教学改革境界论

以教学改革的存在意义和价值追求方式为标准,教学改革可划分为四重境界:本能型教学改革、自然型教学改革、自觉型教学改革和价值追求型教学改革。实现教学改革四重境界的递进和升华,改革主体可以从方法论、思维方式等角度进行完善和发展。     

大学生就业指导课程教学改革新思路

通过对安徽省5所普通高校大学生就业指导课教学现状进行调研,分析了就业指导课教学过程中存在的问题,并提出了就业指导课教学改革的新思路,即把构建就业指导体系作为教学改革的根本路径;以提高教师执教能力为教学改革的突破点;以提供准确的信息为教学改革的政治傈障;以学生的需求为核心是教学改革的驱动力;以提高学生的就业能力为教学改革的目标．     

提升理念:新课程背景下教学改革的关键

教学改革是课程改革的一个有机组成部分,新课程的实施与推进,为教学改革提供了一个崭新的平台,又对教学改革提出了全新的要求.新课程背景下,学校教学改革如何进行?我们认为,教学改革,观念先行,全面提升理念,是教学改革取得成功的关键.     

新工科背景下基于OBE理念的“成本会计”课程教学改革探析

在各高校不断提升教学质量的背景下,实施课程教学改革是提升教学质量的有效途径。以学生为中心、成果为导向、持续改进的OBE理念,在教学改革中具有重要意义。文章以“成本会计”课程为例,基于OBE理念及布鲁姆教育目标分类体系构思课程教学改革思路,找出目前“成本会计”教学改革中的困境,从培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、课堂教学、评估改进等方面,提出教学改革的具体路径,对实践教学改革提供参考借鉴。     

充分发挥教育科研在教育教学改革中的作用

教育教学研究围绕学校教学改革中的热点和难点来开展 ,为学校的教学改革提供理论指导 ,同时对教学改革工作进行理论总结 ,深化认识 ,进一步促进教学改革的深入发展     

发挥学科优势 深化教学改革

高等教育改革的最终目的在于提高人才培养质量 ,其中最为重要的环节是教学改革。教学改革是一个系统工程 ,厦门大学近几年所取得的教学改革成果充分说明 ,发挥学科优势 ,把学科优势转化为教学改革资源 ,对深化高校教学改革具有重要作用     

高校特殊教育专业实践教学改革与探索

实践教学是高等教育不可缺少的重要环节,也是培养应用型人才的一种重要途径和方法。本文以我校特殊教育专业实践教学改革为出发点,总结了实践教学改革的经验,提出了特殊教育专业实践教学改革的方向,以期为我国高校特殊教育专业实践教学改革提供参考。     

普通高校体育教学改革的现状、问题与对策研究

文章回顾反思十余年的高校体育教学改革,阐述了我国高校体育教学改革的主要成绩和存在的问题,提出了高校体育教学改革深入发展的对策,旨在为高校体育教学改革提供参考。     

本科教学改革的系统思考——以“高考不分文理”改革目标为背景

"高考不分文理"将为大学推进本科教学改革和实施通识教育带来契机。本文以"高考不分文理"改革目标为背景,运用系统思考原理,讨论了大学本科教学改革的成长上限,揭示了本科教学改革的高杠杆解,并尝试提出了本科教学改革的路径:把课程实施大纲作为本科教学改革的高杠杆解,通过推行课程实施大纲,分三步持续推进本科教学改革,实现本科通识教育的改革目标。     

观赏苗木组织培养课程理实练一体化教学与实践

本文以高职观赏苗木组织培养课程教学改革为例,阐述了"理实练一体化"教学改革的特点和指导思想,并以无菌操作为例详细说明了实施步骤及实践体会,为学院本课程的教学改革指明了方向。     

研究生公共英语教学改革实践

在介绍全国研究生公共英语教学改革的基本导向的基础上,从会议研讨、教学改革研究、高校研究生公共英语教学改革等三方面分析了我国研究生公共英语教学改革的现状,指出了当前研究生教学改革的发展趋势,并结合国防科学技术大学的研究生公共英语教学改革的实践,探讨了研究生公共英语课程设置、教学模式、培养重心,以及研究生英语应用能力培养等问题,为研究生公共英语教学改革提供了新的思路和途径。     

基于创新方法(TRIZ)的河南省高等教育教学改革研究

教学改革是高等教育教学工作中的创新活动。为把教学改革引向深入并提高其有效性,河南省高等教育应该以科学的态度和科学的方法开展教学科研活动。TRIZ是解决发明问题最有力的理论工具,本文则以TRIZ理论为基础,分析河南省高校教学改革发展模式,提出了教学改革的目标和途径,并以管理信息系统基础课程为例探讨了河南省高校教学改革实施方式。     

基于建构主义教学法的应用性课程教学设计

应用性课程教学改革是我国大学教学改革的重要组成部分。本文在总结国外高校应用性课程教学现状的基础上,提出了我国高校应用性课程教学改革的思路,将"以学生为中心"的建构主义教学法应用在课程教学改革中,并以"大件货物运输组织"为例阐明了以建构主义教学法为指导的应用性课程教学设计全过程。     

中职数控专业课程并行教学改革探讨

文章分析了数控加工实训教学中存在的主要问题,借鉴＂并行工程＂理念,提出了以实训为中心的并行教学改革设想。制定了数控技术与应用专业三年级教学改革方案,阐述了实施并行教学改革的具体措施,分析了教学改革的注意事项,总结了教学改革的效果和经验。     

高校计算机公共课程教学改革探索

文章论述了当前高等学校计算机公共课程的教学任务及现状,强调高校计算机公共课程教学改革的必要性,并提出教学改革思路和措施,总结了课程教学改革的效果,以期为该门课程的教学改革提供借鉴的方向。     

《焊接机器人操作与加工》课程模块化与教学改革实践研究

课程模块化教学改革是以能力为导向组织构建教学模块,梳理筛选知识点和技能点;以能力培养为目标设计教学过程,实施教学改革,促进教学目标达成,提高人才培养质量的一种基于课程建设的教学改革实践。课程模块化教学改革具有服务区域经济发展的靶向作用和能力目标达成的基础作用,其包括两项重要工作,一是以能力为导向的课程建设,二是基于能力培养的教学改革。     

高职应用写作实训教学改革的难点及对策

高职院校应用写作教学改革应以实训教学为中心,然而,实训教学改革却举步维艰,进展缓慢。文章深入剖析了实训教学改革的难点,结合学院的探索与实践,提出了突破难点、富有成效推进实训教学改革的对策。     

浅析影响中职教育改革的主要因素

自教育部2008年印发《关于进一步深化中等职业学校教学改革的若干意见》以来,新一轮中等职业学校教育教学改革备受社会关注。以服务为宗旨．以就业为导向．深化职业教育教学改革．是我国当前职业教育发展的总体思路。中等职业学校的教育教学改革是一项系统工程,影响因素有很多,主要包括德育、专业设置与调整、内容与模式研究、教师队伍建设、基地建设等。探析制约职业教育教学改革的主要因素．将为职业教育的改革与发展提供借鉴。     

关于高师音乐教学的思考——以安阳师范学院声乐教学为例

以安阳师范学院音乐学院的声乐教学改革为个例,分析了目前高师音乐院系声乐教学面临的问题,阐述了如何针对存在问题进行教学改革的具体措施,试图为进一步深化高师声乐教学改革提供参考和依据。     

新时代人力资源管理专业课程教学改革的困境与对策

新时代如何破解人力资源管理专业课程教学改革的困境,成为该专业教师关注的焦点。为推动人力资源管理专业课程教学改革与一流专业的建设,文章对专业课程教学改革的困境与对策进行了较为深入的研究。在阐述该专业课程教学改革现实需求的基础上,剖析了改革中存在的教学改革理念滞后、课程体系僵化和内容方式方法缺乏创新等问题,并提出了更新教学理念、构建课程体系和改革教学方式方法等对策,为推动新时代人力资源管理专业课程教学改革提供具体的路径。