先,制定创新创业人才战略培养目标;第二,构建以岗位为核心、需求为导向、就业为根本的招生就业服务体系,构建出与创业人才培养相匹配的招生策略和就业推广方案;第三,设计出创新意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程设置的教学体系,作为提高教学质量的保障;第四,通过校企合作打造灵活多样的实训体系,进一步培养学生的动手能力、解决问题的能力;第五,形成专业知识、岗位技能、创业能力、职业素质四位一体的创新创业人才评价标准;第六,建立创新创业人才培养组织结构是人才培养的保障,充分整合校内外力资源、人力资源,确保创新创业人才培养模式的顺利运行.     

民办高校创新创业教育初探

大学生创新创业教育已列为民办本科高校教学、实训的主要内容,民办高校要认识创新创业教育的重要性,掌握创新创业教学的原则和内容,建设创新创业项目,同时关注基本理念、政府和社会、具体操作和教育研究层面的问题.     

关于民办高校创业教育的研究

将创业教育融入民办高等教育人才培养的全过程已是民办高校走出就业困境的必由之路,文章通过对创业教育内涵及价值的分析,并根据民办高校在开展创业教育过程中存在的问题及成因,给出了民办高校实施创业教育的若干途径.     

民办高校创新创业教育生态圈战略及其构建北大核心

国家政策大力引导和支持"大众创业、万众创新",为民办高校跨越发展带来弯道超车的历史机遇。未来高校的竞争将是生态圈的竞争。民办高校创新创业教育生态圈包含三个层次:合作、互利、共生。民办高校加快实施创新创业教育生态圈战略有四个着力点:筑牢教育教学子系统,培养学生创新创业精神;扩展实践平台子系统,强化学生创新应用能力;打造协同创新子系统,汇聚多元要素形成合力;完善公共服务子系统,提供一站式全方位支持。     

大连地区民办高校创业教育现状分析与对策研究

本课题针对大连地区民办高校创业教育展开调查研究,通过对当前大连地区民办高校大学生创业教育的现状进行调查,分析大学生自身、民办高校及创业环境存在的问题,针对问题给出解决方案,希望能使大学生更加清楚的认识前进的道路,看清眼前的形式,走出属于自己的未来之路.     

民办高校开展创业教育的关键与意义

创业教育是当前中国引进的一种新的教育理念,同时也是民办高校教育可持续发展的必然要求。文章分析了以人为本开展民办高校创业教育的内涵,阐述了创业教育对于民办高校教育发展的重要性,并就民办高校如何开展以人为本的创业教育提出了建议。     

民办高校毕业生创业就业教育研究

当前大学毕业生就业问题已成为我国非常突出的社会难点问题。绝大多数民办高校都非常重视其毕业生的创业就业教育,但仍然存在诸多不容忽视的问题,如民办高校学生对创业就业教育的认识存在偏差,师资力量不足,资金缺乏以及政策实施过程不到位,社会组织对创业存在偏见等。针对这些问题,笔者提出了若干建议,如将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程,提高创业就业教育师资水平,提供广阔的创业就业教育的实践平台等,以期进一步完善民办高校毕业生创业就业教育。     

民办高校毕业生创业就业教育研究

当前大学毕业生就业问题已成为我国非常突出的社会难点问题。绝大多数民办高校都非常重视其毕业生的创业就业教育,但仍然存在诸多不容忽视的问题,如民办高校学生对创业就业教育的认识存在偏差,师资力量不足,资金缺乏以及政策实施过程不到位,社会组织对创业存在偏见等。针对这些问题,笔者提出了若干建议,如将创业就业教育纳入学生教育考核的全过程,提高创业就业教育师资水平,提供广阔的创业就业教育的实践平台等,以期进一步完善民办高校毕业生创业就业教育。     

浅析民办高校创业教育师资队伍建设——以河北省某民办高校H为例

高校创业师资教育是关系国计民生的大事,关系社会稳定、和谐。本文以河北省民办高校H为例分析高校创业教育师资队伍建设中的瓶颈,提出建设稳定而充满活力的专、兼职队伍,重视专业带头人,建立完善创业教育管理体系和评价机制的对策建议。民办高校要想获得长足发展,就必须重视学生的就业与前途发展,创业教育师资队伍建设是发展的重点。     

论民办高校财务管理专业创新创业教育

教育部指出全面深化校地、校企合作,建立紧密对接的专业体系,创新应用技术人才培养模式,加强双师型教师队伍建设,将专业教育与创业教育有机结合,建立创新创业基地,这就要求民办高校做好创新创业教育与专业教育的有机结合,本文针对财务管理专业,探讨了创新创业教育的途径。     

民办高校创新创业教育体系研究——以辽宁对外经贸学院为例

在"大众创业,万众创新"政策的倡导下,民办高校作为高等教育的重要组成部分,需要深入思考和探索创新创业教育体系的构建。建立创新创业教育体系是民办高校转型发展的重要途径,有利于将创新创业教育从根本上制度化、规范化及规避短期目标,有利于学校获得可持续性内在发展潜力,有利于学生真正受益于创新创业教育,实现各自的人生价值和社会价值。基于系统的目标体系研究,建立健全创新创业课程体系,推动创新创业教育教学改革,从而有效反馈课程体系的实施效果。构建科学合理的创新创业教育评价体系,并通过保障体系构建,为民办高校的创新创业教育保驾护航。     

基于校企合作的民办高校创新创业教育模式研究——以江西科技学院为例

创业教育是应用型本科高校改革的重要内容,作为培养创新型人才的一种重要方式,校企合作得到了教育界和实业界的普遍认可。江西科技学院积极探索将校企合作与创新创业教育相融合的途径与方式,并形成了"PARMs模式"、"精品卓越实验班"与"实践教学企业化"等三大特色教育模式。     

江西省民办高校创新创业教育的规范研究

高校是国家创新体系不可或缺的重要组成,民办高校开展创新创业教育与创新型国家建设可以形成有效互动。江西省民办高校近三十年的发展是革故鼎新、与时俱进的过程,虽积聚一定优势,然而其创新创业教育的培育发展却依然缓慢。通过走访调研、问卷调查和个人访谈的方式对江西省6所民办高校的创新创业教育现状进行了抽样和分析,依据江西省情实状,提出优化建议,以期能对江西省乃至全国民办高校创新创业教育的培育发展与优化有所启示。     

基于CDIO模式的创业教育体系构建研究

在加快教育现代化、建设教育强国的战略背景下,为探索创业教育的新理念、新模式、新内涵,促进创业教育自身相应的改革与创新,进一步提升和培养高校学生的创新创业能力,引入CDIO工程教育模式。从CDIO的概念、模式、标准、流程出发,分析了CDIO与创业教育的契合关系,并探讨了CDIO模式融合下的创业教育理念,进而探究CDIO在创业教育现代化发展中应用的路径,以构建全方位、一体化的创业教育培养模式,解决传统创业教育在培养创新型人才方面存在的问题,从而提升高校学生的创业精神和创新竞争力。     

应用型本科民办高校的创业教育问题与对策探析

大学生创业对大学生本人和社会发展都有非常重要的意义,应用型本科民办高校在支持大学生创业方面做了许多有益的工作,但其中也存在一些亟待解决的问题,诸如创业教育的定位目标过于单一功利,未建立完备的创业教育课程体系,“以赛代学”功利化色彩较重,创业教育的师资队伍薄弱等。在明确创业教育目标、创业教育课程体系、师资队伍、创业教育支...     

民办高校人文教育体系构建的探究

高校是人才培养的重要基地,它所培养的应该是具有独立人格和科学技术能力的健全人才.民办高校是高等教育发展的新兴产物,已逐渐成为高等教育体系中不可或缺的部分.但是,民办高校在人文教育方面有所欠缺,人文精神的缺失直接影响其学生素质,问接影响其长期发展.因此,有必要采取切实可行的措施构建民办高校人文教育体系,提高学生人文素质,增强民办高校的竞争力.     

民办高校应用型本科创业教育之探索

创业教育作为高等教育体系的一部分,已经成为一种新的教育理念。广东白云学院的创业教育实践充分说明,开展创业教育首先要转变教育观念,走出诸多误区,要以学以致用为目标实施应用型本科学生的创业教育。