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老师分析多么生动,我们听课多么用功。只要老师问我们:“听懂没听懂?”回答就像泉水涌:“叮咚,叮咚,叮咚……”老师启发多么巧妙,我们思考多么周到。只要老师问我们:“知道不知道?”回答就像蝉儿叫:“吱了,吱了,吱了……”“泉水涌”和“蝉儿叫”@乐音 相似文献
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屈云柱 《中学语文(读写新空间)》1997,(12)
8.反复 ①’阿克拉玛依克拉玛依,啊克拉玛依克拉玛依。 —(克拉玛依之歌》 ③泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响·,·… —(泉水叮咚响》 [解说]反复的目的是为了突出、强调某个意思或某种感情。反复可分为连续反复和间隔反复,①③句都是连续反复,歌曲中的间隔反复很多,不再举例。 9.夸张 ①舒心的酒啊浓又美,千杯万盏也不醉。 —(祝酒歌》 ②石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 —电影吸创业》插曲 ③轰!轰!看岭塌山崩,天翻地动!炸例了山峰,大路好开工… —<开路先锋》 [解说]夸张是在客观现实的基础上,发挥丰富的想象力,专门把事物的某些特征加… 相似文献
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最近几年,全国各地一些家长质疑中小学语文课本中出现的泉水“丁冬”,家长觉得按照自己以往学习的知识,应该为“泉水叮咚”。可是经过咨询有关人员认为这两个词都是正确的。笔者翻阅了相关词典,发现几本词典中都有“丁冬”、“丁东”,而无“叮咚”。在汉典网查询,“丁冬”词条下,解释是“象声词。丁当声,丁丁作响,形容金属、玉器碰撞的声音,也作丁东、叮咚。”而在现代汉语作品中,我们随处都可以找到使用“叮咚”的例子,如:张天翼《最后列车》:“身上悬灯似地挂着那些捞什子叮咚叮咚响。”碧野《山泉水暖》:“在一个深谷里,山风送来铁马的叮咚。”等等。那么到底应该用哪一个呢,我们有必要从历史发展的角度对这几个词做深入地认识。 相似文献
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俞思洋 《小作家选刊(小学)》2008,(1)
红、橙、黄、绿、青、蓝紫组成了一道五彩缤纷的七色彩虹。绿、红、黄、白组成了绚烂多姿的四季——春、夏、秋、冬。春天是嫩绿的。当冰雪消融,泉水奏起了"叮咚叮咚"的美妙乐曲时,柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来。小草偷偷地从土里 相似文献
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春回大地,万物复苏,泉水叮咚,鸟语花香。天空像绸缎一样碧蓝、柔软,白云在天空中飘动,好像在巡逻。池塘里的水不凉了,小蝌蚪和小鱼快活地游来游 相似文献