让艺术元素点亮语文课堂——《白鹅》初读设计与实录

"艺,种也!"由此可以看出"艺"最初是种植的意思。随着时代的发展,现代社会赋予了"艺"两层意思:一个是比喻性质的,指教学的方法技艺,能生成灵活生动、丰富多彩的语文课堂,即词典上所说的"指富有创造性的方式方法",主要成分属于教师的教学行为层面;另一层意思是它的本义,即词典上所说的"用     

东采西摘

艺墟:“墟”是集市的意思,过去的集市大都设在被人们遗弃的废地上,称之为“墟”,“集市”的意思也因此而生。“艺墟”当然是指艺术活动的“集市”了,香港人把自己可以参与其中的各种文化活动都称为“赶艺墟”,内地一般称为“艺术节”。     

全球问题的意外答案

评科恩所著《地球能供养多少人》（ＨｏｗＭａｎｙＰｅｏｐｌｅＣａｎｔｈｅＥａｒｔｈＳｕｐｐｏｒｔ）一书。《牛津英语词典》给“ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ”一词列举了两层意思。第一层也是很古老的意思是“破坏,荒废”;较新的意思是“人口总数”。这两层意思在最近的...     

财务管理学科探究式学习的应用

一、探究式学习的含义和特点 科学探究包含两层意义:一层意思是科学家的科学探究活动:另一层意思则是指学生的探究式学习活动.     

试析赫施的"意思"与"意义"之多种译文

对美国艺理论家赫施的代表作《解释的有效性》一书中的二个核心概念：“meaning”（意思）和“significance”（意义），我国翻译界出现了多种不同译法，表明我国艺理论界对意义、意思、意味、含义诸概念有界定和使用不明的问题，本拟提出此问题以邀大家讨论。     

谈谈作文的过渡技巧

<正>过渡,就是指文章内容前后衔接,即由前一层意思自然地引出后一层意思,中间没有断层或跳跃。如果文章缺乏过渡这个段与段、层与层之间的纽带,就给人以支离破碎之感,有结构残缺之嫌。一般来说,文章的这些部位都要有过渡:从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分或由分到总的     

谈谈作文的过渡

谈谈作文的过渡安徽／孟旭过渡，是指上下文之间的衔接转换。一篇文章总是由一层一层的意思，一段一段的内容编织、连缀起来的。由这层意思向另一层意思转换，由这段内容向另一段内容发展，这中间往往需要“过渡”。这就像过河由此岸渡往彼岸一样，这中间离不开舟楫和桥梁...     

2006年长沙市中考作文题：放心吧，有我们在

这道题目,可以让我们读到两层意思：一层意思,家长或社会对“我们”很放心,因为我们是充满朝气与智慧的一代,是有着美好心灵与梦想的一代;另一层意思,“我们”也许还不能让家庭与社会放心,因为他们不知道年轻的一代能不能承担起建设好美好未来的任务。     

学校制度原则性与灵活性的冲突及其解决

制度是死的,人是活的这句俗语至少隐含着两层意思,一层意思强调制度是死的,制度一旦制定就具有相对稳定性和规范性,这种稳定性和规范性不能随意变     

培养学生的批判性思维

我在讲《给颜黎民的信》一文时,关于“读书这件事是分几层意思说的”这个问题,有学生提出是分两层意思说的:第一层讲不要只看一个人的著作;第二层是讲不要专看文学书。而第二层又分别讲了要了解科学常识和看看世界旅行记。这种意见跟参考书,跟后面一篇课文《读书笔记》的内容都不相同。我请这个学生讲出理由来,他说:“课文第三段开头有个‘其次’,就是第二的意思。如果说读书讲了三层意思,那么第三自然段讲的“看看世界旅行记”应是第三层,那就要用‘再次’。很显然,这个‘其次’是第二层意思‘专看文学书也不好的’当中的第二点。”     

指导学生理解“溶解”

溶解的概念分三层意思,第一层意思是化成肉眼看不见的极小极小的微粒;第二层意思是均匀分散在水中;第三层意思是如果水份不减少,食盐和灰锰氧就不会自己沉降出来。 把食盐和灰锰氧放入水中不见了,第一层意思显而易见。 第二层意思是让学生观察食盐和灰锰氧溶液,但少参照物,学生难以得出“均匀”的概念,将搅拌好的鸡蛋放入水杯中,这时蛋花有的沉,有的浮,有的悬在水中,让学生与食盐和灰锰氧溶液对比效果十分好。 第三层意思书中叙述的实验过程时间过长,显得不直观,我把它作     

低段学生有效倾听能力和习惯的培养

课程标准中提出一个新的名词——学会倾听,这赋予我们语文老师一个新的使命——帮助学生学会倾听。那到底何为"学会倾听"呢?其实,它包括两层意思,一是要求听别人讲话要用心,要虚心,要耐心。"倾听",即是用心听取的意思。第二层意思是要"会听",要边听边想,思考别人说的话的意思,能记住     

关于绝对真理第二层含义的思考

现有的各种哲学教科书都说绝对真理的含义包括两层意思,第一层意思是任何真理的内容都是客观的,真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映,它同谬误有原则的界限,经得起实践的检验,在它所反映的限度和范围内永远不能被推翻。这是就真理的正确性而言的,对于这一层意思,大家没有异议。     

论电视文艺功能与价值的异同——兼谈电视文艺功能的两个层面

功能概念与价值概念虽然关系，但却有着不容忽视的基本区别。价值概念具有更多地主体性取向，功能概念则体现出客观属性与技术意义；二既有相辅相成的一面，亦有相疏离相排斥的一面，因此二的关系具有两重性。电视艺功能也可以分为两层：一为技术功能层；一为艺术功层。技术功能的存在，确立了电视艺作为大众传媒的远距离、现场性、日常伴随和无所不包的交流特征。艺术功能的实现，则表现着电视艺的审美特征，二的关系是辩证统一的。对此两层的任一方面的偏执，都不利于对电视艺功能的真实把握。     

供料作文的审题与立意

不少学生感到供料作文难,难就难在审题与立意上。怎样才能通过对材料的分析,准确地概括出中心意思,即审好题呢?一、分析材料的大意,概括中心意思。提供作文的材料,有的只有一层意思,有的却有几层意思,将材料各层意思分析归纳,然后加以综合,中心意思就概括出来了。     

"黑脸"艺谋和他的胶鞋

组内人员都以"张大师"戏称艺谋。还有一个绰号叫"张黑脸"。听见有人说"艺谋又黑脸了",意思就是拍摄有问题了。     

“黑脸”艺谋和他的胶鞋

组内人员都以“张大师”戏称艺谋。还有一个绰号叫“张黑脸”。听见有人说“艺谋又黑脸了”，意思就是拍摄有问题了。     

文言文背诵教学点滴谈

在初中阶段，熟读、背诵一定数量的言篇和段，是学好言的基础。至于背诵，也不能因循旧时和塾式的死记硬背方法，而必须加强指导，讲究方法。 1．分层循序记诵法。理解是记忆和背诵的前提。要背诵一篇言课，应先理解这篇课的中心意思，然后把它分为若干层次，把握层与层之间的内在联系，记清各层的大意和衔接顺序，遵循课息路将各层的意思连贯起来，     

学校制度原则性与灵活性的冲突及其解决

“制度是死的,人是活的”这句俗语至少隐含着两层意思,一层意思强调“制度是死的”,制度一旦制定就具有相对稳定性和规范性,这种稳定性和规范性不能随意变更,是“比较死的”;另一层意思强调“人是活的”,人具有很强的主观能动性,现实世界具有丰富性、复杂性和多变性,人不可以在灵活多变的现实世界中,被极具稳定性的制度给“憋死”。然而,制度在什么情况下“会死”,     

做好读段训练指导 遵循阅读思维流程

学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。读段,要一句一句地读,把一句一句的话分得清清楚楚,弄懂每个词每句话的意思,要注意上下句的联系,读到一层意思停下来想一想,一层层意思读下去。读完了,回过头来,想想整个段写什么。这就是从具体到概括的思维流程。这个阶段,既要理解具体词句,读懂每句话,又要重视引导学生概括,概括句意,了解句间联系,概括每一层意思,每一段意思。如人教版第五册<美丽的小