主流教材纵横谈

自2001年以来,国家全面推行基础教育课程改革,开始实行一纲多本的教材管理体系。教材编写出版引入了竞争机制,任何符合国家条件的机构和个体都可以参加教材的编写,通过国家的立项审查、全套教材内容审查并批准后,进入实验区实验,与此同时,一些大学出版社也积极参与国家的新课程改革,多年来的基础教育全国统编教材被多样化教材所取代,高质量、多样性、选择性成为国家教材改革的基本目标和方向。中小学教材从没像今天这样有如此激烈的竞争,也正因为此,中小学教材的质量和服务得到了提高。     

主流教材不是唯一的

2001年基础教育改革之前,我国的基础教育教材实行的是"一纲一本、编审合一、高度统一"的教材制度,在此背景下,国家开始了竞争格局下的基础教育教材改革,但目前还处于探讨试验阶段,还未形成定局.在这样的政策下,几年来,我国已有80多家独立法人团体或出版社被教育部、新闻出版总署批准编写出版中小学教材,每个学科的教材少则一两个版本,多则七八个版本.     

主流教材不是指定的

从理论上讲我并不赞同主流教材这一提法.如果非要谈什么是丰流教材?我认为主流教材不是预先设定的,只有那些能够培养学生的学习能力、创新能力、能够体现素质教育的教材才可以称得上主流教材.我认为主流教材有三个特性:第一,从市场占有率来讲.主流教材是相对的.凡是经过教育部立项审查、内容审核合格、符合课改精神的教材都应属主流教材.     

主流教材的几个条件

我想可以参照主流媒体来谈主流教材这个话题.众所周知,主流媒体不一定是受众最多的媒体,只有反映国家大政方针、发展大计的媒体才可以称为主流媒体,这里的主流主要是指国家的意志.教育改革自始至终是在国家主导下有序进行的,教育改革的决策者是国家,所以教育改革一定要体现国家的意志.从这个层面上分析,何谓主流教材就很明确了.     

何谓历史?何谓中国?

"历史"是在一定的时空里,由人的活动所构成的连续的过程。"中国"在1912年以前的三千余年里,或是多变的地理概念,或是模糊的文化概念,又或是复杂的民族概念;时至现代,以政治为标准,学者们认为"历史中国"的范围就是18世纪50年代清朝完成统一之后、19世纪40年代帝国主义入侵以前的清朝版图。     

何谓博物馆？何谓成功？

随着新千年的到来 ,越来越多的预言被制造出来。数字在变幻着它们的魔力。特别报道、学术研究、专题会议都试图去理解博物馆当前的机能 ,以便预测未来的状况。当然 ,可以用来理解博物馆的现状及应对在博物馆领域的全球性问题或特定新情况的方法很多。本文所采用的观点是博物馆学的 ,就是说针对博物馆作为“文化遗产馆所”的内外部作用。博物馆学领域总有着各种各样活动。既有博物馆的修缮、改陈、新建 ,也有方法上的多样化 ,现有的定义显得过于狭隘 ,难以反映新生事物。包括托米斯拉夫·索拉 (ＴｏｍｉｓｌａｖＳｏｌａ)在内的一些人总在讲…     

何谓股票?何谓债券?

最近,国务院发出通知,要求各地加强对股票、债券管理,并发布《企业债券管理暂行条例》。什么是股票和债券呢?它们两者有何不同呢? 股票和债券都是有价证券。股票是股份企业(公司)发给股东的入股凭证,是可以取得股息收入的一种有价证券。债券是企业或国家在一定时期内,承担偿还本息的一种借款凭证和有价证券。对发行者来说,两者都是一种筹资手段。在使用资金时,要以股息或利息的形式付出一定的报酬给投资者。对投资者来说,都     

何谓现代农业

现代农业是指应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和科学管理方法的社会化农业。现代农业是一个动态的和历史的概念,它不是一个抽象的东西,而是一个具体的事物,它是农业发展史上的一个重要阶段。从发达国家的传统农业向现代农业转变的过程看,实现农业现代化的过程包括两方面的主要内容:一是农业生产的物质条件和技术的现代化,利用先进的科学技术和生产要素装备农业,实现农业生产机械化、电气化、信息化、生物化和化学化;二是农业组织管理     

何谓知识经济

人类历史上任何时代的经济都是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的。这是一切时代经济发展的共同特征,而不是现代知识经济特有的个性特征。以此作为知识经济的定义就区别不出现代的知识经济与以往时代的经济有何不同,也没有揭示出作为“新型经济”的知识经济到底“新”在哪里,因而这一定义是不可取的。林丕认为,对知识经济大致可作如下的表述：“知识经济,是知识产品生产和脑力劳动在整个社会生产系统中居于主导地位的新型经济。”换言之,知识经济的本质特征是：在整个社会生产系统中,知识产品的生产已支配了物质产品的生产而…     

何谓讽喻

何谓讽喻（Allegory）？我写下这个标题的意思,并不是打算给读者诸君提供标准答案。那是考试时填名词解释的勾当。我是看了私心十分尊崇且十分喜爱的罗钢教授的一篇大文《当“讽喻”遭遇“比兴”》之后,忽然蠢蠢欲动,也想沿着罗钢教授开辟的道路,     

何谓香港自由港

自由港是资本主义发展时期,一些国家对本土或所属港口采取一种自由贸易政策。在自由港,货物可以自由卸港、搬运、制造与转口。进出自由港的货物,免征关税。世界上早期开辟为自由港的有意大利的威尼斯、热那亚,德国的汉堡、不莱梅,以后相继开辟的有波兰的格但斯克,丹麦的哥本哈根,瑞典的斯德哥尔摩以及新加坡等。 香港1841年被英国占领后,是年6月7日英国就宣市香港为自由港。自由港的政策延续至今,已有150多年,香港当局对市场贸易基本上不加干涉,或很少干涉。     

何谓transpromo？

在我们参观和拜访世界各地的印刷企业及专家时,“Transpromo”这个词不绝于耳,但我们发现每个人所谈论的transpromo在概念上都有所不同,甚至transpromo这个词的拼写和表达形式都有所不同：     

何谓“泰斗”

心安理得这个成语中间还有一个“因”字,即“心安因理得”。国人喜欢规范整齐,这个“因”字便被省略了。 心安的前提是理得,理不得心更难安。事实上很多人做事做不到理得。为了掩人耳目也蒙骗自己的良心,便尽力做出一种心安理得的样子。     

何谓“国事访问”

国事访问，指一国元首应他国元首邀请进行的访问。接待规格完全按外交礼仪安排，红地毯、检阅仪仗队、鸣礼炮21响，这些都是不可少的仪式。     

三论何谓编辑

自1991年刊出《再论何谓编辑》以后,我有幸得到姚福申等几位先生的批评。去年以来,又见到王耀先先生的《关于编辑、出版的概念和范畴的一点建议》(《出版科学,1993年第2期)、李长声先生的《漫说一个三角锥,出版的》(《读书,1993年第9期),特别是林穗芳先生的《“编辑”和“著作”概念及有关问题》(《编辑学刊,1994年第1期),受益甚多。深感编辑概念这基本理论问题的研究已日趋深入,不同观点的佳作并起,美不胜收,它或许可望成为出版科学中收获最大的一次学术讨论。而近两年来,为这讨论而询问和关心我的人颇多。于是,想到联系自己的读书心得,写这《三论何谓编辑》。     

何谓“连中三元”

“连中三元”这个术语是我国古代科举制度的产物。以科考兴盛的清朝为例,科举制度是这样的: 童试:在府或县里举行,参加考试的是童生,考取后叫秀才,第一名叫案首。乡试:在州或省城举行,参加考试的是秀才,考取后称举人,第一名叫解(jiè)元。会试:在礼部举行,参加考试是举     

再论何谓编辑

《编辑学刊》1990年第4期刊登王华良的《试论界定“编辑”概念的方法论问题》以后,于1991年第2期刊登王振铎、姚福申的两篇商榷文章,引起学术界浓厚兴趣。其中,姚福申的《“编辑”辞义辨析》(以下简称《辨析》)一文,并非仅仅批评王华良,多     

高品质学术期刊何谓何为

如何理解高品质学术期刊的内涵?建设高品质学术期刊应如何主动作为?学术界、期刊界应当把握难得机遇、应对严峻挑战,把中国特色作为根本的衡量标准,即以对时代、国家、社会、人民的服务程度为标准;以对国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的贡献为标准;以吸收中西思想文化精髓、立足当代中国现实而创造出来的具有原创...