多维备课——有效教学的前提

基础教育课程改革的目的是为了全面实施素质教育。有效教学是实现素质教育的主要途径之一。作为有效教学的前提的备课又占有极为重要的地位。本文将探讨如何在新课程改革背景下进行有效教学的备课。     

备课——教学的前提和关键

教师是教学的中心环节,教学成功的关键在教师,教师的工作从备课开始到期末考试总结结束,在一系列的环节中备课是第一步也是关键的一步.本文将从备课这一方面谈些粗浅的认识.     

有效备课是上好一堂课的前提

我总是在思考,能不能一开始就备出一个比较完善的、不需要后期反复修改的教学设计？在一次内容为“用字母表示数”的市级赛课活动中,我通过大量收集、整理与此相关的参考资料和最新研究成果,对资料进行比较、整合,吸收优秀经验中的精彩部分,并与自身实际相结合,最后设计出富有个人特色、符合学生实际的教案。在一个班级进行试上后,出乎意料的顺利,仅在一些细节上需要进行调整。我深深感受到学习优秀教师的备课方法不只是将他人的优秀设计进行简单的“迁移”,还应该符合自己和学生的实际状况。     

备好课——有效教学的前提

认真备课是上好课的前提。教师在课前的教学设计非常重要,这直接影响教学的有效性。学生是学习的主体,课堂要有实效,学生要有所得,就必须让学生课前认真预习课文,熟读课文,认真备课。课前师生齐备课,这是有效教学的前提。     

教材解读——有效教学的前提

一、为什么要进行教材解读1．解读教材是深化课程改革的需要 实施新课程改革已经多年了,并且取得了很大的成绩,最突出的改变是教师的教学理念发生了很大变化,表现在课堂上,就是学生自主合作探究的多了,课堂活跃多了。但是新课程改革以来也存在一些误区。     

备课与有效教学

当代教学理论认为,尽管教学是教与学统一的过程,但是,如果理解不全面,以为教师教的过程就是学生学的过程,这就大错特错了。因为事实上,教师在教,学生未必在学,即使在学,很可能是被动地学、低效甚至是无效地学。真正有效的教学不是简单地让学     

强化备课 有效教学

<正>作为教师,我们每天在研究、探索有效的教学方法,不断地思考如何提高学生的学习成绩,提高成绩即是提高学生的能力。这首先就要求教师提高教学质量,提高教师教学质量的因素有很多,但最重要的是提高教师的课堂教学质量。课堂教学要以学生为体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识和技能上,而且还要在教学过程与方法、情感态度与价值观、文化意识和学习策略等诸多方面有具体的培养目标,教学目标的设计要有新思路、新方式。然而,提高课堂教学质量的关键又在     

备课与有效教学

备课,是教学的第一环节。教师精心备好课,是进行有效教学的前提。教师在备课的过程中,应处理好以下几个问题。一、认真对课程进行鉴别。1．认识教材的价值．制定教学策略。备课不是“背课”,不是一字不落地背教学流程。它的实质是教师以教材为中介．对课程的领悟和把握．以课标和学情为依据使之转化为课时教材,完成课堂教学任务。     

强化备课有效教学

<正>作为教师,我们每天在研究、探索有效的教学方法,不断地思考如何提高学生的学习成绩。提高成绩即是提高学生的能力,这首先就要求教师提高教学质量。提高教师的教学质量的因素有很多,但最重要的是提高教师的课堂教学质量,课堂教学要以学生为主体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识和技能上,而且还要在教学过程与方法、情感态度与价值观、文化意识和学习策略等诸多方面有具体的培养目标,教学目标的设计要有     

高效课堂的前提——集体备课

<正>随着素质教育的逐步实施,学生在校时间的进一步规范,教学时间相对减少,如何在单位时间内高效完成教学任务,实现减负增质、减时增效更加成为每位教师需要认真研     

认真备课是小学数学高效教学的前提

备好课是上好课的前提,上好课是备课的目的,教育教学活动中,教师要根据教材内容、学生水平等因素合理安排教育教学活动,以实现教学目标,好的课堂教学活动,离不开精心准备和良好的讲解。就如何通过精心备课实现教学目标进行了分析。     

有效教学备课十环节

<正>精心做好教学设计是有效课堂的必要条件。有效备课包括:备教材、备学生、备教师自己、备方法、备导入、备提问、备语言、备教学具、备训练、备板书。一、备教材备教材本质是学习教材,对教材进行深加工,对教材进行再生成。具体做法有:1酌情删减。根据学生的年龄特点、知识水平、教学条件等,对教材的内容进行适当的取舍。2适度修补。对教材中不太合适的内容或活动进行修补。3合理调整。调整顺序,前置或者顺延。4适当补充。进行内容拓展。注意这个调整必须在保证本课教学重点的前提下进行。备教材还要备思想道德的渗透问     

有效教师:有效教学的一个前提

当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家、美国犹他州立大学教授M·戴维·梅里尔博士曾经提出首要教学原理,非常简明扼要地概括了有效教学的精髓:当学习者介入解决实际问题时,才能够促进学习;当激活已有知识并将它作为新知识的基础时,才能够促进学习;当新知识展示给学习者时,才能够促进学习;当学习者应用新知识时,才能够促进学习;当新知识与学习者的生活世界融于一体时,才能够促进学习。近些年来,上海市松江区第七中学围绕高效教学作了大量的探索,取得了可喜的成绩。他们的探索再一次说明,梅里尔博士的首要教学原理是有效教学的基本精神。本期刊发该校的系列研究成果,以飨读者。     

精心备课——课堂有效教学之根

"凡事预则立,不预则废".教师课前充分的准备,才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如,让课堂激情飞扬、精彩生成.提高课堂教学效率的根本是教师如何备课.     

例谈有效备课与有效教学

在一次优质课比赛中，我选讲了“事件与基本事件空间”这一节课，由于课前经过了充分准备，教学目标完成得很顺利，听课的老师们反映也比较好。但我总觉得课堂气氛不很活跃，有点遗憾。恰逢威海市教研中心“有效教学”总课题组全面推进第二个专题“有效备课”的研究，于是我从“有效备课”的角度对整堂课进行了认真的反思，并在“有效备课”研讨会上进行了专题研讨交流，又得到了课题组老师们的许多指导和启发。     

小学数学教学的有效备课

教学是一门高深的学问,为提高教学,实现有效课堂,教师要不断钻研教法、学法,分析教学内容,结合学生实际情况等来设计教学。上一堂优质课的前提是有效备课。本文作者根据自己的教学经验,认为要使备课达到有效性,可以从教学目标、教学内容、教学方法着手,真正实现有效教学。     

写作教学有效备课的研究

语文教学改革近年来虽然取得了成就,但作文教学仍然较为落后,尤其是高中作文教学,一直缺乏科学系统的作文教学体系,作文教学无本可依,无序可循．处于教师头痛,学生怵学的境地。教学有效性研究的提出,可谓应时之需。如何提高写作教学的有效性,我们首先在备课上下功夫。我们的具体做法是：     

备课与教学的有效衔接

备课和教学是一对孪生兄弟,他们相互依赖,相互促进。备好课是有效教学的前提,同时,备课与教学衔接的好坏也会直接影响到教学的效果。衔接不好,备课与课堂教学就会出现"两张皮"的现象,而对着教案照本宣科,忽视师生间的互动,教学也不可能取得好的效果。笔者以美术教学为例,谈谈备课如何与教学有效衔接。一、备好课是有效课堂教学的基础和前提。     

幼儿园故事教学的有效备课

精彩与高效是课堂教学追求的目标。没有有效的备课,就不可能有精彩和高效的课堂。备课是教师的基本技能和教学的基本要求。但是,有不少教师认为备课就是写教案,其实这是不准确的,写教案只是备课的一个环节而已。