运用教学策略让学生学会探究

小学数学探究性学习，主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与，关注的是实现学生从“听数学”、“练数学”到“做数学”的转变，在教学过程中，教师可采取如下的策略，使学生尽可能多地运用探究性学习方法。     

浅谈小学数学实施“探究性学习”的策略

小学数学探究性学习。主要是指在小学数学课堂教学中．学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与,关注的是实现学生从“听数学”练数学“到“做数学”的转变。在教学过程中．教师可采取如下的策略,使学生尽可能多地运用探究性学习方法。     

让探究活动引领数学课堂

《数学课程标准》指出：老师应激发学生的学习积极性,向学生充分提供从事学习数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。探究性学习作为一门新的课程,实质要求我们在数学课堂教学实践中创造一种“以学生为中心”的学习活动,培养学生发现问题和解决问题的能力,自己研究问题,培养一种探索的科学态度,让自己获得一种探索的体验。小学教师数学教学实践证明：数学教学必须关注学生的学习过程,数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探究性的数学学习活动将成为数学学习内容有机组成部分。因此,在小学数学教学中实施探究性学习是数学教学改革的必然,是时代发展的要求。那么在小学数学课堂教学中如何开展探究性学习呢？     

从数学探究性课堂教学中的一个案例想起

新课程的基本理念之一．也是新课程的重要目标和内容标准之一就是培养学生的探究能力。因此当前课堂教学改革提倡探究性课堂教学，数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点，但它同时又是当前课堂教学改革的难点．这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异。尤其在教学材料的组织上也需要有所创新．要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。作者根据一道经典的数学题谈谈数学探究性课堂教学的有效性。     

浅谈小学数学探究性教学的开展

小学数学探究性教学是通过在课堂教学中重新建立师生关系,改变学生学习方式而获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的重要学习过程,对发展学生的数学学科素养具有不可替代的作用。在课改背景下,笔者认为根据现阶段我国小学学校的教学条件,进行小学数学探究性教学需要     

小学数学课堂教学中探究性学习的应用探讨

随着新课程理念的不断更新,我国对人才的要求越来越高。小学数学教学中,十分注重探究性学习方式的应用。教学实践表明,探究性的学习方式,一方面有助于提高学生的主动性,另一方面有助于培养学生的创新能力与实践能力,是一种符合素质教育理念的教学方式,应得到推广与应用。本文对探究性学习方式进行了概述,并对小学数学课堂教学中探究性学习方式的有效策略进行了阐述。     

让探究性学习走进小学数学课堂

在小学数学教学中开展探究性学习,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。下面就本人在课堂教学中尝试开展探究性学习谈几点粗浅的做法和体会。     

小学数学课堂上的探究性学习策略

探究性学习在小学数学课堂教学中的意义重大,可以激发学生的学习热情,挖掘学生的创新潜力。因此,在小学数学课堂教学中,教师应适当采用探究性学习方法,注重引领和点拨,引导学生学会探究、主动探究,提升思维能力,实现全面发展。     

小学数学如何搞好新课程教学改革

小学数学课堂教学是教师和学生根据教学内容展开的教学交流和互动的过程。在这一过程中,教师是课堂教学的指导者、参与者和组织者,学生才是课堂教学的主体。教师要在课堂教学中充分发挥指导作用,积极引导、组织、参与学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用,让学生在教师的组织、引导下进行自主探究性学习。小学数学教师更好地发挥学生的主体作用,是搞好小学数学教学改革的关键所在。     

浅谈自主探究性学习的策略

自主探究性学习是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的建构，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者，研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生的精神世界尤为重要。”自主探究性学习适应了这一需要。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下五个方面谈一下自己的粗浅认识     

践行探究模式,发展数学思维

在小学教学中引入探究性学习模式,能够体现学生的主体地位、发展学生的数学综合能力。本文结合教学实例,从问题导学、生活化实践、合作探究三方面探讨了探究性学习模式在小学数学课堂教学中的践行策略,以期能满足学生学习体验的需要,发展数学思维。     

浅谈小学数学课堂教学中的探究性学习

新课标下,探究性学习已成为学生学习科学知识的一种重要方式,是学生学习科学知识的核心,是有效培养学生创新精神,提高学生实践能力的重要途径。苏霍姆林斯基说过,在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。小学数学学习过程是充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。因此,在课堂教学中,教师必须重视组织探究性学习活动,促使学生素质得到培养。下面我浅谈在小学数学教学中应如何组织探究性学习活动。     

数学探究性课堂教学的一个案例——从一道排列组合题谈起

数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点,但它同时又是当前课堂教学改革的难点,这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异,尤其是在教学材料的组织上也需要有所创新,要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”．笔者从一道经典的排列组合问题谈起,找到了一个数学探究性课堂教学不错的案例,写出来供同行评议．     

教师如何在数学教学中进行有效提问

提问是提高小学数学课堂教学有效性的重要教学方法,有效的提问不仅能够激发学生的数学学习热情,引发学生积极思考,还有利于学生数学思维能力的提高,促使他们发挥主观能动性,开展探究性学习,有效提升数学的课堂教学质量。因此,加强有效提问在数学课堂教学中的实践运用,是提高数学教学效率不可或缺的方法之一。     

在课堂教学中渗透数学建模思想的几点思考

新课程改革强调培养学生自主探究的能力。在高中数学教学中,数学建模是培养学生探究性学习能力的一个重要途径。本文从教会学生“数学”地思考问题入手,对在课堂教学中渗透数学建模思想进行了初步的探讨。     

小学数学探究性学习的理论与实践

小学数学课堂教学个的探究性学习，是在教师指导下的“再创造”。学习的不同之处在于，探究性学习更注重学生的合作交流活动，更关注学生情感、态度、价值观的发展。本文探讨了探究性学习的棍念、原则和策略。     

探究性教学在小学数学“四边形的认识”教学中的应用

在小学数学教学中,教师需要深入贯彻落实素质教育理念,坚持“以生为本”的基本原则,积极开展特色化的教学管理,为学生提供专业化的指导,充分调动学生的学习热情,引领学生向着更好的方向发展,在自主、合作与探究学习的基础上养成良好的学习习惯。在小学数学“四边形的认识”的教学中应用探究性教学法,有利于高效课堂的构建。基于此,文章以“四边形的认识”为例,对探究性教学在小学数学教学中的应用展开了深入分析。     

初中数学教学“探究性学习”探讨

在初中数学新课程的教学中,探究性学习是重要的方式,是全面实施素质教育的有效途径。本文就如何在初中数学课堂教学中实施探究性学习进行了研究和探讨,希望对初中数学的教学工作者起到一定的帮助。     

数学探究性学习刍议

<正>在小学数学教学中开展探究性学习,探索改革和优化小学数学课堂教学的新途径和新方法,能彻底扭转学生被动学习的局面,真正让学生自主学习,成为课堂的主人。     

亲身经历主动探究

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个眭的过程。教育家布鲁纳指出：“探索是数学的生命线。”可见,倡导探究性学习,引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学教学改革的重要内容。因此,在小学数学课堂教学中应该积极实施探究性学习,教师应该把探究的时间和空间还给学生,引导学生有效地探究,让学生亲历自主探究之旅,从中感受数学之美,体会探究之乐,获取成功之喜。