小学美术作业的有效积极评价

教师的评语不仅要关心学生作品的质量,更要关心学生创作一幅画的心理感受。作业评价是美术教学过程中必不可少的环节之一,它既是对教师教学过程效果的检测,也是学生学习效果评价的重要依据。美术教学作业评价被边缘化在实际教学中,美术教学往往会因为种种原因忽略作业评价,形成简单的、草率的评价模式,阻碍了评价作用的充分发挥,对学生的美术学习产生负面影响。     

在小学美术教学中实施科学有效的教学评价

<正>在小学美术教学中教师要重视教学评价,践行新的评价理念,遵循科学的评价原则,运用多元化的评价方式,彰显艺术学科鲜明的评价特点,挖掘学生的美术潜能。针对在小学美术课堂教学中科学发挥评价的激励与促进功能,笔者在教学实践中进行了有益尝试与探索,现将自己的一些感悟与做法总结如下。一、美术教学评价要有助于促进课程目标的实现美术课程评价的目的是检验美术课程的学习目标是否实现或学生对学习目标的适应情况,而不是为了评价而评价。所     

关于小学美术课程教学中有效教学评价的探讨

有效的评价是推动学生积极投入到小学美术学习活动之中,切实获取高质量美术教学效果的重要突破口。以教师评价及学生自评这两个方面为讨论切入点,就小学美术课程教学中的有效教学评价进行了初步的探讨。     

小学美术教学的多元化评价

评价直接关系到学生对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。传统的美术教学评价只重结果而忽略过程,教师是唯一的评价主体,久而久之,必然会使学生失去学习美术的兴趣。因此,美术教学评价应该关注对学生学习过程的评价,强调评价主体的多元化和评价方式的多样化,在评价学生的同时关注评价教师。美术教学评价应是多元化的。     

浅谈小学美术教学中的有效评价

在小学美术课堂教学进行到最后,都会有一个对学生作业评价的教学环节,并以此结课,从而帮助他们更切实际地掌握美术知识,更自觉地提高对美术的认识、欣赏与表现能力。《美术课程标准》指出,发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用,使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。     

小学美术课堂中教学语言的有效应用研究

语言是课堂中教师与学生沟通的最重要形式,在课堂中巧妙运用教学语言,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,还能够激发学生的创造性,提高教学效果,同时也能起到调节师生关系的作用。在小学美术课堂中如何有效应用教学语言,达到教学目的是本文探讨的重点。一、导入语导入语是在上新课的时候,用一些起引导的语言让学生进入要学习的新知识当中,主要目的是引起学生的兴趣,以更好地     

如何在小学美术教学中运用赏识性评价

<正>新课程要求教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生。而作为学生,他们最渴望的就是能得到老师的鼓励和赏识,而这一切都源于老师真诚的评价,如果老师能带着赏识的眼光去评价自己的学生,就会看到学生的长处和进步。那么,在美术课堂上,教师如何对学生进行赏识性评价呢?一、赏识性评价的语言要巧妙、要具体、要适度一些教师在课堂教学中常常运用"不错!""好极了!"     

多元评价促进小学美术课堂有效教学

小学美术教育的首要任务是让学生形成对美术的兴趣,并能借助美术这一手段促使学生全面发展。所以在小学阶段,美术教学评价应重视激励、调控与发展,这就要求评价多元化,将多元的评价转化成动力,促进学生协调发展。美术教学中评价的最终目的,是要对学生的绘画起导向和     

美术教学中要注意对学生的评价

教学评价对学生的学习起着重要的作用,学生通过正确的评价能够了解自己的学习状况,及时调整不良的方法,获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价,是美术教学的一个重要环节,而教师对学生学习评价的方法,将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果。对学生的评价要注意如下几个方面。     

关注美术教学评价策略

《美术新课程标准》指出:"在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。"不同的评价会对学生产生不同的影响,学生能够在正确的评价中认识自己的学习情况,发现问题并及时改正,如此才能获得良好的学习效果。     

初中美术教学评价探析

美术教学评价是促进学生全面发展,改进教师教学以及促进美术课程不断发展的重要环节。美术教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更需要通过学生在美术学习过程中的表现,如美术学习能力、学习态度、情感态度和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。     

小学美术课堂教学的策略

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性．而不具有规定性和刻板性,不同的教材内容、教学目的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。     

浅谈小学美术教学

小学美术虽然不是一门主课,但是它在素质教育的体系中有着自身独特的教育意义,是其他教育所不能替代的。正因为如此,我们要重视美术教学,改革以往单一机械的教学方式,从小学生的身心发展和心理特征出发,探索新的教学方法,让学生感受美、创造美。小学生还处于孩童阶段,他们对美术绘画都     

高中美术鉴赏有效教学的策略研究

随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,人们对学生的全面发展提出了更多的要求,越来越多的教师和家长开始注重培养学生的兴趣爱好。美术鉴赏是培养学生审美能力的一个重要基础课程,在高中这个培养学生审美能力的关键期,学校和教师要做好引导工作,承担培养学生正确、高雅的审美志趣。本文将对高中美术鉴赏的教学展开谈论,并提出相应的提高教学效率的方法。     

浅析小学美术教学评价

美术作为一门独立的学科,有其本身的独特性,它没有类似数学科目的标准答案;另外,大多数美术教师认为,评价是一种甄别过程,往往只以其效果进行评价.因此.在一个班级中,受到老师肯定与鼓励的学生为数不多,绝大多数学生都难以体验到美术所能带来的成功的快乐.文章探究了旧的评价方法所导致的问题,论述了提升学生学习美术的兴趣的多种正确教学评价方式.     

浅析小学美术课堂中的评价教学

<正>积极的教学评价,能激发学生学习美术的兴趣,使学生了解自己一节课下来的学习状况,认识自己学习中的不足,从而提高学习效率。教师的评价方式是否得当,评价过程是否经常及时,评价语言是否专业精当,评价结果是否多维互动,是关系到一节美术课成效高低的关键。美术教师怎样让评价更有意义,在评价中让学生获得更大的进步,提高学习效率呢?一、根据城乡学生之间的自身差距,把握评价标准我是一名乡镇美术教师,2013年有幸在轮岗交流活动中     

高中美术鉴赏教学有效策略探究

正随着新一轮课程改革的深入开展,高中美术鉴赏教学相比传统课堂已经发生着巨大的变化,学校、教师和学生对美术鉴赏课程都有了新的认识。但在当前,高中美术鉴赏教学中仍然存在低效甚至无效的困境,究其原因当然是多方面的,有效教学还是我们应该不断去努力的目标。笔者在此结合教学实践,谈谈高中美术鉴赏教学的有效性策略。     

小学美术教学中实施素质教育的有效策略

素质教育在某种程度上涵盖了各学科教学工作的普遍性,任何一门课的教学目的与同期教育的理想效果相接近,就是教育改革的成功。小学美术课堂教学是一项国民素质教育。经过有效的美术教育,培养学生的审美观念、审美能力,陶冶高尚的道德情操,激发学生的想象力和创造精神,促使其全面发展,是其他形式所无法替代的。     

小学美术教学中对学生想象力的培养探究

美术是一门艺术性课程,需要源源不断的创新思维,可以创作学习优质的美术作品。小学阶段的美术学习,不仅需要了解认识基本的绘画技巧,了解构图搭配的基础知识,还需要特别注意培养学生的艺术创作能力,激发学生的想象力,鼓励学生自由地发挥创作。虽然美术需要一定的技法,更需要丰富的想象力,具有天马行空的创意想法,才可以灵感乍现,创作优质的艺术作品。鉴于此,小学美术教师应该充分结合学生的创作特色,探究培养学生想象力的方法策略。本文简要分析了小学美术教学活动培养学生想象力的策略,希望可以有效发散学生的想象力思维。