冲突管理:一种学校管理工作方式

一、理性认识学校管理冲突冲突是"两方或多方在同一时间意识到的在某个问题立场上的差别"。事实上,在任何平等自由的场域中,两个或两个以上个体就某个问题表达自己的观点时都会产生差异、存在冲突,冲突是客观存在的。     

试论现代远程开放教育教学中的冲突、成因分析及管理对策

冲突广泛存在于组织的各项活动之中,影响和制约着组织及其成员个体的行为倾向和行为方式,是组织活动的基本内容和基本形式之一。现代远程开放教育在构建新的教学模式的过程中,各种冲突是不可避免的,是客观存在的,如何正确认识各种冲突的成因,协调好各种冲突,提出冲突管理的基本原则和对策,是现代远程开放教育教学过程中需要认真研究和解决的一个重要问题。     

试论国际消费者权益保护法律中的义务冲突问题

义务冲突是指同一法律义务人同时承担两个或两个以上不相容（具体表现为两个或两个以上的义务不能同时履行）的法律义务,履行其中一个法律义务,就必然要违反其他的法律义务并可能承担责任,形成义务抵触状态。其构成要件应包括：必须同时承担两个或两个以上不能同时得到履行（不相容或者不能共存）的法律义务;法律义务冲突的引起不可归责于义务人：为了履行一个义务不得不违反其他法律义务：冲突中的法律义务的优先顺位没有制度化和法律化。世界各国消费者权益保护中生产者的商业秘密权与消费者的消费知情权就存在义务冲突问题。     

教育管理语境中的冲突管理

在教育管理中，冲突是客观存在的。如何引导和激励建设性冲突，预防和缓解破坏性冲突，创造性地进行冲突管理，是现代教育管理创新和发展的一个重要途径并且越来越受到人们的广泛关注。     

论现代教育本体功能的定位冲突

个体社会化和个体个性化是现代教育本体功能定位的两极,但这一定位既不是简单的二元对立,也不是辩证统一,而是存在自相冲突。表现在定位自身的哲学冲突、实施过程的冲突和预后效果与社会发展的冲突。因为两者首先在概念和意识形态背景上存在尖锐的矛盾,一个强调共性,一个强调独特性;其次在系统设计和支撑条件上两者要求差距极大,超出社会的承受能力而难以调和;再次个性化可能导致社会不稳定因素的增加、社会分化及个人主义易为社会极端主义所利用等不良后果,因此,承认冲突并找到两者的平衡点至关重要。     

对校园学生冲突现象的思考

冲突就是抵触、争斗、对抗，是矛盾的一种表现形式。从心理学角度讲，冲突被理解为两种目标或意见、办法的互不相容、互相对立与互相排斥。它既包括个人的内心冲突、也包括人际间的冲突。冲突现象在高校学生中非常普遍，其解决得合理与否对学生个体成长及学校自身发展有重要影响，本文拟对这一现象进行探讨。一、学生中存在的冲突类型及成因由于各种不同的原因导致学生中的冲突现象形态各异，但可以大致归纳为以下几种：1. 学生个体的内心冲突当一个人在面临两个互不相容、互相排斥的目标时，便会体验到内心的冲突。学生个体的内心冲突，首…     

“同伴调解”巧解班级内部冲突

《现代汉语大词典》对“冲突”一词的解释——指矛盾表面化，发生激烈争斗，如武装冲突，言语冲突。对于班级内部冲突，我们不妨这样解释：指班级内部两个或两个以上的人或群体为达到各自目标，满足各自利益而使矛盾表面化，发生争斗的不和谐状态。     

从学校层面破解教师价值冲突

价值冲突普遍存在于社会生活中,在学校内部表现为不同教师个体之间和不同教师群体之间的冲突。教师管理就是一种关涉到价值冲突及其协调的实践哲学。学校管理者要正确认识教师内部存在的价值冲突,建设学校文化引导教师价值走向,并采用利益分析、层级量化等方法消解教师价值冲突。     

价值冲突:当前高等教育政策领域不可回避的问题

全球化背景下高等教育政策领域的价值冲突问题是客观存在的,重要的是如何找到价值冲突的复杂性并分析其深层的原因。当前的这种价值冲突在本质上是社会转型期不同群体的利益与权力意志的斗争,以及这种斗争对高等教育自主与学术自治的制约。而在高等教育国际化与大众化的共同背景之下,这种价值冲突体现在多个层面并表现出其独有的存在方式。     

学前双语教育探究

正一、学前双语教育的概念双语的英文是"Bilingual"直接的意思就是:"Two Languages"(两种语言),是指在某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在,并存在两种或两种以上文化历史背景条件下,可能或必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中,通常有一种是母语或本族语,而另一种语言往往是后天习得的第二种语言或者是外国语。二、学前双语教育的可行性     

义务冲突行为的正当化探析

义务冲突行为在我国刑法理论上少有涉及,但在现实社会中却客观存在。本文从义务冲突行为的一般认识入手,就义务冲突行为的性质、正当化的理论根据和成立条件加以分析和讨论。     

教育管理语境中的冲突管理

在教育管理中,冲突是客观存在的.如何引导和激励建设性冲突,预防和缓解破坏性冲突,创造性地进行冲突管理,是现代教育管理创新和发展的一个重要途径并且越来越受到人们的广泛关注.     

对职校生"冲突"现象的预防及处理

职校生学习的环境,是一个与个体、群体、班级以及整个学校氛围互动的环境.不管是主动还是被动,职校生的"冲突"现象是一个客观存在.如何辩证地去分析和评价职校生的"冲突",从而采取正确的处理措施和教育方法,是值得职教工作者思考和探讨的一个重要问题.     

高校师生冲突及应对策略

高校师生是一种客观存在,越来越受到广泛的关注。根据不同的标准,高校师生冲突可以划分为多种类型,其产生原因既有教师方面的问题,也有学生以及学校等方面的问题,所以教师、学生、学校都应该采取有效措施缓解或减少师生之间的冲突,以促进高校的和谐及学生的健康成长。     

解决行为冲突的智慧

学生行为冲突是指发生在两个或两个以上学生间的互相对抗过程。心理学家从未停止过对学生行为冲突的研究。近年来,随着对学生行为冲突的深入了解,研究者逐渐意识到在初中学生交往过程中行为冲突是不可避免的,是初中学生之间经常发生的一种重要的社会交往形式。一、行为冲突产生的原因1.学生个性问题引发的行为冲突案例:女同学郑某在家里拉小提琴,练了一会儿,脖子和手就酸了,还     

课堂教学中冲突行为的成因及应对策略

课堂教学实质上是师生的交流互动过程.由于两个交流主体异质性差异,使得二者之间的冲突是客观存在的、不可避免的.一般性的冲突是合理而有益的,对抗性冲突是有害的.形成冲突的原因在于师生双方的角色扮演、认知、个性心理差异,教师的教学艺术的欠缺,教师的课堂评价不公,社会教育所施加的反主流文化的影响等.教师应采取民主方式教学,了解并尊重学生,加强专业权威、提高法律意识,运用"印象管理技巧"等,来解决课堂教学中的冲突行为.     

价值选择视阈下高等教育认识论与政治论的冲突与整合

根据布鲁贝克的分类方法把纷繁复杂的高等教育思想或流派简单地分成认识论哲学和政治论哲学两种,尽管它们存在共同的论题基点,但是在本体价值一工具价值、个人价值一社会价值这两个维度中存在冲突,在价值选择视阈下,需要解答两个问题:其一,这种冲突是必然的.还是人们的主观猜测;其二,是否有整合两种哲学的方法.     

幼儿冲突及其解决对策

冲突．是指两个或两个以上的人之间不一致的言语和行为的产生。由于受年龄的限制,幼儿经常在游戏、娱乐、学习等方面因意见、看法不同而产生冲突。冲突作为幼儿之间的一种相互抵制或对抗状态．其表现形式多种多样,如攻击、推搡、抢夺、争吵、威胁等。但冲突并不等同于攻击性行为,它是幼儿学习社会交往技能的一种体现,可以加快幼儿的社会化进程。     

如何解决小组合作学习中的互动冲突——以一堂小学数学课为例

教师在设计好小组合作学习任务,并对学生进行合理的分组后,小组之间便可通过互动形成学习团体。而处在学习团体中的学生们由于相互的交往,会形成成员之间以及各小组间的关系。因为种种原因,可能常常会产生意见分歧、争论、对抗,彼此的关系出现紧张状况,这就是“冲突”。组织行为学认为：冲突是指两个或两个以上的社会单元在目标上的互不相容或互相排斥,从而产生心理上的或行为上的矛盾。冲突的产生不仅会使个体体验到一种过分紧张的情绪,而且还会影响正常的团体活动与组织秩序,对学习小组的管理产生重大影响。一般来说,小组互动中的冲突,包括团体中个人与个人之间的冲突,也包括学习团体之间的冲突。     

知识产权权利冲突涉及的法律问题

知识产权领域的权利冲突现象是客观存在的,由于目前的知识产权法律体系不够完善,司法界在解决这一问题时所依据的“保护在先权利”原则仍存在一些问题,这在理论上有违知识产权制度的宗旨,在司法实践中也不利于保护相关利益主体的合法权益。笔者尝试提出关于权利冲突的法律概念、产生的原因以及适用“保护在先权利原则”时应注意的问题,对目前我国的立法缺陷提出了完善建议。