"形体"与"机能"--研究型大学综合校力评价的侧重点

一、研究型大学综合校力的内涵综合校力，是指一所学校所具有的整体功能。它是一所学校全部实力、潜力及其在教育界和学术界中所具有的影响的体现，是一所学校水平与地位的重要表征。评价研究型大学的综合校力必须明确综合校力的内涵。高等学校总是以其整体的功能与效益对社会与人的全面而又和谐的发展起作用的。进行高等学校的改革，需要看它是否有利于增强高等学校自身的实力，即综合校力。这既是深化高等学校改革与加速高等教育发展中必须解决的一个现实问题，也是高等教育理论研究中的一个基本问题。我们认为，从宏观上讲，高等学校综合…     

论如何增强地方工科院校的综合校力

论如何增强地方工科院校的综合校力辽宁工学院马新关键词：地方工科院校改革综合校力改革开放以来，我国高等教育得到迅猛发展，特别是国家决定面向２１世纪重点建设百所大学以来，许多高校都在深化内部管理体制改革，挖掘内部潜力，充分调动教职工积极性，积极探索增强自...     

谈谈高等学校校院长的素质

高等学校校院长是政府任命的学校负责人,是一校之长,对外代表学校,对内主持全校行政、业务工作,并参与领导思想政治工作。他(她)的素质如何,在很大程度上对学校的建设、发展起着决定性作用。那么校院长究竟应具备什么样的素质?我认为这首先必须撇开狭义的理解,不能把素质仅仅看作是人们的气质特征,而应该看作是社会主义现代化建设对高等学校校院长所需要具备的政治条件、业务条件和智力、能力条件的最佳综合表现。这种综合表现是和高等学校的性质、任务、特点密切相联系的。我们的高等学校是社会主义大学,承担着为国家建设培养专门人才和提供科研成果的双重任务,是建设社会主义精神文明的主     

高校深化管理改革中的八个关系

目前,高等学校正在进行新一轮的内部管理改革.综合一些学校的思路,感到有八个方面的关系需要妥善处理:一、集中与分散过去校一级集中理财,基层缺乏活力;现在有的学校分系(所)理财,又感到校一级调控     

浅谈高等学校校园环境建设

高校绿化、美化是学校校容校貌的重要方面,也是学校精神文明建设和学校管理水平的直接反映,因此应给予足够的重视。　　一、校园绿化的特色、规划及其设计　　高等学校的校园绿化要充分体现高等学校自身的特点,应以绿化、美化与校内建筑相结合,组织不同的空间组合,创造出简洁明快、朴素大方、优美舒适、高格调、有浓厚文化气息的环境。校园的绿化、美化建设是一项综合性的工作,要根据学校的经济情况、特点、地区气候等因素综合考虑。首先要有长远规划,从全局和长远着眼,结合学校发展总体规划,制定科研、教学、休息等多功能的需要;其次,要结…     

上海高校校(院)长办公室干部队伍的现状及对策

高等学校校(院)长办公室处于学校管理机构的中枢地位,具有综合反馈信息,参与领导决策,协同上下、左右,督促校部决定执行,保障行政指挥畅通的特点,是校(院)长的得力参谋和助手。因此,高校校(院)长办公室干部的素质和工作状况等都会在一定程度上关系到学校的管理效率和办学水平。为了进一步搞好办公室干部队伍的建设,使校(院)长办公室能充分发挥其应有的作用,我们对上海市50所高等学校校(院)长办公室的基本情况和如何加强办公室干部队伍的建设等问题进行了问卷凋查,其中收回有效调查表301份、在调研的基础     

校内课程评估的实施研究

众所周知，课程教学是大学本科教育最基本的环节，也是一所高等学校教学活动的主体与核心。课程教学质量的优劣往往是一所学校师资水平、科研水平、教材水平以及学校设备条件和学生素质等的综合反映，也是评价高等学校办学水平的一个重要标志。     

论高等学校规模结构与社会效益

高等学校规模的大小是社会投入学校教育的人力、物力、财力资源等要素结合的指示器,也是一所学校的师资、固定资产和经常费用集中程度的综合反映,通常以一校在校学生数为学校规模大小的标志。高等学校的规模结构是指各类规模的高校构成比例,即大、中、小型高等学校构成的量的比例和它们之间的联系。高校的规模结构不同,不仅制约着近期人才的培养,而且将对整个高等教育发展产生重要的影响。探析我国高等学校规模结构演变的历史和现状,研究其变化发展规律,对于促进高等教育的健康发展,是十分     

南方科技大学

正南方科技大学是由广东省领导和管理的全日制公办普通高等学校,是深圳市举全市之力高起点高定位创办的一所创新型大学,目标是迅速建成国际化高水平研究型大学,建成我国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的重要基地。中国科学院院士、中国科技大学原校长朱清时教授出任创校校长。南方科技大学被确定为国家高等教育综合改革试验校。2011年3月,南方科技大学教改实验班开学。2012年4月,教育部同意建立南方科技大学,并赋予学校探索具有中国特色的现代大学制度、探索创新人才培养模式的重大使命。南方科技大学学科设置以理工科为主,兼具部分特     

全国技能型紧缺人才培养培训基地：吉林铁路经济学校

吉林铁路经济学校始建于1948年．是国家重点普通中等专业学校；吉林铁路运输职工大学创办于1958年．是教育部门认定的具有高等学历教育招生资格的成人高等学校2001年6月，两校合并，实行一套机构、三块牌子、两地办学。     

突出特色打造品牌——山东省贸易职工大学记实

山东省贸易职工大学前身为建于1951年的山东省济宁贸易学校，1998年被批准举办高等职业教育，是一所文理结合、大中专并举的财经类职业院校。近几年来，学校坚持质量立校、特色兴校的方针，办学规模和质量大幅度提高，各项事业有了长足发展，学校形象和声誉明显提升，综合实力和竞争能力显著增强，是全省职业教育先进集体、全省成人教育先进单位，在全省历次高校评估中均被评定为优良等级。     

一所给人印象深刻的台湾综合中学

一所给人印象深刻的台湾综合中学闻友信去年，我应邀赴台访问，在众多被参观的学校中，有这样一所学校，这所学校的校风校容、教学质量和管理水平．确实令人经久难忘，这所学校就是台中的私立明道高级中学。在参观前就有人告诉我，此校知名度颇高，各方面曾连年得过奖牌，...     

文化力:学校文化建设的关键

学校文化是有力量的,但“力”是有能量大小区别的。事实告诉我们,并不是所有的学校文化建设都必然会产生预期的、理想的“力量”。学校文化与学校文化力并非同等概念。学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。而学校文化力则是学校文化所产生的“能量”,是学校文化元素对学校及其成员的发展的作用力和对社会公众的影响程度,是基于学校文化的一种特定的、个性化的综合实力。相对于学校文化来说,学校文化力更具有动态性,它往往通过对学校文化战略的策划、执行、管理、调控、传播等行为而体现。强大的学校文化力,…     

坚持以人为本 搞好校办企业

高等学校充分发挥自身的人才优势和技术优势,大力发展校办企业,这是高等学校适应市场经济发展和实行教育体制改革的需要。经过十多年的努力,各高校逐步办成了具有自己特色和一定规模的校办企业,在资金、人员、产品、市场等方面已具备一定的发展基础。为加速高校科技成果转化,促进高新技术产业发展,改善办学条件,增强学校综合实力作出了较大的贡献。但从全局看,目前各地高校校办企业发展极不平衡,起步于同一条起跑线的校     

北京石油化工学院

北京石油化工学院是一所中央与北京市共建,以北京市管理为主的普通高等学校。学校确立了"立足北京,依托行业,服务首都,面向全国"的发展定位,全面实施"质量立校、人才强校、特色和科研兴校"     

苏州经贸职业技术学院

苏州经贸职业技术学院是2003年7月经江苏省政府批准成立的一所隶属江苏省教育厅的全日制公办普通高等学校。其前身为国家级重点中专校江苏省苏州商业学校、江苏省丝绸学校。现任党委书记：李唯青，院长：博士生导师陆建洪教授。     

以学科建设为龙头推动综合改革

高等学校的综合改革,涉及方方面面,千头万绪,究竟应当从何入手?我们的看法是:综合改革应在坚持社会主义办学方向的前提下,以学科建设为龙头,统筹兼顾,协调安排,带动各项改革措施的贯彻实施。 学科建设对于高等学校的发展具有战略意义。一所高等学校拥有哪些学科,这些学科在国内外的地位,以及是否适应我国教育、科学、社会发展和经济建设的需要,直接关系到学校的性质、任务、办学质量,及其地位和影响。学科建设周期很长,建设一个     

加强校风建设 培养合格人才——兼论安庆师院“勤奋、爱教、求实、创新”的校风

<正> 一校风,是一所学校全体师生员工经过长期努力和反复实践逐步形成的行为作风,是一所学校的办学思想、培养目标、教学质量、管理水平的综合体现,因而也是一所学校精神面貌的集中反映。校风一般包括学生的学风,教师的教风,管理人员的作风(特别是领导干部的作风),校容校貌以及学校的传统特色等。高等学校担负着为祖国培养高级专门人才和发展科学文化的任务,是社会主义精神文明建设的重要阵地。因此,抓好校风建设是办好学校的一项根本大计,它对于确保社会主义四化建设人才的健康成长,实现培养目标,促进社会风气的好转,有着现实而深远的意义。     

抚松外国语学校：追求卓越求真务实

吉林省抚松外国语学校成立于2003年9月，现有36个教学班，1562名学生，是一所新建的封闭式九年一贯制公办民助学校，是东北师范大学外语学院实践基地校、东北师范大学理想信息技术软件学院附属实验校、东北师范大学附属小学教学协作校。学校位于参乡抚松北新区，总占地面积为4．2万平方米，学校环境优雅，现建有综合教学楼、     

美国文理学院的微观管理

美国有近4000所高等院校,虽然各类高校的内部管理体制有许多共同特征,但在校内微观管理上,各类学校也存在着差异。处于中间层次,以本科教育为主,授予学士学位的美国文理学院,在微观管理上具有其他学校所没有的特点,值得我们借鉴或参考。精简的组织机构。美国高等学校的组织机构有两种主要形式:一种是董事会领导下的“校、院、系”三级组织管理模式;另—种是董事会领导下的“校、系”两级管理模式。综合性大学通常采用前一种组织管理模式,而文理学院则主要采用后一种“校、系”两级的组织管理模式。这种“校、系”