作业教学、作业课

……福禄培尔还为幼儿园确定了一种教育活动形式———作业,通过作业对幼儿进行初步的教学。作业和“恩物”的关系十分密切,作业是运用恩物所提供的观念来开展活动,将恩物的知识运用于实践。作业的种类很多,有绘画、纸工(编纸、折纸、剪纸)、用小木棒或小环拼图、串联小球、刺绣等。因为作业活动需要较多的技能和技巧,所以必须在学会“恩物”游戏后才能做。福禄培尔认为,通过作业活动,不仅可以扩大幼儿对于多种图形的认识,而且可以帮助幼儿认识点、线和平面,并练习使用它们去组成整体。作业活动可以使“恩物”知识得以巩固。在福禄培尔为幼…     

福禄培尔学前儿童教育思想探析

福禄培尔认为学前教育对儿童的发展有重要意义.福禄培尔学前教育思想的特点(1)注重幼儿期感觉训练.(2)重视父母及家庭教育的影响.(3)创建幼儿园,开办幼儿教师培训班,努力实施幼儿教育社会化.福禄培尔学前教育的内容和方法游戏和作业既是幼儿园教育的主要内容,也是教育的重要手段,并为幼儿设计了游戏和作业的玩具--"恩物".     

福禄培尔学前儿童教育思想探析

福禄培尔认为学前教育对儿童的发展有重要意义。福禄培尔学前教育思想的特点:(1)注重幼儿期感觉训练。(2)重视父母及家庭教育的影响。(3)创建幼儿园,开办幼儿教师培训班,努力实施幼儿教育社会化。福禄培尔学前教育的内容和方法:游戏和作业既是幼儿园教育的主要内容,也是教育的重要手段,并为幼儿设计了游戏和作业的玩具——“恩物”。     

我读福禄培尔的《人的教育》

福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Frobel,1782—1852）,19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家,近代学前教育理论的奠基人。他创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构,以及一整套学前教育理论,推动了德国以及世界学前教育的发展,被后人誉为“幼儿教育之父”。其“恩物”作为幼儿游戏的玩具有着广泛的影响,乃至今天的诸多玩具仍保留有福禄培尔“恩物”的某些基本形式。     

论福禄培尔的创造教育思想

福禄培尔从人的创造本质出发,阐发了自我表现是人的本质的自我表现,儿童的活动是创造本能的基础,明确提出了培养人的创造性的教育目的观,指出了艺术、游戏、恩物在儿童创造力培养过程中的地位与作用。福禄培尔的创造教育思想对我们今天的教育具有重要启发意义。     

福禄培尔和幼儿园

福禄培尔(1782—1852)是德国学前教育家。1837年,福禄培尔在勃兰根堡开办了学前教育机关,收了几名学龄前儿童,他想按照自己的意愿去教育他们,但这所学校一直找不到合适的名字。有一天,他在树林中漫步,走着,走着,忽然触景生情地想到,他的学生就象大自然中这些茂密葱郁的花草,需要有教师象园丁那样的培养和护理,学校好比是花园。于是,福禄培尔便称他的学校为“幼儿园。”福禄培尔认为,幼儿园的工作是收容学龄前儿童,管理、保护他们,让他们做合适的游戏,使他们身体强壮起来;训练幼儿的感觉,活动他们的精     

幼儿教育之父——福禄培尔

福禄培尔(1782-1852),德国著名的学前教育家。他创办了世界上第一所幼儿园,建立了一套幼儿园教育体系,并组织幼儿园教师的训练,大力倡导幼儿园运动,在教育史上开创了新的纪元。教育思想要点:生活、教育的统一与协调教育要适应自然发展的连续性儿童个性教育即儿童生活过程儿童的“自动”母爱与家庭教育游戏和“恩物”     

福禄培尔游戏教育思想原则

福禄培尔是近代学前教育理论的奠基人,他充分尊重儿童的年龄特点,将游戏视为重要的教育内容和手段,其游戏教育思想贯穿着统一、自然、公共原则,这些原则体现了福禄培尔的教育观念,保证了游戏教育思想的顺利实施.在我国,游戏教育同样受到了高度重视,但在幼儿园实际操作中却常常遭到冷遇.重温福禄培尔的游戏教育思想及其原则有助于明确游戏教育的作用和意义,促进幼儿园游戏教育的发展.     

伊弗东:福禄培尔心中的教育圣地

伊弗东学院是18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐教育活动中的一次重要实践,并成为了当时欧洲具有广泛影响的儿童教育运动的中心。而19世纪德国教育家福禄培尔正是通过对伊弗东的两次访问学习和工作,在裴斯泰洛齐教育思想的深刻影响下逐渐形成了他的幼儿教育理论,并创立了世界上第一所幼儿园。因此,在福禄培尔的教育生涯中,裴斯泰洛齐就是一个灯塔;在福禄培尔的心中,伊弗东就是一个教育圣地。     

福禄培尔游戏理论新析

福禄培尔认为,游戏是发展儿童创造性的最好的方式,对儿童的发展有着重要意义。通过游戏活动,幼儿锻炼了身体,发展了语言,培养了想象力和思考力,认识了外部世界,积累了生活经验。对于游戏的种类,福禄培尔在他的一些教育著作中进行了论述。他在不同的时期对游戏种类的提法并不完全一致。     

世界上最早的幼儿园

世界上第一个幼儿园,是由德国的著名学前教育家福禄培尔(1782—1852年)创办的。1837年,福禄培尔在他的家乡创办了一所旨在“发展儿童和少年的活动本能”的学前教育机构,当时他曾想起名为“婴儿职业所”或“育婴院”,但是都觉得不够适当。有一天,福禄培尔和他的助手在田野里散步时,从所看到的自然景色中得到启发,     

让教育为孩子打造一个灵性国度——浅论《人的教育》

《人的教育》是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。福禄培尔将他自身的宗教观和泛神论大量融入了他的教育理念中,这种唯心主义思想常被学界批判。他在论述中将一切都归结为上帝这个统一体,虽然带有一定的宗教神秘主义色彩,但福禄培尔在最后的结论中做出了合理的阐释。他将注意力放在儿童身上灵性的普遍形成上,主张教育要适应他们的灵性,反对强制性教育等压制儿童灵性的教育。     

福禄培尔

福禄培尔(1782—1852)出生于德国一个牧师的家庭。二十三岁便从事教师工作。在实际的教育活动中深深感到教育知识不够,便到瑞士访问斐斯泰洛齐,并在斐氏所办的师范学校当了两年助教。与斐氏的接触,对福禄培尔的教育学体系有着深刻的影响。 1837年福禄培尔在他的故乡     

让玩具伴随孩子成长

玩具,是帮助孩子们在自然状态下,完成某种目的和达到某种愿望的活动器具。德国教育家福禄培尔说过:“儿童早期的游戏是一切未来生活的萌芽。”原苏联教育家马卡连柯认为:“未来的活动家首先是在活动中培养起来的。”但无论哪一种游戏活动都是离不开玩具的。玩具会使孩子们感到愉快甚至兴     

游戏在小学英语课堂中的作用

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点,通过游戏．儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。”     

福禄倍尔的学前教育思想刍议

福禄倍尔的学前教育理论的基本出发点是卢梭和裴斯泰洛齐的自然教育思想．他认为幼儿园是幼儿阶段最好的教育组织形式，但同时他也不忽视家庭教育在学前教育中的作用。在幼儿园中的主要任务是帮助幼儿健康和谐的发展，而要实现这一目标儿童来说最好的方式就是游戏，为了让幼儿在游戏中更好地得到身心发展他为幼儿设计了恩物和一系列符合幼儿身心发展特点的作业。     

重温福禄培尔:幼教之父

■在西方教育史上,福禄培尔第一次把手工劳动作为学校的正式科目。他把手工劳动看作是学校实现智育和德育的一个重要手段,因此,手工劳动在整个学校教育中处在十分重要的地位。■人们应该允许儿童自由地、尽情地游戏,不要去压制和阻挠,而要给予必要的关心和指导。他呼吁道:"母亲啊,培养儿童游戏的能力吧;父亲啊,保卫和指导儿童的游戏吧!"■其实,幼儿园并不是女性教师的"专利"。早在一个世纪之前,幼儿园这块处女地就是由福禄培尔开垦的。他创办幼儿园时已是个50多岁的老人了,当初的幼儿园教师也全是由男性担任的。     

小学英语学习中“导”的方法

正作为语言学科,英语的学习难度比其他学科大,学生在学习中常常会有许多困惑,比如:无法突破学习难点,难以熟练掌握句型,感觉英语枯燥无味,日渐失去兴趣与信心……针对这些问题,教师应时刻关注学生的情感变化,善于通过引导,帮助学生走出困惑,重拾学习信心。本文试谈几点尝试。一、玩中"导",激发学习兴趣适当采用游戏对教学大有裨益。德国教育家福禄培尔也认为:游戏是儿童活动的特点。通过游     

福禄培尔与“幼儿园”

福禄培尔(Friedrich Frobel,1782—1852)是德国著名的学龄前教育理论家和教育实践家。他创办的学前儿童教育机构“幼儿园”(kindergarten)在幼儿教育发展史上有重要地位。福禄培尔重视母亲及其家庭在儿童发展中的作用,但是他认为当时大多数的线母亲缺乏教育子女的时间与知识,因而他主张通过组织家庭联盟的办法,建立幼儿园,以便对儿童进行教育。     

“幼儿园（Kindergarten）”一词的诞生及隐义

“幼儿园（Kindergarten）”是一个几乎人人熟悉的名字,然而在该词中却隐藏着创造者福禄培尔鲜为人知的深意.在对统一体的追寻中,福禄培尔发现了自然发展和人类发展中的统一的力,以及力在各发展阶段的不同表现形式和内在连续性.他进而发现人之天性在于人的精神力,而儿童期的精神力的表现形式与自然发展阶段中晶体、植物、动物的力的表现形式是一致的.具体到儿童早期阶段,其力的表现形式与植物生命力展现的方式一样都是“内在生活的外在化”,因此儿童早期教育必须向照料植物学习,让幼儿在游戏中将自己的内在生活自由展现.这就是福禄培尔选择用“儿童的花园（Kindergarten）”来命名幼儿教育机构的深层原因.