从“象牙塔”到“动力站”——隐喻视野下大学精神的嬗变

从隐喻的视角看,西方大学经历了从"象牙塔"到"动力站"的历史嬗变,象牙塔精神遭遇了守护派与走出派不同的态度,但这两种态度不是矛盾对立而是"和而不同"的。中国大学在历史发展的过程中并没有形成真正意义上的象牙塔精神,我们首先需要做的是建立象牙塔精神,使其成为中国大学的理想。     

论现代大学自治、学术自由及其限度

大学自治与学术自由一直是大学发展的内在逻辑和中心命题.自中世纪大学产生之日起,大学就享有高度的自治和自由.几经沧桑,"大学自治、学术自由"依然作为是大学宝贵的精神和气质传承至今.但是社会的发展.使得现代的大学已陷入错综复杂的社会力量的网络之中.要求大学走出封闭的"象牙塔"步入社会的呼声越来越高,怎样使得这一古老又充满活力的大学理念在传承、发展的同时又承担起相应的社会责任,这对于现代大学寻求在体现社会的要求和遵循大学发展的内部逻辑之间找到合适的平衡点具有理论和实践的意义.     

超越“象牙塔”：美国州立大学模式对应用型高等教育的启示

19世纪美国西进运动和《莫里尔法案》（Morril Act）催生的州立大学,将服务社会变成大学的基本职能,是大学走出＂象牙塔＂的标志。高等教育大众化＂后发国家＂都可以在办学模式、院校合并、师资队伍、课程设置等方面借鉴州立大学经验。州立大学的启示：政府是高等教育发展的主要推动力;为区域经济社会培养人才;开展应用科学研究。     

论大学学术自由与社会责任

学术自由是维持大学活力的源泉,对于实现大学的使命至关重要。中世纪以来,大学一直与社会保持一定距离以维护其学术自由;二战后,大学与外部世界的联系日益密切,并且不可回避地承担了社会责任。在现代社会,如何看待大学走出象牙塔?从大学的学术自由与社会责任两个方面可以系统地论述这一问题。     

普通高校非学历教育培训的实践与探索——以常州大学为例

党的十八大报告指出"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会",这是对高校继续教育工作提出了明确的要求。当代高等教育发展的一个共同趋势是:大学日益走出象牙塔,进入社会的中心。随着国家高等教育大众化的快速发展,高校继续教育中的学历教育生源在不断萎缩,非学历教育培训受到越来越多高校重视并得到大力发展,同时也存在着激烈竞争和挑战。常州大学地处江苏省经济发达城市常州,是一所在我国改革开放之初创办的带有石化背景的省属全日制本科院校,通过对常州大学非学历教育培训工作现状、发展趋势和制约因素的思考和分析,探索符合普通高校非学历教育培训发展对策。     

实事求是:大学教育回归本位

当代大学与社会日渐接轨,脱离了其"象牙塔"的社会印象。改革开放后,随着市场经济的繁荣及中西文化的交融,大学的职业培训功能成为多数院校追逐的目标。在经历了社会上一些不正之风的侵袭后,我们更应该静下心来再度探求大学教育的本义所在,让本科教育回归完善学生人格和追求人文理想的本位。     

“互联网+”背景下校园营销模式创新研究——以象牙塔正装为例

在社会市场经济快速发展视域下,大学生俨然成为我国市场经济的重要组成部分。将校园营销纳入电子商务体制,是互联网+环境下顺应社会发展趋势的关键选择。本文以象牙塔正装为例,深入剖析互联网+的特征及含义,探析传统校园营销所存在的问题,提出基于互联网+的创新校园营销策略,以期促进我国校园营销市场的发展。     

关于大学文化素质教育培养目标的探讨

人才培养是大学最基本、最原始的职能,而明确人才培养目标才能确保大学人才培养质量。因为知识分子具有健全的人格,所以大学文化素质教育培养目标是培养“士”。能够承担社会责任、转移社会风气的栋梁人才,即培养现代社会的知识分子。大学文化素质教育这样的定位折射了大学教育的理想,即不仅体现了大学的教育宗旨,而且体现大学引领社会的使命,同时也体现了世人对大学里走出来的人的一种期望和要求。     

从哲学层面审视当代大学的办学理念

办学理念是一所大学的灵魂,它总是伴随着时代的发展和社会的变革而不断变化,研究当代大学的办学理念对我国社会、经济和谐发展具有十分重要的现实意义。通过对大学办学理念的哲学思考以及对当代大学办学理念进行的分析,以期对我国的大学办学理念有所裨益。     

浅析高校教师社会角色之转变——以社会学为视角

随着社会的快速发展,高校教师传统的社会角色已经不适应时代的发展了,大力推进教师教学理念和教学行为的变革,实现教师教学方式与学生学习方式的根本转变,已经成为当前高校改革的重要内容之一。教师要从以往的"主导者""传播者""表演者"的社会角色走出来,成为学生学习的研究者和服务者,实现学生与老师之间的多元互动教学。