情境教学法在应用写作教学中的运用

情境教学法是应用写作教学的科学方法之一,本文论述了假设情境、影视情境、角色情境、问题情境、个体情境和社会情境等具体的情境教学方法在写作教学中的运用,以期这种教学方法在写作教学中发挥最大作用。     

情境教学在初中语文写作教学中的运用

正在日常的初中语文教学中,写作教学作为中学语文教学中不可分割的一部分,我们应该尤其重视。随着我国教育的不断发展以及新课改的实施,我们将情境教学的方法融入语文作文教学中,是写作教学的一大改革。通过情境的创设,学生在写作教学课程的学习中能够与教学内容产生共鸣。在此,我们将对如何高效的将情境教学运用到教学之中进行了初步的探讨。一、写作教学中出现的问题写作教学在日常的语文课堂教学中虽然说取得了一定     

作文教学情境设置的基本类型及基本原则

作文教学必须设置具体的写作情境,才能充分调动学生参与写作活动,更好地促进写作任务的完成,进而实现写作素养的提高。根据我们多年的写作教学实践,作文教学情境设置的常见方法有基于教学现场设置情境、基于日常生活设置情境、基于虚拟事件设置情境、基于文本设置情境、基于想象设置情境等。设置作文教学的情境,必须紧密联系现实生活,必须贴近学生实际,必须指向写作能力的培养,必须能为教学过程的推进服务。     

创设情境,提供支架:英语写作教学策略探究

写作教学在英语教学体系中占有很大比重，旨在让学生形成良好的英语写作习惯，促使学生的英语写作水平得到有效提升。作为英语写作教学的一种有效手段，创设情境为英语写作教学注入了生机和活力，提供了写作支架，能够提高学生写作效率。英语教师要对英语写作教学中存在的问题进行深入分析，遵循直观性、趣味性和多样性的原则，创设真切的生活写作情境、生动的故事写作情境、合作写作情境、欢乐的游戏写作情境，提高英语写作教学效果，提升学生的写作素养和写作能力。     

初中写作教学中如何植入情境模式

在实际的教学课堂上,老师深受传统教学观念的影响,强制性地让学生练习写作,这种应试写作的教学问题十分严重。对此,笔者就初中写作教学中如何植入情境教学模式进行了深入探讨,阐述了情境教学融入初中写作教学的价值及重要性,掌握情境植入教学的要点,改善现阶段初中写作的教学环境,让学生提高写作表达能力。     

浅谈情境教学模式在写作教学中的应用

在写作教学中巧用情境教学模式,一方面可以为学生写作创造一个良好的创作环境,另一方面又可以活跃学生的思维方式。鉴于此,本文从开展情境教学的重要性入手,探讨了在初中写作教学中所存在的问题,并提出了几点有效的解决方式,旨在提升学生的写作能力。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

随着现代教学需求的不断扩大,语文情境教学的应用逐渐深入,并且有效提高教学实效性。本文就情境教学在初中语文写作教学中运用的相关问题进行了分析与探讨。     

中职应用文写作情境教学法初探

应用文写作是中职生必备的技能,可以培养学生的综合素质。目前,职业学校应用文写作教学效果不甚理想。本文就应用文写作教学的现状进行探讨,同时提出符合学生特点的解决办法——情境教学法。通过不同角度应用案例证明情境教学法在应用文写作教学中应用的优劣,以此为中职应用文写作教学开拓出一条新路。     

情境教学在初中写作教学中的应用策略

<正>不可否认,传统的初中写作教学是枯燥乏味的,导致很多学生在学习写作的时候,出现怕作、厌作、烦作的心态。情境教学为初中写作教学提供了新型的教学手段,优越性极其显著。本文将针对情境教学在初中写作教学中的应用进行相关的分析。一、应用阅读情境,夯实学生的写作基础积累词汇、学习写作手法、学会句式用法是     

情境法在高职应用文教学中的具体实践

本文通过对《高职应用文写作》课程建设理念的定位,探讨了情境法在应用文教学中的必要性,并以案例分析的方式介绍了情境法的具体教学实践.     

情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

在新课标教育改革方案的指导下,一批顺应时代教育发展需要的新型教学模式,不断涌入初中语文写作教学课堂,刺激了初中语文写作教学的全面发展.为了更好地顺应初中语文写作教学发展潮流,满足初中语文写作对于提高自身教学实效性的具体需要,本文针对情境教学模式在初中语文写作教学中的应用进行了深入探索,阐述了情境教学模式对于初中语文写作教学发展的现实意义,讨论了当前初中语文写作教学中存在的具体问题,并针对如何深入推动初中语文写作教学中情境教学模式的应用提出了相关建议.     

高中英语写作小班化教学途径探讨

写作教学在高中英语教学中占有重要位置,同时又是高中英语教学的难点。本文描述了当前高中英语写作课所面临的困境,分析了英语写作课小班化教学的可行性,进而探讨了以情境为切入点、以学生个体发展为目标、以合作学习为主要形式、以交互批改为辅助手段的高中英语写作小班化教学具体路径。     

谈如何激发小学生的作文写作兴趣

小学生作文写作兴趣的激发是培养、锻炼个人写作能力的关键,通过创设写作情境、多媒体辅助教学、观察积累素材等手段调动学生写作兴趣是提升语文作文教学有效性的重要途径,对于激发、巩固小学生写作兴趣有积极意义。就如何激发小学生作文写作兴趣从三个角度进行了策略探讨,希望能为教学提供参考。     

从“说教”到“体验”：还写作教学以真实情境

在初中写作教学中,“说教”现象导致情境抽离下的写作教学异化,主要表现为读写结合代替了情境渗透,知识训练代替了过程感受,虚假表达代替了真实需要。因此,以“体验”为切入口,从立足现实生活,创设真实情境;搭建写作支架,聚焦思考过程;关注真实需要,促进个性表达入手,可以还写作教学以真实情境,从而有效推进写作教学的真实发生。     

写作情境教学过程初探——兼论与一般写作教学过程比较

写作情境教学越来越受到人们的重视，本文试图在简要介绍一般写作教学过程的基础上，着重探析写作情境教学过程，同时将它们进行比较评析，以期进一步认识写作情境教学，并为更好地实施写作情境教学提供借鉴。     

情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

在新课标教育改革方案的指导下,一批顺应时代教育发展需要的新型教学模式,不断涌入初中语文写作教学课堂,刺激了初中语文写作教学的全面发展。为了更好地顺应初中语文写作教学发展潮流,满足初中语文写作对于提高自身教学实效性的具体需要,本文针对情境教学模式在初中语文写作教学中的应用进行了深入探索,阐述了情境教学模式对于初中语文写作教学发展的现实意义,讨论了当前初中语文写作教学中存在的具体问题,并针对如何深入推动初中语文写作教学中情境教学模式的应用提出了相关建议。     

教育心理学视阈下高职学生应用写作兴趣的激发

以教育心理学理论为视角,探讨以创设教学情境、运用情感教学、预留思考空间等方式激发高职学生对应用写作的兴趣,提高应用写作课程的教学效果。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

伴随着素质教育的不断推广,想要使初中语文写作教学的有效性得到提升,教师就应该转变教学理念,明确教学目标,将情境教学应用在初中语文写作教学中,使写作教学得到强化,推动学生写作能力的提升。本文重点围绕初中语文写作教学,对情境教学在写作教学中的重要性进行分析,并针对如何应用情境教学改善初中语文写作教学提出了几点建议性策略,希望能够推动初中语文写作教学的发展,使学生的写作能力和口语表达能力得到有效的提升。     

统观单元整体，情境赋能写作——例谈大单元背景下的初中写作教学

在统编语文教材体系下,抓住教学定位的整体性、教材解读的协调性、教法运用的交互性,创设指向文化素养的写作情境、指向语言素养的写作情境、指向思维素养的写作情境、指向核心素养的活动情境、指向审美素养的写作情境,围绕阅读与写作开展大单元整体教学,可以聚焦学生有意义学习的过程,帮助学生突破写作困境,提升语文学科核心素养。     

情境动心弦 妙语启话源——试论情境教学在小学作文教学中的运用

<正>情境教学作为一种新颖的教学方法,在教学实践中有着重要作用。本文主要探讨分析情境教学在小学作文教学中的运用,希望能够对小学作文教学发挥借鉴和指导作用。结合小学作文教学的实际情况,我认为可以采取以下策略:1.创设相应的情境,引起学生对写作的兴趣。在小学作文教学中,首先应该注重引起学生的写作兴趣,提高学生写作的自信,为了达到这个目的,需要创设良好的情境。例如,在写作《一件感人的事》这篇作文的时候,为了创设情境,引起学生积极思维,可以采用以下策略:首先利用多媒体技术播放一些雅安地震的画面,并以歌曲《天亮了》为背景音