成人教育与金工实习

金工实习作为工科院校重要的实践教学环节,在工科成人教育中有着其特殊的地位。由于主客观原因,目前在工科成人教育方面普遍存在忽视金工实习的状况。本文从几个方面对金工实习在工科成人教育中的重要性进行了简略论述。金工实习不仅是工科成人教育培养方向和后续课程的要求,而且更是多层次、多视角对学生进行素质培养的良好时机。     

地方高校工科生产实习的教学改革与实践

生产实习是高校工科专业重要的实践环节.针对河西学院工科生产实习现状及存在的问题,给合近几年所做的生产实习教学改革与实践,提出了改进生产实习的一些措施,为同类院校实习工作提供一定的现实借鉴.     

提高焊接专业生产实习效果的探讨

生产实习是工科院校的一个重要实践教学环节，本结合我校焊接专业生产实习的实际。从实习时间的选择、实习内容和方式的安排、加强指导、严格考核等方面对如何提高生产实习的效果进行了探讨。     

法国工程师教育对高等学校生产实习教学实践改革的借鉴

高等学校工科专业的生产实习是加强学生创新创业教育的重要实践环节。本文分析了传统生产实习在我国新时期所遇到的各种困难,介绍了法国工程师教育的优势和管理经验,为切实贯彻落实校企合作和提高学生的工程师素质和实践能力提供借鉴,对生产实习教学实践的改革提出若干建议和思考。     

地方工科院校学生生产实习的新模式

生产实习是地方工科院校培养合格人才的一个重要实践教学环节,也是贯彻教育和生产劳动相结合提高学生综合素质的有效途径.工科各专业课阶段的教学不仅要完成高级工程技术人员必备的特性塑造,还应兼顾应有的共性塑造,并须造就全面发展的人,增强毕业生在本专业内、外从事任何可能职业的内在素质.生产实习作为实习教学的重要环节具有社会性与教学内容的综合性,教学过程具实性与教学效能的潜在性,教师的导向性与学生的自主性等特点.     

论邓小平成人教育观念创新及其实践意义

邓小平教育思想是新时期我国教育事业发展的指导思想,邓小平成人教育思想作为邓小平教育思想的重要内容之一,为我国成人教育事业发展做出了巨大贡献。其中最具活力和生命力的核心部分,就是邓小平成人教育观念创新。它的形成与实践,对确立成人教育在社会主义现代化建设中的重要地位与作用,指明成人教育是构建学习型社会的根本途径等问题具有伟大的实践意义。     

提高工科大学生实习质量的探讨

生产实习是高等工科院校专业教学计划中一个重要的实践性环节。结合广东石油化工学院,阐述了从思想上引导学生重视生产实习、改进实习指导方法、健全实习考核方式等方面,论述了如何提高工科大学生实习质量、培养大学生创新能力。实践表明,采用以上措施对达到生产实习的教学目标以及大学生理论联系实际能力和创新能力的提高都有一定的帮助。     

创新实习环节的探讨和实践

当前我国高等工科教育中的创新教育是十分薄弱的环节,学生的教学计划中缺乏包含从概念设计到获得最终成品的完整产品开发及加工训练的环节,这种状况妨碍了工科教育对学生进行创新思想和实践能力的培养。本文介绍了我校自2003开始实施的创新实习环节教学实践过程及经验,将创新实习纳入机械设计制造及自动化、农业机械化及自动化两个专业教学计划中,通过五年的创新训练实践,该项目取得了较好的效果。     

金属材料工程专业生产实习教学探讨

生产实习是工科院校学生重要的实践学习环节。文章对本校金属材料工程专业生产实习的现状进行分析和研究,找到实习过程中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的改进措施。     

测控技术与仪器专业生产实习模式探索

生产实习是工科大学生非常重要的实践教学环节。通过对我校测控专业多年来生产实习运行情况的分析和总结,本文着眼于测控专业"测量、控制"的专业本质,提出了激光测距望远镜这一新的实习内容和实习模式,夯实学生实践动手能力,凸显测控专业的专业特色。     

开放远程教育学生生产实习质量的评价指标体系研究——以机械机电类专业为例

远程教育学生生产实习是实现工科专业培养目标的重要实践环节,也是教学计划中一个重要的实践性教学环节,也是评价教学效果的重要内容。本文分析了开放远程教育工科学生生生产实习中存在的一些问题,并结合现状有针对性地提出了彻底改变教育观念、积极让开放远程教育学生在虚拟平台上参与虚拟实践实验,发挥指导教师的作用加强过程的全面管理等措施来保证开放远程学生生产实习的质量。     

加强工科研究生培养的实践环节

实践环节是工科研究生培养的重要组成部分。随着我国研究生教育规模的迅速扩张,教育资源日趋紧张,研究生的实践条件十分有限,加强工科研究生实践环节的培养已经成为当务之急。笔者对工科研究生实践能力培养的重要性和提升研究生实践能力的措施进行了探讨。     

高校工科土建类本科专业跟踪式生产实习模式改革的研究

本围绕培养具有创新精神和实践能力高素质人才这一主题，对高校工科土建类本科专业传统的集中式生产实习实践教学环节进行了改革和研究。提出了全过程跟踪式生产实习模式。即利用课余时间到施工现场，参与了解施工全过程。     

创新生产实习教学模式强化工程实践能力

生产实习是高校工科人才培养过程中的重要的实践环节,对培养和锻炼学生的创新能力、实践能力和综合素质发挥着至关重要的作用 . 由于高等教育规模扩大和市场经济转变等原因,生产实习面临很多问题 . 作者结合教学实践,分析了生产实习的现状和存在的问题,针对性地提出了创新教学模式的改革思路,并应用于教学实践,取得了较好的效果.     

关于建立地区性生产实习基地的研究

生产实习是高等工科教育的重要教学环节,然而随着市场经济的发展和高校规模的扩大,目前的生产实习模式已经不能适应培养高素质人才的要求。本文分析了目前生产实习模式存在的问题,讨论了在生产实习中学生不能亲自参与实际生产的原因,分析了建立地区性生产实习基地的可行性,认为建立地区性生产实习基地是培养学生的实践能力和创新精神的有效途径。     

工科专业实习教学改革的探索与实践

实习教学是工科专业最重要的实践性教学环节,对于学生的实践能力和创新精神培养起着重要作用.针对目前工科专业实习教学中存在的主要问题,提出并实施了加强实习教学和培养学生实践能力的改进措施,取得了一定的成效.     

开放教育工科类实践教学存在的问题与对策

实践教学是开放教育工科专业人才培养重要组成部分，是培养高等应用型人才的重要途径，也是远程教育工科人才培养质量能否得到保障的一个重要环节。工科因其具有很强的技术性、工程性和实践性，一直都是开放教育实践教学难点，也是开放教育教学过程中相对薄弱的环节。针对开放教育工科实践教学现状，分析了实践教学过程中存在的问题，从教学模式、实践基地建设、项目化教学、评价机制等方面给出应对策略，以期促进开放教育工科实践教学质量的不断提高。     

农科成人高等教育实践教学体系改革探索

实践教学是整个教学环节中最为重要的环节之一,是充分体现教学水平高低、是否达到培养目标的主要标志。成人教育是我国高等教育事业的重要组成部分,论文分析了目前农科类本科成人教育实践教学中存在若干问题,并针对性提出了进行改革的具体措施。     

地方高校工科专业生产实习质量提高的思考——以梧州学院为例

生产实习是高校人才培养体系中重要的实践教学环节,是理论知识联系实际的重要环节。本文针对地方高校工科专业生产实习存在问题和制约生产实习效果及教学质量的原因进行了分析,并结合梧州学院的现状对地方高校工科专业生产实习质量的提升进行了思考。     

工科专业生产实习问题及价值探讨

生产实习是工科人才培养的必要教学环节,对培养学生的实践能力、创新能力和提升综合素质具有重要的作用。从校企合作机制不完善,企业积极性不高;实习灵活性差,实习经费紧张;实习指导教师缺乏,学生实习主动性差等三个方面分析了工科专业实习存在的突出问题。从生产实习对学生能力提升的价值、生产实习对学校的价值体现和生产实习对企业的价值体现三个方面进行了生产实习的价值探讨,有助于加强实习各方对实习工作的重新认识,对提高实习各方的积极性,提高实习质量具有一定的推动作用。