漫谈语文教师的语文修养

<正>修养既指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,又指养成的正确的待人处世的态度。语文一方面是语言和文字,另一方面又是语言和文学的简称,语文的内涵就是过硬的基本功.包     

语文教师修养漫谈

一个语文教师应该具备教学业务所必须的多方面修养,如: 雄厚的语文知识和扎实的语文基本功;文学艺术修养和广泛的兴趣爱好;厂博的社会和自然常识;驾驭教材的熟练本领和灵活多变的教学方法等等。怎样加强语文教师的修养呢? 一、不断夯实语文基础知识打铁先得自身硬。一个语文教师必须具有丰富的语文知识,才能适应教学需要,中学语文教学属于打基础阶     

语文教师的口语修养

随着素质教育的拓展,语文教师提高自身的口语修养成为必然要求。语文教师要怀着对学生诚挚的爱,把握学生的心理状态,营造愉快的课堂气氛,在口头语言表达中体现出科学美与艺术美的高度统一。     

谈语文教师的修养

“教师窗前灯长明”,我时常听到学生用这样的话,歌颂和感谢教师的辛勤劳动。联想到语文教师深夜精心为学生们批改作文的情景,更使人肃然起敬。学生们从小学到中学,十几年花费在学习语文课的时间、精力是很多的。教师、学生、家长和社会各方面,对此也都是很重视的,但却又往往不满足于现状,要求改进,要求提高,要求有新的突破。特别是在振兴中华的伟大历史变革中,语文教学也应开创一个振兴、发展、跃进的新局面。     

语文教师的自我修养

一、教师要明确自己的教育理念每一位教师首先要思考的是,自己为什么要做教师?教育的终极目标到底是什么?医生和教师都是非常重要的两个职业,医生是治身体的,教师是育人心的。孩子不是流水线上的产品,教育的目的首先就是激发,然后是引导,每个人的自我发展是不一样的,强迫每个人变成一样的人不但不应该而且不可能。中小学更是一个人受教育最重要的阶段,是养成好习惯的最佳时机。不要输在起跑线上是教育功利主义的典型表现。教育本没有输赢,只有成败。揠苗助     

语文教师的语言修养

语文教师的语言修养唐榴英作为一名合格的中学语文教师，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，把知识和真理送进学生的心田．拨动学生上进的心弦，其语言修养至少应具备以下三个方面的艺术特点。一是语言应具有规范性、准确性、纯洁性。在国际交往中．在科学文化交流...     

语文教师的美学修养

“美育”是全面发展教育的重要组成部分,向学生进行审美教育是贯彻党的教育方针的重要途径之一。语文教学中对学生进行审美教育,主要是让学生学到领会事物美或艺术美的方法,产生美的感觉或体会,进而培养学生的审美能力。中学语文教师结合教学对青少年学生进行思想政治教育和共产主义道德品质的教育,美育更具有特殊的意义。语文教材中包含着自然美、社会生活美、人物心灵美等内容,通过审美教育培养学生感知美、欣赏美、鉴别美、创造美的能     

新时期语文教师的修养

进入21世纪,我国教师、教育面临严峻的挑战。世界各国的竞争将是人才的竞争,而人才的竞争说到底即是教育的竞争,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教育成为社会发展的根本,提高教师教育质量,是实施科教兴国战略的一项重要任务。那么,新时期语文教师应具备什么能力和素质呢？     

语文教师要提高语文修养

本文力图通过一个普通教师对教师语文修养的认识及社会对教师的要求,来讨论语文教师应如何提高自己的语文修养,进而讨论社会的评价体系怎样更好地发挥其作用,促进教师队伍的进步,使之更好地为和谐社会培养优秀的人才。     

语文教师人格修养浅谈

教师人格的教育价值是巨大的、永恒的。对此，许多教育家有过精辟的论述。俄国著名教育家乌中斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原国芳引用特鲁德的话强调：“事实上，教师的成功来自人格感化的占十中之九。”既然教师人格的教育价值如此巨大，因此，教师必须加强自身的人格修养。这是教师人格教育价值现实化的前提条件。在内容上，语文教师的人格修养与其他学科教师的人格修养既有共性，又有个性。具体说来，语文教师的人格修养应侧重以下几点。     

语文教师应有京剧修养

京剧是世界三大表演体系之一,与书法、中医并称三大国粹。作为教师特别是语文教师,有一定的京剧修养,有着重要的意义和作用。一.广涉艺术领域,提高艺术修养京剧博大精深,无论是一个眼神、一个动作、一张脸谱,还是手眼身法步、唱念做打走、生旦净末丑,     

新课标与语文教师的修养

语文教学改革的呼声由来已久,社会各界热切地期盼着吹来语文教学的东风,终于,东风来了———新课标姗姗而来。但是,面对着新课标,不少语文教师感到失望、无从、彷徨。其实,这其中固然有课标本身不够成熟的原因,更有我们教师自身的原因。不可否认,课标的理念是先进的,思路是正确的,但要真正落实课标精神,却需要我们教师有全面的素质,过硬的功底。因此,从这个意义上讲,新课标对语文教师提出了更高的要求。有鉴于此,我们特别约请江苏省著名特级教师喻旭初先生写了这篇文章,以期对广大语文教师朋友的自我提高有所启示。     

语文教师必备的美学修养

美的感受能力 人们的认识总是从感知开始,通过感知形成表象,我们读人家的作品,能理解它的内容,并不一定能体会它所具备的内涵美。对作品的理解主要表现在思想认识上,而对作品的美感则更多地表现在情感和想象上。这就是说,美感是理解的进一步发展。因此,我们在钻研教材时,要使自己从作品所表现的‘境’中看到‘形’,从‘形’中感到‘美’。比如阅读朱自清的《春》,就要把自己置身于作品之中。这篇作品描绘了春草、春花、春风、春雨等美好的景物,我们就要从这些美好的景物中看到那一幅幅春光明媚的春草图、春花图、春风图、春雨图,这就是‘形’,从‘形’中使自己感受到自然美,艺术美;再从‘美’中产生出热爱大自然,热爱美好事物,热爱生活的‘情’。任何     

浅谈语文教师的文化修养

语文教师自身的素质优化是决定新课程发展前景的关键因素。所以，培养教师丰厚的文化底蕴，扩展教师的教育智慧，提高教师的语文素养，就显得尤为迫切。     

浅谈语文教师的语言修养

语文教师的语言修养要让学生用心感悟世界的美好意境、宇宙空间的神秘境界。     

语文教师教学语言的修养

我国著名教育家叶圣陶曾撰文呼吁：“凡是当教师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。”毋庸置疑,语文教师更应当不断提高理论认识,并在实践中提升教学语言修养,成为“会说话”的老师,扮演好推进我国基础教育事业的关键角色。     

谈语文教师的写作修养

作为一个语文教师,起码要具备以下四个条件:一门普通活,一笔好书法,一手好文章,一套好方法。在此,笔者仅就“一手好文章”谈谈自已粗浅的看法。 所谓“一手好文章”,就是说语文教师应具备的写作修养。     

试论语文教师的美学修养

马克思说:“人也按照美的规律来塑造物体。”语文教师也应“按照美的规律”来塑造自己。加强美学修养,应是语文教师自身建设的一项基本功。