浅析新课标下这些语文作业的类型设计

伴随着教育体制的不断改革,中学语文教学的各个方面都发生了巨大的转变。课后作业作为教学的一个重要环节,对语文教学的效率与质量具有重要的影响,课后作业的设计就显得尤为重要。关于在新课改的影响下如何进行作业的设计,从语言积累型的作业设计、学欣赏型的作业设计、朗读感悟型的作业设计、练习写作型的作业设计、实践活动型的作业设计、情感体验型的作业设计六个方面进行了阐述。     

高中语文个性化作业设计探究

在高中语文教学中,作业设计也是非常重要的环节,优质的教学设计能够较好地体现对学生学习兴趣激发、学习成效巩固和学习能力培养方面的综合功能,是语文教学成效提升的有力促进因素。个性化作业设计是指在语文教学中立足于学生的差异性,进行量身定做,提供更加切合学生发展状况的作业内容与形式,更好地配合语文教学。一、作业形式个性化许多教师提到作业,脑海中随即反应出课后作业,的确,课后作业是高中语文教学最为主     

语文作业设计应遵循的原则

语文作业的设计是高中语文教学过程中的重要一环,怎样布置作业,是教师教学能力的具体体现。要做到高中语文作业的有效设计,就要求教师改变传统的作业观,让大部分学生有效地、乐意地完成作业,及时巩固知识和反馈教学信息,从而达到提高语文运用能力的目的。一、层次性要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采取作业分层的策略,让不     

“双减”政策下小学数学分层作业设计研究

数学作业是教师对教学过程设计的环节之一,通过作业达到巩固所学知识,检测学习效果的作用。在教学中教师要依据学生的具体情况设计分层作业,做到“因人而异”,精准设置,激发学生的学习积极性,实现减负增效。     

高中数学分层作业设计的优化策略

分层作业是一种贴近教学常规、符合教学实际,能减轻学生负担的作业方式.如何设计真实有效的分层作业,需要从设计理念上加以变革,并在作业方式上加以创新,文章基于教学实践作出了一些理性思考和教学探索.     

高中语文作业分类分层教学探究

新课程下的作业是语言教学的一项重要内容,它不仅是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促进学生个性发展的重要途径。作业教学过程的一个重要环节,作业理应被纳入自主学习的范围,与课堂教学一起加以调整和改革,引入新的作业内容和作业形式,创造新的作业设计理念,使作业成为学生自我发现、自我学习、自我探究、自我提升,自我评价以及师生、生生良性互动的过程。在传统的应试教育下,作业设计、作业布置、存在不考虑学生的能力水平和个性差异,施行同一方式、同一内容、同等数量的作业布置策略,导致学生完成作业时出现一些学生     

作业的设计与评价

作为教学重要一环的作业设计和评价理应受到重视，但是，如何还作业设计与评价应有的位置呢？ 一、作业设计 结合语文教学的实际，作业设计既要符合教学的原则，又要满足学生的心理需要。     

让作业布置在创新中“活”起来

日常教学中,作业是巩固知识,促进学生能力发展的重要途径。新形势下,一定要让学生积极主动地参与进学习活动中去。在这一要求下,教师设计作业时就不能再简简单单的只抓基本的认知层次了,要学着去尝试用多角度多层次相结合的作业设计去激起学生学习的欲望,真正调动起他们作为主体参与的积极性。所以,在教学中,我们一定要让语文作业"活"起来。     

新课程背景下对有效教学中作业设计的研究与探讨

作业,作为一种评价方式,是教学过程中的重要组成部分,作业通过自身强大的反馈能力,监控教师和学生成功实现教学目标,设计合理的作业更能够提高教师教学与学生学习的效率,达到真正的有效教学。本文从作业设计的目标、原则、内容、类型方面深入分析作业是如何影响教学的,希望进一步支持有效的课程改革。     

设计化学作业，培养学生的综合能力

作业是学生学习化学的重要环节,如何通过作业培养学生的综合能力是很多老师关注的问题。本文主要从作业的教学意义、树立新型的教学观念．,41C学作业设计的新思路等方面阐释如何通过化学作业培养学生的综合能力。     

高中数学作业布置的原则及形式分析

数学教学不可忽视了"作业"的重要性,对于高中数学学科而言,作业的布置应该遵循一定的原则,同时也应该意识到作业的设计形式不能够单一化,研究作业布置的原则和形式是充分挖掘作业教学功能的重要抓手.     

作业设计，永无止境——由王月芬《重构作业》想到的

作业设计与教学设计同样重要,好的作业设计可以起到加深认识、开发思维、提高兴趣、促进学生学科核心素养发展的作用。王月芬教授的《重构作业》这本书,系统深入地论述了作业设计的思想流派,作业设计的现状、问题及作业设计的策略。结合这本书与我初中语文教学的经验,我论述了作业设计的思想、初中语文作业设计的常见问题及初中语文作业设计的策略。     

课程视域下的数学单元作业重构——以指数函数、对数函数的图象与性质复习课为例

单元作业是为某个教学单元所设计的所有作业的总和.以指数函数、对数函数的图象与性质这节高三复习课为例,展示了一次单元作业重构下的教学实践,并提出单元作业重构中的几个原则,包括合理设计基础性作业,科学设计巩固性作业,适度设计拓展性作业,优化设计综合性作业,创新设计新情境作业.     

精心设计,合理布置——浅谈初中语文作业有效设计

布置作业是一项有目的、有组织、有指导的学习活动,是教师实现教学目标的重要手段。作业是课堂学习的充分延伸和有益补充,可有效帮助学生巩固和深化理解课堂知识,提高自身的学习能力。对于教师来说,只有精心设计、合理布置好作业,才能完成好高效课堂的最后一步。在现实的教学过程中,一些教师对作业的设计疏于思考,不注重作业的科学性、合理性。初中语文课堂要达成高效课堂模式的教学目标,必须更新教师教学理念,克服传统语文作业设计的不足,切实提高语文作业设计水平。     

合理设计作业 培养学生能力

作业是教学工作的一个重要环节,也是教师、学生检验现阶段教学和学习状况的重要手段,所以,适量的作业的布置是必不可少的,在提倡素质教育的今天,作业也是培养学生具备良好能力的一种手段。     

注重能力 关心发展——浅谈初中科学作业设计的传承与创新

新课程标准下的科学教学要以学生发展为目的．应设计开放型作业以训练学生的创新思维,设计实验型作业以培养学生的探究意识,设计调查型作业以形成学生的合作意识,设计阅读型作业以提升学生的信息素养,设计观察型作业以锻炼学生的观察能力．     

教材为纲，发展为核——统编语文教材八下第一单元作业设计实践探索

在整合资源实施单元教学成为语文教学常态的当下,设计与之配套的单元作业也应成为势在必行的教学举措。高质量的语文教学单元作业设计,必须以教材为中心,用多元化的作业激发学生的学习兴趣,让作业设计与课堂教学相辅相成,促进学生巩固所学语文知识,全面提升学生的语文核心素养。     

实现小学数学作业设计与评价的增值

作业是一种有目的的学习活动,不仅具有承载课程价值、提升教学效果的功能,而且具有评价学习情况、指导教学决策的功能。要打破“高投入、低回报”的作业困境,获得“减负、增效”的作业突破,就要实现作业设计与评价的增值。为此,作业设计必须紧紧围绕教学目标,作业评价必须充分指导教学活动,作业设计与评价还要体现学生个体的差异。     

如何进行初中数学预习作业的有效设计

作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目     

让小学数学作业更具魅力

作业是小学教学教学的重要组成部分,但如果教师总是不厌其烦地布置和批改作业,甚至是重复性作业,学生就会产生厌烦情绪.为消除学生对作业的厌恶感与恐惧感,让他们真正喜欢数学作业,可通过设计趣味作业、操作作业、层次作业或家长协助作业等充满情趣的、多元的作业形式,增强作业魅力,使学生的知、情、意、行得到协调发展.