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《故事作文(高年级版)》2007,(3)
大观园学校快放假了,假期里干些什么呢?当板儿说起乡下的事情时,大家终于找到了答案:到乡下去!他们还给这活动起了个挺响亮的名字:好汉夏令营。于是,大家开始认真准备起了下乡要用的东西。这一认真可坏了!怎么坏了呢?看过本期的《好汉夏令营》你就知道了。 相似文献
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下工二个男生对另一个男生喊喊外号者哪个班的?扣1分!_ 3.值周的同学恰巧路过时问:2007年4月2万口地点:北京市绝厂小攀泽费耀寡翼越4.在同学们的批评声中,起外号的人低下了头。..……..........一参加讨论人员:堆校6名少充队小干禅小刀容:大家好!前两天我收到一封小读者的信,在信中,这位小读者无比烦恼地说:“同学们因为我长得胖,给我起了个外号叫‘胖猪’!我很难过,都不想活了。我该怎么办呢?”看到这封信,小刀客既吃惊又难过,没想到一个外号,对同学的伤害竟然这么深!好,这次我们就说说“起外号”这个话题。我们先不说“起外号”… 相似文献
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薄睿宁 《小星星(作文100分)》2013,(4):24-26
大家都曾有过被同学起外号的经历吧?在我们班,大家的外号那可真是五花八门,应有尽有,而我也不例外。说起这个外号的由来,那可真是说来话长啊。话说我爱喝水,而且每天都抱着一个容量为1200毫升的大水壶来学校。由于总是渴,每次一到课间,老师前脚一走,我就立马提起水 相似文献
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最近经常有学生向我诉苦“:老师,某某老是要叫我‘××’……”到班里一调查,才知绰号在班上已泛滥成灾,或雅致、或粗俗,不一而足。得雅号者喜滋滋,得粗俗的呢?真是有说不出的烦恼。怎样才能制止这种现象呢?堵不如疏,何不来一次“绰号大讨论”,让大家介绍好的绰号,摒弃俗号呢?于是,一节“话说绰号”的作文课便产生了。一、猜名激趣同学们平时常看《水浒传》《、三国演义》等名著,会发现里面的英雄人物都有个响亮的外号。对名著颇有研究的××同学已经为大家准备了一顿外号大餐”请大家来吃,请根据外号猜出人物。(举例:黑旋风——李逵及时雨… 相似文献
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翁然 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
学校里,同学们总喜欢给人取“外号”。我呢,也包括在内。这个同学的脸太白了,我就说:“小白脸。”那个同学经常流鼻涕,我说:“鼻涕大王。”这个同学姓朱,我就说:“一头猪。”总之一句话,我给同学们取的外号数不胜数。我给同学们取“外号”,同学们也给我取“外号”。因为我姓翁,同学们就给我取了“小蜜蜂”、“白头翁”、“不倒翁”三个外号。可我一点儿也不生气。这是为什么呢?我是这样想的:“小蜜蜂”十分勤劳,对人无所求,却把用生命换来的蜂蜜毫不保留地献给人类。同学们叫我小蜜蜂不是在夸我吗?“白头翁”是一种鸟,它自由自在,不受约束。有多少同学想摆脱父母的约 相似文献
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甲哎!吸烟吗?乙(习惯动作)来!给哥们儿点上。甲别做梦了,我哪儿有哇?说实话,今天班主任李老师找你什么事?乙(垂头丧气地)唉!别提了,还不是因为吸烟!甲怎么,老毛病又犯了?乙不瞒你说,戒了好多次了,就是戒不掉。一天不抽,手痒心也痒。甲你每天吸烟,你老爸不训你?乙他呀!每天两盒烟,人送外号“老烟枪”,瘾比我大,他才不管我呢。甲好嘛!“老子英雄儿好汉”,谁也甭说谁。哎,李老师这“关”是怎么过的?乙别提了!一开始,我来个死不认账,给她个“铁嘴铜牙纪晓岚”:就是没抽。甲对!不能说出“密电码儿”。乙李老师说:“把手伸出来!”甲伸了吗?乙伸就… 相似文献
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何捷 《小星星(作文100分)》2011,(9):53-54
嗨,大家好!我是大名鼎鼎的魔术师——陈劲言,外号"陈蜗牛"。今天,我来给你们表演一个魔术——穿不破的纸。魔术材料是:两张薄纸、一把尺子。嘿嘿,很吃惊吧?等我变完魔术,你们会更 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2007,(12)
真讨厌给别人起外号是不尊重别人的行为。小明,你说对吗?是的,我最讨厌给别人起外号的人了,我叫你早睡早起,你做到了吗?我一直是睡得很早,起得很早,老师!咱们班谁爱给别人起外号?嗯……迟那到你呢怎?么总是我……我……那个“花面猴”就爱给别人起外号,真讨厌!那是因为我每次走到学校拐弯处总是看到一个牌子,上面写着“前面有学校,请慢行!”妈妈和儿子去逛动物园,到了关狮子的铁笼面前,妈妈说:“孩子,不要太靠近了!”儿子回答说:“妈妈,你放心好了,我不会伤害它的。”早晨上学时,儿子问妈妈:“你让我上学时靠右边走,老师让我们放学时也靠右… 相似文献
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起外号周皮帅:气死我了!周皮帅:老师,我要告状!他们给我起外号,叫我臭屁衰!老师:谁叫了?周皮帅:是小猪崽儿给我起的外号!跟着叫的有呆大头、臭豆、大母狼、皮蛋周、小恐龙、霉少女和一脸霎白(伊利莎白)。 相似文献
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本期“讨论吧”话题是:同学之间能叫外号吗?参加讨论的老师或谈了自己学习和工作中所遭遇的外号问题;或对同学之间叫什么样的外号提出指导;或认为外号多数含有贬义,提出建议如何让学生摆脱外号带来的困扰,不要被外号左右。大家各抒己见,异彩纷呈。相信所有这些讨论,对您在今后的工作中处理类似问题会有所帮助。2006年第10期话题:如何使学生情感与态度的培养与“双基”兼顾随着新课程改革的推进,作为改革主阵地的课堂,成了大家关注的焦点。就拿数学课来说,许多教师上课时更注重情境的创设和数学知识生活化,课堂气氛活跃多了,但巩固练习的时间却少了。这样,对学生“双基”的培养有影响吗?在课堂教学中,如何在重视学生情感与态度培养的同时,牢固掌握“双基”?怎样才能两者兼顾?来稿请寄本刊编辑部成安宁收。E-mail:chenganning@126.com。截稿时间:2006年8月1日。(本话题由广东南雄市古市中心小学黄锦老师提供) 相似文献