以建材机械为特色的过程装备与控制工程实验室建设探索

针对实验室目前状况,为进一步深化改革,建立科学规范的实验室管理体制和科学的经费投入机制,逐步推行实验室开放,加强实验室队伍建设,从而为培养建材机械类高素质创新性应用型人才提供有利的条件,更好地适应建材机械工业的发展,服务于建材行业。     

以建材机械为特色的过程装备与控制工程专业教学改革探讨

为突出建材机械的特色,适应经济的发展,对过程装备与控制工程专业本科教育教学进行改革.从优化课程结构、改善教学手段、加强专业实验教学、增加毕业设计内容出发,提高"过控"专业的活力,为"过控"专业发展奠定坚实基础.     

过程装备与控制工程专业综合改革的探索与实践

针对本校过程装备与控制工程专业办学定位、服务面向、学科特色等实际情况,以素质过硬的复合型人才培养目标为指导思想,探讨了本专业培养目标改革和重点建设措施,进一步优化了人才培养方案与目标。按照近期建设方案与目标要求,逐步进行了培养模式、教材体系、教学团队、教学手段和方法、教学管理等重要环节的综合改革,整体提升了培养人才的素质,构建了适应社会需求的人才培养模式。     

过程装备与控制工程专业生产实习的探索与实践

生产实习是过程装备与控制工程专业学习中必不可少的实践教学环节,是该专业三大实习(认知实习、金工实习、生产实习)中最为重要的实习。文章对本校过程装备与控制工程专业的生产实习进行全程跟踪调查,针对存在的问题,结合本校的特点,从实习模式、实习单位的选择、师资队伍培养和学生管理等方面进行了有益的探索与实践。     

过程装备与控制工程专业生产实习的实践探索

生产实习是过程装备与控制工程专业必不可少的实践教学环节。通过对本专业生产实习的全程参与,针对生产实习过程的特点和现状,从改进实习组织形式、提高学生实习主动性、加强学生管理和完善实习细节等方面进行了有益的探索与实践。     

过程装备与控制工程专业生产实习的实践探索

生产实习是过程装备与控制工程专业必不可少的实践教学环节.通过对本专业生产实习的全程参与,针对生产实习过程的特点和现状,从改进实习组织形式、提高学生实习主动性、加强学生管理和完善实习细节等方面进行了有益的探索与实践.     

过程装备与控制工程专业方向的思考与规划

我国教育发展和教育国际化带给过程装备控制工程专业一些不容忽视的问题,特别是课程体系的拓宽,模糊了专业方向,影响了学生对专业内涵的正确理解和对专业知识的良好学习和把控。根据目前的课程体系,过程装备与控制工程应设置过程设备、过程机器和过程控制三个专业方向,然后再根据专业方向设置相应的课程。每个方向根据需要来设置自己的课程,不同的方向、相同的课程可配置不同的学时和不同的讲授内容。     

制订“过程装备与控制工程”专业教学计划的基本思路

由浙江大学牵头,北京化工大学、南京化工大学、郑州工业大学等１０所院校参加的原化工部全国化工高教协会“九五”重点研究项目“化工机械专业课程体系与教学内容改革研究”课题,经过两年多来１１个子项目的大量调查研究和多次会议交流,取得了初步研究成果。１９９８年教育部将专业进行了整顿与压缩（详见１９９８年８号文件颁发的《普通高等学校本科专业目录》）,把原“化工设备与机械”专业拓展为“过程装备与控制工程”专业。本课题又进一步开展了新专业的培养目标、主干学科、专业核心课程、教材编写等内容的深入研讨,已达成共识并…     

“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设

针对专业新的教学计划要求,该校“过程装备与控制工程专业“近几年来在专业实验教学的改革和建设方面做了大量工作。介绍了目前该校过程装备与控制工程专业几门主干课程配套实验项目的开设情况,着重介绍了对原有专业实验内容的更新和改造。     

基于人才培养的过程装备与控制工程专业教学探究

创新性、应用性是新时代对人才培养的基本要求,是推动我国社会市场经济发展的重要内容.如何培养出创新型和应用型人才,是我国教育领域面临的新问题和新挑战.特别在过程装备与控制工程专业教学中,如何将人才培养融入学生教育全过程,关系着学校学科建设与学生专业发展的质量与效率.对此,结合过程装备与控制工程专业人才培养的基本要求,探析...     

过控专业控制类课程群建设与实践

介绍了过程装备与控制工程专业(过控专业)控制类课程群建设的背景,结合教育目标法,根据过控专业的特色对课程体系、教学内容、教学手段、实践教学等方面的改革进行了探讨,为控制类课程群的建设提出了一个较完整的构架体系,在实践中取得了良好的效果。     

面向一流专业建设的过程装备与控制工程专业教学实验装置研制

介绍了在一流专业建设背景下,北京化工大学自主研制的用于过程装备与控制工程专业实验教学的多功能综合实验装置.这些实验装置将阀门、泵、压缩机、承压壳体等典型过程设备或机械与过程参数控制技术有机融合,综合性能优越,应用这些实验装置显著地减少了专业实验教学装置的投入,有效提高了实验装置利用率,并易于开发设计型和研究型实验项...     

过程装备与控制工程专业控制类课程教学与探讨

介绍过程装备与控制工程专业控制类课程的设置及实践教学的相关内容,对如何增强控制类课程的教学效果进行探讨。     

过控专业本科生企业生产实习的经验和思考

针对过程装备与控制工程专业本科生的企业生产实习课程,本文对实习内容、实习环节等教学要素进行了分析,探讨了进度安排、校企合作相结合方面的内容,并以提高本科生工程实践能力为目标,在实习内容安排和教学科研相促进方面提出了建议。     

工程热力学课程在过程装备与控制工程专业中的教学方法探究

工程热力学课程是过程装备与控制工程专业主干必修课,在后续专业课程学习和工作实践中发挥着重要的作用。传统的工程热力学的教学过程存在教学过程理论联系实际不紧密、考试形式不能体现对知识的应用能力、考试形式单一等问题。本文立足过程装备与控制专业发展需要和提高课程教学质量,针对教学中出现的问题,通过对一系列教学方式进行实践探索,以期培养学生的创新开拓能力,促进教与学的有机衔接,从而实现良好的教学效果。     

化学工程与工艺特色专业的建设与实践——以广西大学为例

本文以广西大学为例,介绍了化学工程与工艺特色专业建设中,依托自治区特色专业及课程一体化建设项目的建设,在人才培养模式、课程建设、实践教学和创新人才培养等方面的改革和实践情况。     

加强过程控制 提高土木工程专业毕业设计质量

毕业设计是本科教学的最后一个实践教学环节,是人才培养的重要阶段,其质量是高等院校教学质量的体现,也是学生专业知识能力的体现。结合多年来指导土木工程专业毕业设计的实践,从毕业设计选题、阶段性检查和成果把握等方面全面阐述毕业设计的全过程控制管理,以提高土木工程专业毕业设计质量。     

基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建

基于建筑工程技术专业人才培养目标,将其专业人才培养方案与施工过程对接,构建标准引领、施工导向、工学结合的2+1或2.5+0.5人才培养模式,在此基础上对课程体系进行拆分整合,并与施工过程融合,建立以职业素质平台、专业岗位能力平台、专业综合技能平台、职业素质拓展平台为基础的技能层进、课证合一的课程体系,同时建立实践教学体系,在人才培养全程渗透工学结合教学思想。