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自从1993年全国高考取消地理考试后,中学地理教学便走入了低谷。新课程的实施和高考制度的改革无疑给处于低谷中的地理教学带来了一线生机。但是,在“应试教育”向“素质教育”转变的今天,中学地理教学仍面临着许多方面的问题。 相似文献
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徐军 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(2)
自从高考取消地理科目以来,中学地理教育一直在低谷中徘徊,课时被其它科目占用,非地理专业教师走上地理教育讲台而大量的专业地理教师改行。使得中学地理教育质量特别是农村中学日益下降。怎样扭转此种局面,中学地理教学无论在内容上,教育目标,教学思想及教学方法手段上都需要更新。中学地理教育在世纪之交方能走上正轨,本文就此作了一些初步浅显的探讨。 相似文献
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任日月 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
一段时间以来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意。可以说,初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。 相似文献
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高考取消地理科使中学地理教学受到了严重影响。最近,国家教委考试中心下发关于《普通高等学校招生奎国统一考试制度改革建议方案》征求意见稿,其中的每一建议方案都把地理重新列入了高考科目,这给目前处于低谷中的中学地理教学带来了新的契机。望广大中学地理教研员积极主动地开展教研活动,以蓬勃生机的中学师资队伍迎接世纪之史的地理学。 相似文献
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汤国荣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(4)
20 0 0年开始 ,浙江省作为高考科目改革试点省份之一 ,实施“3 综合”高考方案。根据教育部有关文件精神 ,“文科综合”含政治、历史、地理三门学科 ,原始总分为 2 60分 ,内部不分学科比例 ,地理必修课教学内容将作为文科综合的必考内容之一。这无疑给处于低谷中的中学地理教学带来了蓬勃的生机。目前 ,广大中学地理教师以高度的责任心投入到新一轮的高考地理教学之中 ,但新的高考形势也带来了困惑 ,如何处理好单科与综合、区域与系统、知识与能力、广度与深度等关系 ,将成为现阶段中学地理教学必须探索的热门话题。笔者根据自己对高考综合… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2012,(8):2
应广大地理教师的要求,中学地理教学参考编辑部近期拟出版"2012年全国中学地理新课程教学研究优秀成果"专辑,欢迎全国各地中学地理教师、教学研究人员、地理学科教学论研究生和地理教育硕士等积极投稿参加。一、栏目设置学科新论教改论坛教学链接课程教材教法交流信息技术评价研究 相似文献
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一、目前中学地理教学存在的问题
1.中学地理教学不受重视
在十分重视升学率的今天,中学教学随着高考指挥棒转.由于地理不是高考、中考的科目,仅在会考中占有一席之地,导致学校、老师、学生等对地理课不重视,视为"副"科,学得好坏无所谓,临近会考时"突击"一下后就算了.有的学校地理教学条件很差,连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏,有的地理课成为学生们的自习课. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):91-94
高中地理课程的选修和必修模块均增设了地理信息技术(GIS)的相关内容,目前GIS的应用已成为中学地理教学的研究热点之一。教师通过总结GIS应用于中学地理教学的优势和教育功能,然后以"百度地图"工具为例,探讨了网络GIS应用于地理教学的实践过程。 相似文献
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<正>新课程改革背景下,"有效教学"的理念受到了广大地理教师和专家学者们的普遍关注,与之有关的理论与实践研究也在不断深入。然而在农村中学,受到教学条件、师资力量等因素的影响,地理课堂低效的情况仍然存在。因此,在农村中学地理课堂中,如何树立"有效教学"理念,如何实施有效教学,成为农村地理教师迫切需要思考与解决的问题。"问渠哪得清如许,为有源头活水来"这句古诗富有哲理,意义非凡。农村中学有效地理课堂的构建正需要 相似文献
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在中学地理教学中运用网络进行教学,说明网络教学这种基于计算机网络教学系统的教学方式的优势。本文以网络教学案例"旅游景观欣赏"为例,论述地理课程中网络教学的实施,探索改变学习策略,优化地理教学的思路。教学设计中详细阐述了课程实施的支持系统、学习策略、实施过程等,希望为广大中学地理教师进行网络教学提供有益的借鉴。 相似文献
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地图是地理知识的重要载体,地理绘画是学生学习地理的基本技能,对学生这种基本技能的培养贯穿于整个中学地理教学过程,对目前中学地理教学"重记忆、轻动手"的教学方式提出更高的要求,也是提高中学地理教学质量行之有效的途径.如何提高中学生地理绘图能力?本文谈谈培养中学生地理绘图能力的途径. 相似文献
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中学地理教学的理论和实践表明:地理教学是一个复杂的过程,虽以教学目标为导向,但受诸多因素影响,如果学生难以同时达成目标,就会形成一定时期内的学困生。因此,对于地理学困生的补救教学也就成为目标达成的必要环节。而寻求"大数据"与"补救教学"相结合的最佳切入点,建构大数据背景下的中学地理补救教学,可以让每一个孩子都能享有优质又公平教育的机会,促进了学生既富有个性又全面的发展,同时也促进了中学地理教学的特色发展和可持续性发展。 相似文献
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中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文分析、归纳了高中地理案例教学的四个鲜明特征,总结了案例教学在中学地理教学中所起的重要作用。最后根据实际的教学经验,以典型的案例教学实例说明、归纳了"提出案例、发现问题→分析讨论、解决问题→教师总评"的案例教学实施方法。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(5)
一直以来,地理概念教学都是地理教学研究的核心内容之一。以往的研究多关注地理概念教学中存在的问题以及如何教地理概念,很少去研究应该教哪些地理概念,地理概念应该教什么等。笔者试图对中学地理概念体系进行梳理,并结合案例从"地理学的基本问题""地理学科本质、思想与方法""地理概念体系构建"等角度对中学地理概念教学进行重新思考。 相似文献
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新一堂课改春风吹进了地理教学.可是"探究式教学"在中学地理课堂却是步履维艰.在地理课堂进行探究式式教学尚存在一些问题,笔者根据自己的经验作了详细的介绍. 相似文献