简论普通高校发展继续教育

继续教育作为我国高等教育的重要组成部分,已经成为社会化终身教育体系的重要载体,它与普通高校教育资源共享,齐头并进,同步发展,为经济建设培养了大批急需实用的人才,在推动现代化建设进程中起到了极大的促进作用。继续教育是经久不衰竞争力的来源,是人力资源开发和生产资本投入的主要途径以及学习型社会必然的要求。但近一个时期,有一种观点认为,普通高校,特别是国内著名高校不再需要开办成人和继续教育。但是,如果我们客观全面地分析我国及世界教育的历史和现状,就会得出一个十分肯定的答案,就我国目前国情和教育的现状而言,不仅需要继续…     

从终身教育理念看中国继续教育的发展

本文论述了终身教育理念对继续教育的涵义,在此基础上阐明了中国继续教育体系的构成。文章主要利用统计数据,从成人教育、自学考试、非学历进修和培训等方面,考察了中国继续教育的发展,并从终身教育立法、改革政府管理、开放办学体制等方面提出了政策建议。     

普通高校开展继续教育工作的探索与思考

本文针对继续教育的内涵、普通高校开展继续教育的状况、继续教育发展方向等同题，结合自己学校成人教育工作进行了实践和思考。     

我国大学后继续教育的简要回顾与发展趋势

作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为当前我国构建终身教育体系的必由之路;当前我国大学后继续教育主要有非全日制研究生教育、职业资格证书教育、业务培训教育、社会文化生活教育和老年教育五种类型;我国大学后继续教育的发展应充分发挥高等学校、企业和科研机构的作用。     

普通高校开展继续教育工作的探索与思考

本针对继续教育的内涵、普通高校开展继续教育的状况、继续教育发展方向等问题，结合自己学校成人教育工作进行了实践和思考。     

终身教育理念下的成人教育与继续教育

终身教育是现代社会新的教育理念。建立终身教育理念和体系,赋予成人教育新的内涵,开拓继续教育,对建设一个和谐、进步的社会具有重要的意义。     

终身教育理念下的成人教育与继续教育

终身教育是一种具有国际性与时代性的教育理念,它的内涵非常深刻,成人终身教育理念起始于20世纪60年代,但是在21世纪的今天,这种教育理念已经成为发展的趋势。终身教育理念的提出,为成年人日后的继续教育提供了一种全新理论的支撑与指导,随着成年人教育体制的大力发展,对于终身教育的实践进行了进一步的发展。建立起终身教育的理念与体系,为成人教育赋予了新内涵,对继续教育进行开拓,有利于建设进步、和谐的社会。     

日益蓬勃的德国继续教育

战后为了重振被战争破坏的经济,西德提出了“对所有的人施以职业教育和培训”的战略目标。于是,职业教育、成人教育得到了迅猛的发展。本世纪六十年代世界科技的突飞猛进、知识的快速更新带来了职业知识、技能的迅速陈旧,     

发达国家语文教改观对我国语文教育的启示

发达国家在语文教学理念、教材内容、教学方法等方面所倡导的改革，收到了很好的效果。其语文教学目标追求道德教育、思考能力和创造性；语文教材内容的创新以及教学方法重视个性化、完整性和探索式的改革对我国语文教学具有很好的启示和借鉴意义。     

主要发达国家教育立法的基本特色及对我国的启示

主要发达国家十分重视教育立法，其教育立法内容丰富、体系完备、程序严格、技术高明，注重教育投资立法，有广泛的教育法律监督系统，教育立法与教育改革已经形成良性循环。他们的经验昭示我们：必须坚持教育法制化道路，完善教育法规体系，规范教育立法程序，改进教育立法技术，强化教育法律监督系统，搞好教育立法规划，丰富教育立法的表现形式。     

我国档案继续教育师资队伍存在的问题及对策

进入21世纪以来,不断深化的市场经济和飞速发展的计算机技术,在使档案载体、管理方式、服务手段发生根本转变的同时,也对档案专业人员的素质和能力提出了更高的要求。然而,我国现有档案专业技术队伍存在着兼职人员占多数,且在职档案人员岗前所学多不为档案学专业等突出问题,这些直接影响到档案事业的建设。笔者立足我国的档案管理的实情,深入分析了当前我国档案继续教育师资队伍存在的问题,并提出了合理的应对之策。     

发达国家职业教育改革的趋势及对我国的启示

进入21世纪，面临世界经济的一体化，许多发达国家都对本国的职业教育进行着重大改革，主要表现为：职业教育与普通教育的相互渗透，相互综合，根据市场和社会需要灵活设置专业，扩大学生职业面向，强调实践教学环节，培养学生的实践工作能力，发展高层次职业教育，与企业广泛联系，建立现代职业教育体系，构建终身职业教育体制。借鉴发达国家职业教育改革经难,列国职业教育发展应用强调普通教育与职业教育的沟通，强调学生关键能力的培养，职业教育应与转岗培训相结合。     

传统观念对我国职业教育发展的影响

职业教育是我国教育体制的重要部分,但上世纪九十年代中后期以来,我国中等职业教育开始走下坡路。在探寻职业教育发展原因的过程中,针对一些研究中提出传统观念是制约职业教育的主因这一观点,文章提出传统观念并不是职业教育发展滞后的主要原因,职业教育的发展是受多种因素影响的同时强调职业教育在为人们提供工作的意义系统方面的重要作用。     

我国职业教育发展现状分析

随着我国经济技术的不断发展,对人才的需求量与日俱增,尤其是中国的企业面临着技术改革时期,需要大量的技术型人才,针对这一重大人才缺口问题,我国政府大力发展职业教育事业,并将其作为重要工作提上日程。但是,通过对职业教育现状调查分析,发现仍存在着一些需要解决的问题。     

对促进欠发达地区高职教育可持续发展的理性思考

当前，我国欠发达地区高职教育还存在着办学定位不清、办学基础设施差、师资力量薄弱、专业设置缺乏市场论证、毕业生就业能力不强等问题。要促进欠发达地区高职教育的可持续发展，必须解放思想，与时俱进，创新高职教育发展理念，明确办学定位；坚持和落实科学发展观，实施高职教育的品牌化发展战略；构建人才培养的质量保证体系，实施高职教育的国际化发展战略；建立多元化的教育经费投入和筹措机制，实施高职教育的产业化发展战略。     

发达国家道德教育的实践与启示

本文对经济全球化背景下发达国家道德教育的目标、内容、方法等进行了介绍和分析,并对我国道德教育理念与实践中存在的问题进行了反思,在此基础上提出了深化我国学校道德教育工作的一些建议。     

我国教育评价发展的回眸与前瞻

我国教育评价发展经历了觉醒、活跃、规范与创新四个阶段,取得了一定的成绩,但也存在诸如忽视教育主体的发展价值、评价模式单一、忽视评价的有效性、基础理论研究薄弱等问题.当前,我国教育评价发展的趋势是进一步确立发展性的评价观,发挥评价的改进与激励功能,注重评价内容的全面性,构建多样化的评价方法,提高评价对象的主体地位.     

发达国家城镇结构演变历程对我国西部城镇化的启示

发达国家的城镇结构演变已取得了许多成功经验,也有着深刻的教训,我国西部地区城镇化可从国外的经验教训中受到启示。就我国西部城镇化而言,在城镇结构体系上应走“均衡协调发展大中小城市,适度发展特色小城镇”的道路,从而实现经济社会的和谐发展。