面向网络自主英语听力课堂的教学评估体系初探

基于网络的自主英语听力课堂旨在建立一个培养学生学习自主性的新型听力教学平台,在调动听力学习的兴趣和动力的基础上促进学生听力水平的提高。本文在考察网络自主听力课堂特征的基础上指出．教学评估的引入是保证该课堂教学质量的必要措施．基于网络的各种评估手段使得面向该课堂的各种评估方法切实可行。通过参与评估的过程．学生的学习自主性亦能得到进一步的激发和培养。     

我国上市公司收购中的价值评估研究

从不同的价值角度出发．公司价值评估模式分为两大类．相对价值评估模式和直接价值评估模式。相对价值评估模式不对公司价值进行具体评估．其主流方法饔市场比较法通过与类似股票的比较来确定目标公司的价值。直接价值评估方法通过各种公司价值基础来具体评估收购目标公司的价值．包括从成本和历史角度出发的净资产分析法从未来收益角度出发的股利贴现法从现金流量角度出发的贴现现会流量法等。由于我国证券市场股权分割的特点．使评估方法在我国的应用要与上市公司收购实际相结合。     

分布式拒绝服务攻击防御性能评估方法研究

分布式拒绝服务攻击（Distribution Denial of service,DDos）是对互联网服务的可靠性与稳定性的严重威胁．为了有效、客观的评估各种防御DDoS攻击的技术,本文经过对传统的DDoS防御性能评估方法分析之后,提出了一种基于应用的DDoS防御性能评估方法,并采用实验模型获得测试数据．通过测试数据说明,该方法是一种有针对性的、综合的并且通用的评估方法．     

大气环境对雷达装备的影响与模拟仿真研究

大气环境是影响雷达装备性能发挥的重要因素之一．详细分析我国的大气环境特征，以及各种环境因素对雷达性能的影响．为了能够全面体现各种自然环境对雷达系统的影响，准确地进行雷达性能的评测和效能的评估，同时介绍了大气模拟仿真及仿真技术在雷达中的应用．     

我们的学校到底要培养学生什么

年终岁尾．各种各样的检查应接不暇，市督导室对各学校的督导评估，是各种检查中比较重要的检查。为了迎接这次检查．各学校都做了充分的准备。     

某乡政府办公大楼项目工程地质灾害评估

“5．12”汶川大地震后灾区各种地质灾害出现明显增多的趋势,本文以四川某县乡政府办公大楼为例,通过调查分析该工程评估区的地质环境条件与地质灾害特征,结合国家《地质灾害防治条例》、《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》等,对地质灾害危险性及场地的适应性进行评估,提出地质灾害防治措施及建议。     

继续教育培训评估的理论依据

一、评估过程分析 (一)就培训评估过程而言，目前国际上已经有各种所谓按培训的“层次”进行评估的方法．它们分别是柯克帕特里克(kirkpatric)模型、考夫曼评估、CIRO评估方法、CIPP模型、菲力普新模型等。其中，以柯克帕特里克所提出的模型应用最为广泛。而考夫曼、菲力普斯模型，由于在某些方面对柯克帕特里克模型进行了增补，目前也越来越被人们接受。     

对民办高等教育要分级分类评估

民办高等教育评估虽与普通高等教育评估有许多不同之处．但是一些普通高等教育评估的做法以及经验、教训．是值得民办高等教育评估借鉴的。其中备受各方关注和争议的．就是在对普通高等教育评估中．不注重或很少注重普通高校的分级分类进行评估因为不同类型、学科门类和水平的高校．若用同一套评估办法．是不合适的．也是不公平的。因此，民办高等教育评估应吸取普通高等教育评估的教训．     

浅谈教学督导评价体系建立

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分．教学督导制度是高校为完善教学质量保障体系而建立的一种监督机制,是教学质量监控体系中的重要组成部分,教学督导是对教学工作进行监督、检查．评估和指导。通过建立和制定各种教学评估指标体系,帮助教师改进教学方法、提高教学质量。     

高校课堂教学质量评估方法探析

高校课堂教学质量评估是教育评估的重要组成部分。本针对课堂教学质量评估这一问题．分析指出必须在正确的评估目的下．依据课堂教学的本质、学校对教师基本素质及整体发展的需要．确定科学合理的课堂教学质量评估方法和评估体系。以学校督导组、同行专家、学生三级各有侧重和加权计分的方法荻取评估结果．可使课堂教学质量评估更具真实性．更为人性化的课堂教学评估．才能使课堂教学评估走向较高的层次，真正促进教师队伍的整体优化．提高教学质量和人才培养质量．从而进一步促进学校的发展。     

评估学校,不妨也来个"微服私访"

教育主管部门管理学校,采用最多的一种方法就是对学校进行检查评估.作为学校,最大的事情也就莫过于应付各种各样的检查评估了.应付得好,学校就能得到各种荣誉,说明办学有实绩,校长的脸上就有光,说不定校长还能因此而得到升迁呢.所以,校长们一方面嘴上说厌烦各种检查评估,一方面又从内心深处盼望各种检查评估.现如今对学校的各种检查评估之所以接连不断、如火如荼,原因大概就在于此.     

中英高等教育评估体系的比较

本从纵向和横向两个角度对中英两国的高教评估体系进行了宏观比较，指出两的不同之处在于：1．高等教育评估兴起、发展的推动力量不同；2．评估体系的构成不同；3．评估机构性质不同；4．评估主体之间的关系不同；5．评估的侧重点不同。认为造成两国高教评估差异的原因是：1．化传统的差异；2．高校发展中市场调节程度的差异；3．高教的管理体制不同；4．中国高等教育评估实践的历史短。目前，中国正处于转变政府职能、扩大高校办学自主权之际，通过比较中英两国高教评估体系，可以在立足本国国情的基础上借鉴其经验教训，完善自己的评估体系。     

高职英语课堂管理探索与实践

高职课堂管理的目标是建立有益的课堂氛围．提高学生的参与度,促使各种教学活动高效开展。在课堂管理的探索中,本文作者主要思考并实践如何让学生成为主体、教师的角色和课堂评估机制的建立。     

国际视野下的本科生学习结果评估——对“评估什么”和“如何评估”的分析与思考

当前,世界发达国家都很关注本科生的学习结果评估,并陆续开发出各种评估工具,推进评估实践。就评估的内容而言,各种评估工具主要关注学生学习的认知结果与非认知结果,并且因评估形式的不同,在评估内容的指向上存在着差异。就评估的机制而言,各国在组织、频率、参与者及结果使用等方面也表现一些共性与个性的特点。     

关于大众化高等教育质量评估的思考

随着我国高等教育大众化进程，高等教育质量保证越来越为人们所关注．实践证明．质量评估是质量保证的有效手段．大众化伴随着多样化，大众高等教育的质量是一个多层面、多样化的概念．与多样化的质量内涵相应，质量评估也应当从单一走向多元，实现评估主体、评估内容、评估指标体系、评估方式的多元化．     

英国中小学教师评估

英国中小学教师评估曹炎８０年代中期，英国教育界便开始重视各种形式的教师评估。到８０年代末教师评估受到了政府的高度重视，各种研究报告和指导性文件相继出台，使人们看到了教师评估在英国普遍推行的可能性。近几年来，许多学校虽然已开展了教师评估活动，但是缺乏比...     

谈资产评估的重置成本法

资产评估是一项十分重要的工作．目前可供选择的评估方法较多．该文通过对几种评估方法的比较．就其中应用较为广泛的重置成本法进行论述．介绍其基本原理及具体评估方法。     

高职教学档案管理的创新模式研究

在高职教学的实际活动中,高职教学档案属于一种记录工具．真实地记载了高职教学中各种不同类型的活动．完整地表现了高职教学的管理水平和质量,说明了高职教学档案具有的鲜明特点。高职教学档案应不断创新管理模式．同时有效评估高职办学水平,深入探讨其管理规律与教学模式,这对于改进教学方法与提高教学质量,具有非常重要的现实意义与理论意义。     

资产评估学课程教学方法探析

资产评估活动是搜集、处理、提供资产公允价值信息的一种行为．是对各类资产现时价值量的分析和判断．涉及领域广,技术要求高。资产评估学是对资产评估活动理论和方法的总结和提炼．资产评估学课程是高等职业学校资产评估专业方向的专业基础课．教学目标是把学生培养成为具有必要的资产评估理论知识和较高实际操作技能的高级应用型资产评估人才。     

高职院校管理部门效能建设初探

绩效评估是以技术和管理为目标的评估方法．本文从绩效评估的目标、作用出发．探讨建立绩效评估的标准和方法．分析影响高职院校管理部门管理水平和服务质量的诸多因素．提出了提高高职院校管理部门服务质量的途径。