独立学院的办学特色研究与探索

独立学院是我国高等教育改革中新出现的一种办学形式.目前大多数独立学院都面临着许多问题,独立学院要赢得生存和发展,就必须办出特色,要从办学思想、人才培养模式、学科建设、教师队伍建设、校企结合、管理模式、校园文化等方面凝练特色,提高内涵.     

论独立学院特色办学与优质服务战略

独立学院通过特色办学来体现办学质量和办学水平,在办学过程中以学生和用人单位需求为办学导向,通过优质服务来满足学生和用人单位需求.特色办学和优质服务是独立学院的生存需要和发展战略,是独立学院的核心竞争力.     

论独立学院的办学特色

独立学院要想在竞争中占得一席之地,需在办学定位特色、专业特色、培养模式特色、师资队伍特色等几个方面有所建树。在资源有限的情况下,独立学院应从自身实际情况出发走特色发展之路,实现可持续发展。     

独立学院办学特色几个基本问题的研究

独立学院要办出特色,要在一定办学思想的指导下和长期办学实践中不懈奋斗、不断积累、充实,并逐步形成独特的、优质的、富有开创性的个性风貌。独立学院办学特色反映为办学理念的特色、人才培养模式的特色、学科建设的特色、专业建设的特色、课程建设的特色、师资队伍的特色、管理模式的特色和校园文化的特色等许多方面。     

办学理念是形成办学特色的基础——兼论长江大学办学特色的凝炼与培育

中国的许多大学缺乏特色这是不争的事实。同样，中国的许多大学正在努力培育自己的特色也是不争的事实。一所学校要形成鲜明的办学特色，要有明确的办学指导思想，要准确把握办学特色的内涵，要结合学校办学实际凝炼和培育，更要靠校长鲜明的办学理念。     

培育办学特色与提高地方院校竞争力

鲜明的办学特色是地方院校竞争力的核心要素,培育办学特色有利于提高地方院校竞争力.强化办学特色建设,提升地方院校竞争力的策略包括:要树立特色立校、特色强校的办学理念;要强化服务地方经济社会发展的办学定位;要突出发展学科优势的专业特色建设;要以创新办学体制培养创新型人才;要形成治校者(校长)、教育者(教师)与学生共同参与的培育力量.     

本科高校办学特色项目的培育与实践研究——广西民族大学培育办学特色的实践经验

本科办学特色是指在一定的办学思想指导下,经过长期的办学实践积淀形成的、本校特有的、优良的、优于其他学校的独特优质风貌。办学特色的本质在于办学的理念．办学特色的培育要从优势学科特色、科研特色、人才培养特色,校园文化特色出发。通过介绍一所地方民族大学培育办学特色项目的实践,显示办学特色的培育是一项长期的实践性工作。     

基于课程核心的大学办学特色培育研究

办学特色决定着一所大学未来命运和发展前景。综合分析,办学特色是一个多圈层、辐射状、相衍生的结构体系,在这一体系中,课程处于圈层核心位置,并由内而外辐射,影响学科专业、人才培养、校园文化等具体特色的培育,最终形成大学整体办学特色。因此,要培育办学特色必须在课程的内容、组合方式、体系等方面下功夫,构建一种特色课程体系,以此为突破口实现办学特色培育目标。基于课程,重构大学办学特色。     

提高教育质量是独立学院发展的生命线

教育质量决定着独立学院的生存和发展.要提高教育质量,独立学院就应准确定位,积极进行专业结构优化调整,培育特色专业,努力突出办学特色.但从目前独立学院发展现状来看,独立学院在办学理念、师资队伍、专业设置、办学机制与人才培养模式等方面仍存在不少问题.为此,独立学院应明晰办学理念,顺应区域经济社会建设需要,强化师资队伍建设,制定与优化人才培养方案,争取学士学位授予权.     

论新型本科师范院校的办学特色

办学特色是高校在长期办学过程中形成的适应经济社会发展需要,符合高等教育发展规律,有利于自身生存与发展的优良办学风格和办学特征。以特色求质量和效益,以特色求生存和发展,凝练、培育、创建办学特色,实行特色办学,是新型本科师范院校生存和发展的必然选择。     

独立学院人才培养模式探究——结合浙江省温州市所属独立学院人才培养模式分析

独立学院是对高等教育办学机制的大胆探索,但随着独立学院数量的增加,在校生规模的扩大,在人才培养模式方面也暴露出培养目标模糊,专业设置雷同;观念滞后,办学缺乏特色;培养模式单一,培养方案与培养对象不匹配;监控乏力,忽视养成教育等问题。独立学院的人才培养需要以市场为导向,结合地区产业发展,充分利用优势资源,实现专业设置与市场的创新结合;以办学定位和办学特点为基点,科学制定培养计划;优化课程结构,建构独具特色的课程体系;改革传统的教学模式等。     

试论地方高校的办学特色

办学特色是高校的生命力所在,反映了高校综合实力的优势及个性特征.办学特色涉及到发展思路与定位、学校与地方学科建设与人才、学校品牌与教育教学体系等关系.办学特色可体现在办学定位、学科专业建设、人才培养模式和办学机制等方面.必须通过适当的途径坚持和创新办学特色.     

订单式人才培养模式探索

独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，但独立学院与母体高校在人才培养上并不完全相同，独立学院的定位是培养面向劳动力市场需求的本科应用型人才的教学型学校。根据独立学院学生的特点和市场的独特需求，订单式培养方式可以成为独立学院人才培养的新途径。     

服务性学习理念对独立学院教学的启示——以应用心理学专业为例

作为我国高等教育的一种新型办学模式,独立学院的教学存在着课程设置固化,＂应用＂缺位,教学方式单一、潜在资源闲置,教学无视学生特点、培养措施乏力的困境,而服务性学习不仅德育和智育培养目标兼容,是理论和实践有机融合的教学模式,能为独立学院的学生搭建适宜的平台,对独立学院的教学改善具有独到的作用。为此,以应用心理学为例,详细阐述服务性学习的理念对独立学院教学的启示。     

高等职业院校特色发展及其形成机制

高职办学特色是指一所院校在长期的办学实践中形成的适应社会发展需求,符合高等职业教育本质规律的,被社会公认的、独特的、优质的办学特征,它包括办学理念和定位、专业建设、人才培养、师资队伍、文化建设等特色。这些特色是在继承传统和优势中凝练特色,在坚持创新中谋求特色,在服务社会中形成特色,在适应经济社会发展需求中发展特色,在产学研结合中培育特色而形成的。     

校企联办高等职业教育的优势分析

校企联合办学不仅有利于企业的人才需求,而且也有利于高职教育人才的准确定位,同时还在改善办学条件、形成高职办学特色方面有重要作用.实现校企联合办学可以通过以下途径建立校企联合组织、企业参与教学计划的制定、依托企业培养特色师资、利用企业资源强化实践教学等.     

谈农科大学生的能力培养

在社会主义市场经济条件下 ,面对迅速发展的农业、农村和农业现代化进程 ,农科大学生应具备怎样的能力 ,需采取什么样的培养途径 ,本文就此进行了分析和阐述 .认为提高农科大学生的综合能力是时代的要求 .能力的培养途径需注意拓宽专业口径 ,改革教学方法 ,加强基础教学 ,加强实践和人文素质教育等方面 .     

区域高职院校人才培养的特征与质量控制

人才培养的市场性、人才个体的适应性以及人才使用的实践性,是区域高职院校人才培养质量的重要特征。坚持“以就业为导向”的办学规律、坚持行动性教学规律以及坚持人才培养的实践性规律则是区域高职院校人才培养质量的保证。区域高职院校应注意处理好市场性专业与特色性专业、行动性教学与素质教育、人才培养与服务地方的关系。     

新形势下独立学院教学管理队伍建设研究

独立学院作为一种新型办学模式,在我国高校教育体制发展中占有重要地位。文章针对独立学院发展面对的新形势、新挑战,以及当前教学管理队伍存在的现实不足,对如何加强独立学院教学管理队伍建设提出树立＂以人为本＂的教育教学管理理念、严格教学管理人员准入制度、健全教学管理人员培训制度、实施教学管理人员长效奖惩机制的相应策略,为独立学院切实加强教学管理队伍建设提供可资借鉴的思路。     

独立学院校企合作建设实习实训基地探索

与普通职业院校相比,独立学院校企合作建设实习实训基地有其特殊性,政府政策支持与激励不足、人才培养的长周期高投入及当前人才市场的供需矛盾、独立学院人才培养模式难以适应企业需要等问题更是制约着企业合作的积极性。对此,笔者从政府与独立学院两个方面提出了构建校企合作的政策与管理机制、加强课程教学体系改革,培养企业所需人才的对策建议。