基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

小学低年级语文教学中的人文素养培育

与初高中语文教学相比,小学低年级语文教学最大的特点在于具备一定的启蒙性和首映性,加上小学阶段又正是小学生智力发育的重要时期,在小学阶段需要加强对学生的人文素养的有效培养,结合小学生的个性特点和学习需求制定相应的教学措施,不断培养和提升学生的人文素养,促进小学生的未来健康发展和终身发展。本文主要是围绕小学低年级语文教学的人文素养培育措施进行了全面的分析,旨在促进小学生的身心健康发展,以及提升学生的人文素养。     

新中国60年小学语文教学改革（上）

从1949到今天,新中国小学语文教学已经走过60年的历程。60年来,经过几代人的努力,小学语文教学从致力于语文知识教学、培养能力、发展智力,到培养素质、提高素养,语文教育教学理念不断刷新,在课程、教材、教法、教学评价与教学研究等诸领域取得了令人瞩目的成绩,也走过不少的弯路。本文拟回顾60年来小学语文教学不平凡的历程,总结60年小学语文教学改革的经验和教训,以期为小学语文教学的未来发展提供思考和借鉴。     

如何在小学语文教学中强化视觉素养教育理念

随着新课改不断地实行,教育行业及社会各界越来越重视对学生视觉素养的培养。本文从视觉素养的概念入手,对小学语文教学中视觉素养教育的现状进行了分析,在此基础上提出了小学语文教学中加强视觉素养教育的相关策略,如积极开发视觉感知能力、强调视觉分析能力、提高视觉表达能力、激发创造潜能、灵活运用培养媒介和优化教育环境等,以所提相关策略为指导,进行具体的教学设计和教学实践,形成有针对性的小学语文教学的视觉素养教育模式。小学语文教学过程关于学生视觉素养的培养比较丰富,也是培养视觉素养的关键阶段。本文基于新课改要求,对小学语文教学关于视觉素质的培养进行分析,并找到培养视觉素养教育的方式方法。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

对于小学阶段来说,语文作为素质教育的基础学科,发挥着培养能力、促进学生发展的作用,只有开展好语文教育教学工作,才能维护好小学教育的整体局面。培养学生的核心素养作为语文教学的根本出发点,始终为语文教学的更新提供着智力支撑和理论衔接。但在呆板的教学常态中,越来越多的教师已经淡化了对核心素养的认识,教学中缺乏理论支撑,常犯一些错误,阻碍了小学语文教学的推进。基于这样的事实,本文对如何提高核心素养的课堂实践效果提出论述。     

语文教学中核心素养的培养策略

小学阶段是学生思维能力及智力发展的快速显现时期,培养小学生语文核心素养的重要阶段。因此,本文提出小学语文教师转变教学观念、引入多媒体教学设备、丰富语文课堂教学内容等策略,逐步实现培养小学生语文核心素养的教学目标。     

加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果

小学语文是基础教育阶段的重要学科,在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品位的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考关注的问题。基于此,围绕着加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果这一论点,从三个方面详细阐述了加强文本细读的教学策略。     

改革开放40年我国中学物理教学的变革

改革开放4 0年来,中学物理教学思想与观念从双基到能力再到三维目标,最后上升到物理学科核心素养。40年中学物理教学变革历程可分为四个阶段:第一阶段的主要特征为培养物理基础知识和基本技能;第二阶段的主要特征为加强素质教育和动手实验;第三阶段的主要特征为实现三维目标与提高实践创新能力;第四阶段的主要特征为提高学生的物理学科核心素养。40年来中学物理教学在四个方面取得硕果,但需要在平衡与和谐等方面进行反思。     

探析核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

随着教育行业的不断发展,人们对于教育的态度与观念也在逐渐发生着转变,成绩不再是教师与家长所关注的焦点,自主思考、对知识的运用等核心素养的锻炼与培养逐渐被越来越多的人重视。小学阶段正是学生成长的关键时期,在这一时期中,学生智力快速发展,核心素养也在逐渐形成。而小学语文整个语文教育中的基础部分,对于提升学生的核心素养,促进学生的全方位发展有着巨大的作用,而阅读在其中占据了极大的比重。因此,抓好小学语文的阅读教学,深度结合核心素养教育理念,为学生提供更好的教育环境对于小学语文的发展以及学生之后的学习与生活有着至关重要的作用。文章从小学语文阅读课程教学的现状、结合核心素养的重要性以及切实可行的实施措施这三个方面对核心素养视域下的小学语文阅读教学进行深入探究。     

论语言应用在小学语文学科教学中的核心地位

语言是思维的载体,在小学语文素养中占据核心地位,起着基础性的作用。根据语言自身的性质和儿童思维发展特点,小学低阶段音形义识记应当作为语文学科中的基础加以强化;而三、四年级,在音形义基础上的词句理解必须加强和固化;进入小学高年级阶段,由于儿童的灵性思维进一步增强,语言表达能力便成为小学阶段语文教学的核心内容。三个阶段的语文教学都要围绕语言应用能力的培养来进行,以此突出语文学科的基础地位。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

Professional and personal values and virtues in education and teaching

This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past.     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

田径教学与学生创新精神和创新能力的培养

知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制     

阮瑀、应瑒的文质论及创作异同

阮瑀和应玚的文质论有相同之处,都肯定了文质并重.但是他们的侧重点不同,阮瑀重质轻文,应玚重文轻质.两者的文质观表现在创作中,形成了他们在创作上的异同.     

当前大学生思想政治状况分析及对策研究

大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。     

高校思想政治教育与艺术美育相互渗透的探索与实践

高校思想政治教育对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着巨大的作用,而艺术美育在培养大学生审美情趣、道德情操中也发挥着不可忽视的作用。促进两者的有机融合和渗透,发挥各自的作用和功能,是培养和提高大学生整体综合素质的一个有效途径。     

略论两岸高等旅游职业教育互动与发展

随着海峡两岸交往的日益频繁,连接两岸的旅游业将日益蓬勃发展;为了满足海峡两岸旅游业界对人才的需求和对高素质旅游人才的渴望,提升两岸旅游业界的服务质量和人员素质,海峡两岸的高等旅游职业教育的互动与发展势在必行。在互动与交流中,两岸的旅游教育将在办学理念、教学模式、课程建设、师资队伍建设、教学与科研等诸多方面有一个新的飞跃。