浅析民办高校青年教师幸福感

在提倡关注学生、关注个性的今天,也应当对教师的生命质量有所关注,一个没有幸福感的教师,很难教出阳光的学生,本文就民办高校青年教师幸福感作出阐述,首先对民办高校青年教师作一个界定,重点阐述民办高校青年教师幸福感的影响因素,最后阐述民办高校青年教师幸福感的提升策略。     

积极心理学视角下民办高校毕业生幸福感研究

由于高等教育资源分配的限制和高校发展区域间的不平衡,致使民办本科院校在办学规模、资金投入、教师素质、政策扶持等方面存在劣势。该类院校培养的大学生无论在继续深造还是就业市场上都处于弱势地位。部分即将毕业的民办高校大学生因此出现焦虑、失眠、抑郁等心理症状,幸福感明显降低。据此,研究选取30名主观幸福感较低的民办高校大四学生进行5周的积极心理团体辅导,对照组不进行任何干预,活动结束后对两组被试进行对比,证明积极心理团体辅导能有效提高民办高校毕业生的幸福感水平。     

民办高校外语师资现状及队伍建设

文章以江西省民办高校为例,采用访谈、问卷等方式对外语师资基本情况、教研状况等进行调研,分析民办高校外语师资队伍普遍存在的问题:教师授课任务繁重,科研水平不高;聘任制度不健全,教师流动性大等,并提出进一步加强民办高校外语师资队伍建设及革新的对策:重视人才引入,完善师资结构;围绕四项工程,提高师资水平等。     

我国民办高校会计核算现状调研与问题分析

通过问卷调查,对我国民办高校会计核算现状进行了调研,发现我国民办高校会计核算存在的若干问题,对民办高校核算制度不统一、会计信息可比性差等问题进行了深入分析,得出了应尽快建立全国统一的民办高校会计制度的结论。     

教师的幸福感对民办高校可持续发展的影响

民办高校实现可持续发展的支撑条件和具体途径是稳定性、效益性、和谐性和创新性。作者从民办高校教师幸福感对民办高校可持续发展四个方面的影响出发,着重详细剖析民办高校教师的离职意向、工作效率、教学态度、学术科研、校际人际关系与教师的幸福感的关联性,系统阐述在高校管理中教师幸福感的重要性,从而促使民办高校更加关注教师面临的困扰和心理需求,调动教师的工作主动性、创造性,促进民办高校提高教学质量、科研水平,实现学校可持续发展。     

教师教学能力的内隐信念对幸福感的影响——基于四川省高职院校教师的实证研究北大核心

高职院校教师教学工作任务量重、压力大等问题是损害其职业幸福感的重要因素,通过检验高职院校教师教学能力的内隐信念是否会预测幸福感,有助于优化教师幸福感的策略制定。采用问卷调查法对高职教师进行调研,遵循结构方程模型的两步方法,对四川省1282名高职院校教师的调研数据进行处理和分析。研究结果发现,成长型教学心态显著正向预测了幸福感的所有维度,而固定型教学心态没有预测幸福感的任何维度。根据研究结果提出高职院校应革新教师培训理念和构建“多元一体化”培训体系,高职院校教师要充分重视成长型教学心态的积极价值,青年教师应“逆向指导”年长教师等举措,从而提升高职教师幸福感。     

民办高校教师工作幸福感与离职倾向关系实证研究

通过对广东省9所民办高校320位教师进行调查,运用SPSS17.0和AMOS21.0进行数据分析,探讨了工作幸福感与教师离职倾向之间的关系,并检验了组织承诺的中介效应。研究发现:规范承诺和工作幸福感其中一个维度工作成就感共同直接影响离职倾向;组织承诺不完全中介效应显著;工作幸福感各维度中,工作成就感对离职倾向的影响最大,工作环境次之。     

民办高校教师继续教育存在的问题与对策

在高等教育大众化的背景下,民办高校得到了快速发展,同时也出现了办学规模扩大和教育质量不高的矛盾。民办高校教师队伍是保障民办高校教育质量的关键,如何通过继续教育提高民办高校教师队伍的质量是当务之急。本文通过对广州市六所民办高校教师继续教育的调查分析,得出民办高校教师在继续教育中存在的问题及其原因．并针对存在的问题提出了相应的建议。     

民办高校与制药企业校企合作存在的问题与对策研究

校企合作是高校培养应用型人才的重要途径,是市场经济发展的必然选择。通过对吉林省周边制药企业的调研发现,如今的民办高校与制药企业的校企合作仍然存在一些问题,如民办高校校企合作机制不够完善、企业对于人才的需求与学校的建设不匹配等。分析问题产生的原因,同时为民办高校与制药企业校企合作提供合理化建议。     

试论民办高校新教师培训的现状与成因

民办高校新教师培训是进行知识创新,重塑教育理念,实施人才培养模式改革的重要手段.本文从新教师特征入手,概述了当前民办高校新教师培训在目标、手段及效果等方面的现状,并从国家政策及高校发展层面分析了若干问题存在的主要原因,对构建适合民办高校的新教师培训模式具有一定的推动作用.     

民办高校教师激励机制构建——基于马斯洛需要理论分析

我国民办高校已经成为当前高等教育体系中一支强有力的主力军,面对公办院校的扩招和民办高校之间的竞争,提升教育质量最为关键的师资成为民办高校品牌的核心竞争力,但不少民办高校教师队伍普遍存在流动性大、稳定性差等问题。本文根据当前民办高校教师需求现状,就如何完善满足教师合理需求的激励机制提出建议。     

民国私立大学师资管理及现代性意义

民国私立大学师资管理有教师聘任、薪酬体系、培训进修、民主治校等制度性规范和校长情怀、熟人关系、个人利益和政治因素等非制度性因素,呈现出公私并举的制度性安排、兼任教师比例高、教师流动性大、浓烈的人文关怀等特点。民国私立大学师资管理经验对当下民办高校师资建设具有一定的借鉴和启迪:注重法律法规建设,营造有利于民办高校健康发展的制度环境;加强师资队伍建设,解决制约民办高校发展的瓶颈;强化人文关怀,增强教师的归属感。     

促进河北民办本科院校快速健康发展的对策研究

促进民办本科院校快速健康发展。是“十二五”时期振兴河北民办本科教育的一项重要途径。现阶段河北民办本科院校面临办学经费严重不足,教师素质有待提升。教师权益尚需保障,学科建设有待加强等问题。建议从高度重视民办本科教育、加快实施二元分类管理、完善民办高校制度、设立民办教育专项资金、构建对口支援协作机制、充分保障民办院校教师权益等方面加以解决。     

我国近代著名民族私立大学的办学特色探析

民族私立大学作为我国近代高等教育的重要组成部分，一定程度上弥补了民国时期国立高等教育的不足。在艰苦的办学实践中，许多名民族私立大学在办学信念、师资选拔、管理体制、培养目标和经费筹措等方面都形成了自己的特色，对当前我国私立高校的办学实践有所借鉴和启示。     

高师院校英语教师职前与职后教育衔接策略

高师院校作为一个承上启下的教师教育基地,在英语教师的职前教育与职后培养中起着至关重要的作用。从我国当前教师职前教育与职后培养的实际出发,立足教师的专业化发展,构建一个机构合理、体系完整、内容科学的教师教育一体化运行模式,是高校教师教育改革的必经之路。针对高师院校对英语专业师范生的职前教育与教师职后培养衔接中的现存问题,以教师发展终身化为标准,依据资源配置原则,从培养目标、课程设置、师资队伍建设、师德教育程度四大方面,提出促进高师院校英语教师职前与职后教育衔接的策略和可行性建议。     

民办高等院校教师职业发展的困境与对策研究简

新中国成立以来,民办高校经历了公立化、重建复苏、快速发展三个阶段,是国家高等教育体系的重要组成部分,而民办高校教师在国家扶持政策清晰落实难的社会现实中如何发展自我以及如何借力发展依然存有困惑.从哲学基础、社会文化因素、元认知因素三个方面深入探讨民办高校教师职业发展的困境,提出民办高校教师职业发展的交互模式来促进民办高校教师的教学质量和科研水平的提升,从而增强民办高校的核心竞争力.     

研究性教学的内涵及其在高师生物教师教育课程中的运用

研究性教学是研究型大学的重要组成部分。现有研究成果从理论方面来讲,尚未厘清研究性教学的内涵与要素;从实践方面来看,缺乏从理科教师教育课程体系的角度来实施研究性教学。本文在分析研究性教学的内涵及其要素、总结高师教师教育课程实施研究性教学的意义与实践经验的基础上,对高师生物教师教育课程研究性教学的实施要素进行概括,以期为研究性教学的研究以及我国高师教育改革与发展提供借鉴。     

高校青年教师思想政治工作精准施策的三个向度

高校开展青年教师思想政治工作,一要精准投放教育内容,兼顾不同人群发展的实际需要;二要精准实施教育方法,使差异的个体可以各得其所、各取所需;三要精准输送人文关怀,努力求得青年教师幸福感和获得感的"最大公约数"。     

关于师范院校开设《信息技术与课程整合》课程的思考

高等师范学校作为教师教育的重要阵地,要实时的调整教师教育的课程体系以适应时代的发展,随着教育信息化的兴起,《信息技术与课程整合》课程的开设已经成为当前教师教育的迫切所需,作者在近年来研究工作的基础上,从当前师范院校信息技术教育存在的问题入手,结合具体的教学实践,对课程的定位、课程教学内容、结构、教学方式和资源建设等几方面作了深入的探讨,以促进《信息技术与课程整合》课程的有效开设。     

浅析民办高校校园文化建设的认同感和归属感

民办高校在经历了二十几年的不断创新与发展之后,已经逐渐成为了教育行业的新生力量。但是面对着当前越演越烈的一个办学竞争现状,民办高校已经遇到了发展的瓶颈问题。到底应该怎么去做,才能让正处于蓬勃发展中的民办高校,能够顺利的从众多高等院校中脱颖而出,成为我们国家高等教育的重要组成部分,是一些相关人士一致探究的重要课题。本文就是从民办高校的实际情况出发,根据民办高校的办学特点,阐述民办高校校园文化建设的重要性,并通过文化建设构建出学生的认同感与归属感,从而推进民办高校能更快更好的发展。