认真学习邓小平教育思想

认真学习邓小平教育思想常州技术师范学院刘立祥有关教育的内容，在《邓小平文选》中占有重要地位，体现了邓小平同志对教育工作的关心和高度重视，也体现了他一贯特别是在新的历史时期关于教育工作的重要思想。这些关于教育工作的科学论断，提出了一系列具有深远意义的主...     

正确贯彻三中全以来的路线 进一步端正高等学校的办学方向

去冬发生的遍及许多城市的学潮,前几年资产阶级自由化思潮的泛滥,是一个重要原因。整个思想政治领域的同志,都应当很好地进行反思,对于高等学来说,当然更应当认真总结经验教训,以便在今后很长的时     

加强和改进高校的思想政治工作 进一步端正办学方向和办学思想

加强和改进高校的思想政治工作,广泛深入地进行改革形势的宣传和教育,整顿学校的秩序,加强学校的管理,搞好学校的党组织建设,对于全面深化高校的改革,进一步端正办学方向和办学思想,逐步建立起有中国特色的、适合社会主义商品经济发展需要的高等教育体系,培养社会主义现代化建设需要的“四有”人才,有着十分重要的现实意义和长远意义。个人就此谈一点认识和想法,和同志们一起研究讨论。     

认真学习《决议》端正教育思想

江阴县文教局于暑假召开老校长、老教导主任座谈会,学习六中全会《决议》,结合研究学校工作。到会同志认为,认真学习《决议》,统一思想,加强团结,振奋精神,培养有理想、有道德、有知识、有体力的新一代,这是当前中小学教育的中心任务。参加座谈会的同志讨论了新学期的工作,建议以《决议》的精神为指导,主要做好以下几项: (一)组织全县中小学干部师生认真学好《决议》,把大家的思想统一到《决议》的基本结论上来,     

学习大纲,进一步努力端正教育思想

小学自然教学大纲经修改审定后,由国家教委正式颁布,这是一件令人鼓舞的大事,使我们进一步明确了改革自然教学,提高质量的方向。 这个大纲的征求意见稿是一九八一年起草的,一九八二年秋季开学后供全国各小学使用。经过四年多的教学实践,广大师生认为‘新大纲’和‘新教材’比起一九七八年颁布使用的     

端正初中教育的办学思想

过去,我们建邺区学校教育质量不高,长期处于后进状态。有的同志把造成这种后进状态的原因完全归之于社会,认为自己已经尽了最大努力,教育思想再端正,也别想提高教育质量。有的同志认为,说千道万,衡量学校办得好坏。就是看升学率,升学率高,就能赢得社会上的好评,就有声誉。有的同志认为建邺区经济基础薄弱,生源太差,文化教育几十年来一直处于后进状态,加之当前物价问题的冲击,学生厌学,教师厌教,我区教育要想腾飞是不可能的。针对上述问题,区局从端正教育思想这个根本问题入手,结合本区本校的实际,学习《决定》和《九年义务教育法》及省市有关文件,通过学习、议论,大家逐渐认识到:普通中学属于基础教育,是社会主     

认真学习和实践邓小平教育思想

现在全国改革开放和发展社会主义市场经济的大好形势,为教育的改革发展提出了新的要求。我们应该抓住这个机遇,认真学习和实践邓小平的教育思想,主动自觉地把高等教育的改革与发展推向一个新阶段。 一、牢固确立“三个面向”的战略思想 自古以来,教育随着社会、经济的发展而发展,既受制于社会、经济的发展,又服务于社会、经济的发展。小平同志的教育思想首先明确地肯定了这个马克思主义的观点,他说:“经济是基础,经济的发展必然会带动教育的发展”,他以马克思主义理论家的洞察力鲜明地提出了“科学技术是第一生产力”和“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,“基础在教育”等重要论点。他强调教育和科     

端正办学思想 保证高校的社会主义方向

四十年来,我国高等教育事业的发展经历了一个相当曲折的历程,它时而前进,时而停滞,甚至出现了文革十年中的大倒退。十一届三中全会以来,高教事业重新呈现了蓬勃发展的大好形势,但是,前进中存在困难,改革中出现了迷惘,发展中产生了偏差,特别是1989年春夏之交发生的政治风波,比较集中地暴露了最近若干年来在高校办学方向上存在的种种隐患。近一二年来反和平演变斗争的日益突出,更显示高校坚持社会主义办学方向的重要性。办学方向是与办学思想紧密联系在一起的。正确的办学方向既是正确办学思想的出     

端正教育思想坚持以特色求发展的办学方向

培养合格的应用型专业人才，是我国经济发展的需要，高等职业技术教育是培养这类人才的主要渠道，而发展高等职业技术教育的关键，首先要有正确的教育思想和办学方向，要办出特色，本在论述这两个问题的同时，结合太原大学的实际，提出了一些切实可行的措施。     

分析教育质量 端正办学思想

1984年9月份,我们青铜峡县教育科在全县开展了一次教育质量分析活动。为了搞好这次活动,我们先后几次召开由学校负责人和教师代表参加的会议,就有关问题进行讨论。大家认识到,搞教育质量分析,就必须是德、智、体全面分析,从中找到办好教育的经验教训。所谓提高教育质量应有三个方面的含义;德智体全     

端正办学思想 抓好初中教育

我校是一所普通完中。前几年,由于学校领导办学思想不明确,有单纯追求升学率的想法,工作中只抓高中,忽视初中,只抓毕业班,忽视非毕业班。结果初中教育质量降低了,高中教育质量也没有搞上去。面对     

端正教育思想 按教育规律办学

一九七七年以来,我们的教育思想,经历了一个曲折的发展过程。粉碎“四人帮”后,曾为早出人才而兴奋苦干,以后,一度也为提高升学率苦斗过,继而又感到苦恼,直到一九八○年八月,全国重点中学工作会议的召开,才拨正和坚定了我们的办学指导思想,必须按教育规律办学,全面贯彻党的教育方针。为了提高认识,我们反复引导大家讨论,重点中学究竟重在升学,还是重在质量?因为升学率与教学质量之间存在着一定的联系,所以,一开始不少同志认为,重在升学就是重在质量,不是单纯追求升学率思     

端正办学方向 拓宽办学路子

在1988年1月国家教委召开的全国电化教育工作会议之后,我们烟台电大认真贯彻会议精神,积极主动地为当地经济建设服务,促进了广播电视教育的进一步发展。     

端正办学思想与教育评价

办学思想,一般系指办学目的,培养目标,教育内容、途径以及方法等一系列原则性问题的基本观点和认识.按说,对长期从事教育工作的干部、教师端正办学思想不应成其为问题,然而,无论在认识上还是在实践中,办学思想上的问题,不仅有,而且还有其普遍性和顽固性.当前,办学思想不端正的集中表现是片面追求升学率. 办学思想不端正的原因是多方面的,其中对学校工作不科学的评价则是一个重要原因.     

贯彻社会主义初级阶段党的基本路线进一步端正高校办学方向

赵紫阳同志在党的十三大的报告中指出,要把发展科学技术和教育事业放在首要地位,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。他特别强调:从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素贡的提高和大量合恪人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。高等学校广大教育工作者要认清自己肩负的历史使命,以党的基本路线为指导思想,加决和深化教育改革,首先明确办学指导思想,进一步端正社会主义办学方向,才能使高等教育更好地为社会主义现代化建设事业服务。     

关于高等学校端正办学指导思想问题

在整党期间,我们曾就办学指导思想进行很长时间的检查和讨论。当时认为这个问题基本上弄清楚了,去年年末北京等地一些学校的学生出了问题,各地针对此事总结经验教训,感到很长一段时间学生的思想政治工作削弱了,至少学校的领导办学指导思想还有不明确的地方。这说明端正办学指导思想是个不断学习,不断统一认识的过程。高等学校端正办学指导思想主要解决什么问题?下面结合我院的实际问题谈几点粗浅的认识。     

端正办学思想 发展职业技术教育

几年来,随着雁北地区经济建设的飞速发展,人民生活水平不断提高,全区教育事业也有了很大的发展。特别是职业技术教育正在蓬勃兴起,为社会培养了一千三百多名有文化、有技术的劳动大军,涌现出一批为当地建设服务、与普通中学并行、办学有一定特色的职业技术学校。各种形式的技术培训、农村的科学技术推广,也正在逐步地开展起来。雁北地区职业披术教育的发展,经历了一个由不自觉到比较自觉、由被动到比较主动、     

端正教育思想 探讨高师办学规律

这里发表的阎学儒同志的文章原是1982年新疆维吾尔自治区文化教育委员会转发作者代表我校所作《关于领导如何抓教学工作的汇报》材料。本文抓住了教育基本规律和高师特点,至今仍有现实意义。特刊发于此,以供借鉴。     

认真学习邓小平教育理论

为了贯彻落实党的十五大精神,教育部编写了《邓小平教育理论学习纲要》。这个《纲要》,比较全面系统地阐述了邓小平教育理论的基本观点,我们每一个教育工作者都要认真学习并落实到工作中去。邓小平同志站在建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的高度论述教育...     

端正办学思想 提高办学水平

我校自1978年建校以来,经历了十二年的办学历程,学校面貌发生了可喜的变化.全校现有十个系十一个专业,在校学生1900人,教职工总数485人(含教师244人,其中副教授25人,讲师89人),学校占地193.5亩,建筑面积50216平方米,现有图书资料22万余册,教学仪器设备总值(以200元以上计)224.6万元,实验开出率达84%,目前学校已初具办学规模,形成了一定的培养能力.建校12年来,共为地方输送了3783名毕业生,89%的学生分到了农村区乡中学任教(只有2名分配未到岗),据多次调查统计,胜任和基本胜任教育、教学及学校管理工作的达90%以上,大约有三分之一的人已