博士生教育质量亟待提高

为什么中国高校很难培养出创新、杰出、拔尖人才?中国研究型大学与世界一流大学的差距主要在哪里?笔者认为一个重要因素是我们在高等教育的最高层次博士生教育环节上的落后.如果我们培养不出创新、杰出、拔尖的博士生,在科学和学术上不能做出原创性的重大发现和贡献,那么中国在国际学术和高级教育体系中,仍然只能处于模仿别人,缺少自主权、话语权的边缘地位.     

提高初中历史课堂教学质量方法分析

虽然新课程改革的实施给中学带来了新的教育理念和方法指导,但是当前初中的课堂教学还是普遍存在问题制约着教学质量的提高,只有采取多方面的教学措施,才能不断提高初中历史课堂的质量,本文从多方面进行了分析。     

提高教育质量:亟待教学方法大变革

大凡亲身经历者都会赞同这样的判断:世纪之交是我国高等教育发展与改革的极不平凡的时期。发展气势恢弘,改革波澜壮阔。但说来也怪,大发展之后的高等教育,问题反倒多起来了,有的矛盾还更加凸显,社会舆论的批评声也比以往多。     

推进教育教学改革 提高初等义务教育的实施水平——我省1994年初等教育工作要点

在新的一年里,我们要认真学习、贯彻中国共产党十四届三中全会决议,按照《中国教育改革和发展纲要》的基本要求,致力于推进教育教学改革,深化素质教育,努力提高初等义务教育的实施水平。 一、继续巩固初等义务教育成果,提高实施水平。 各地要认真贯彻落实《江苏省巩固初等义务教育成果提高实施水平的意见》和《江苏省各类小学办学基本要求》,继续抓好入学率、巩固率、毕业率和普     

高扬提高教育质量主旋律 开创我省高教工作新局面──全省普通高校提高教育质量暨1997年工作会议综述

元月27～29日，省委高校工委、省高教厅在广州召开了全省普通高校提高教育质量暨1997年工作会议。参加会议的有省委常委、副省长卢钟鹤，省委高校工委书记、省高教厅厅长许学强和高教厅其他领导，以及来自全省40多所普通高校的党委书记、校长和主管教学、科研工作的副校长近150人。会议还邀请了省政府办公厅、广州市教委、深圳市教育局和民盟广东省委员会、九三学社广东省委员会的负责人出席了会议。卢钟鹤副省长、许学强厅长、张泰岭副厅长在会上讲了话；中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广东工业大学、广东商学院等五所高校分别在…     

初中历史教学中历史故事的运用分析

正随着新课改如火如荼地进行,在初中历史教学过程中越来越多的老师不再采用"满堂灌"的授课方式,不再过分侧重课本知识的教授,而加强了对学生的求知天性的重视和价值观的培养。而历史故事准确、有效地进入初中历史教学课堂就能够发挥其关键作用,引导学生更好地理解课本知识,同时更有利于学生的身心健康发展,为祖国的未来奠定良好的基础。一、授课前历史故事的准备历史故事是初中历史教学中一个非常重要的工具,将历史故事恰当地运用到初中历史教学课堂中去,从而激发学生的学习兴趣,一定程度上能够提高学习效率。     

初中历史教学中历史图像资料的运用分析

在新课程改革的推动下,初中历史教学资源被不断拓展,其中历史图像资料成为重要的教学资源,在初中历史教学中发挥着重要的作用。借助历史图像资料导入课堂教学内容,可以激发学生的学习兴趣和探索欲望,进而提升课堂教学效果。     

提高初中历史课堂教学质量的有效途径

本文对提高初中历史课堂教学质量的途径进行简述,以对教师同行如何培养学生学习能力、提高课堂教学效果提供建议。     

正确认识提高教育质量的战略性——关于教育质量的再认识

教育质量是教育的生命线,也是个体和家庭、社会的生命线。作为三重生命线交织在一起的教育质量,最本质地表征着教育的最基本的规律。我国当代教育质量境况堪忧,突出表现为学生片面发展严重和社会适应性差。提高教育质量是教育的恒久课题,必须正确认识其战略性,并着眼于"生命的意义"来组织实施,教育自身才具有"生命的价值"。     

提高初中历史课堂教学质量的有效策略

在初中历史课堂教学中,若教师只是单一的讲解,缺少情感交流与心灵沟通,没有将知识与现实联系,那么,课堂教学就会过于陈旧、呆板、沉闷,难以引起学生学习注意,导致课堂质量不高。因此,在历史教学过程中,若想提高教学质量,教师则需注重知识的关联性,让学生理清历史结构与发展过程;突出历史教学的形象性与情感性,加深学生对知识的理解与记忆,激发学生学习情感,使其积极主动地进行历史学习。     

提高初中历史课堂导入质量的思考

历史课程作为帮助学生扩展知识范围的科目,其导入环节是否能够调动学生学习兴趣,让学生主动投入学习,对于教学效果有着决定性的作用。当前初中历史课堂导入环节存在着教学模式单一、普遍低效的问题,教师可以从以下几方面做努力:转变教学理念,充分学生的学习主体作用;完善课堂导入环节规划,展现知识魅力;丰富导入形式,确保课堂导入符合学生学习特点和教学要求。     

强化基础 优化环境 深化改革——我省1993年初等教育工作要点

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计”;“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。”提高劳动者素质要靠教育,基础教育是奠定人才素质基础的伟大工程,初等教育则是基础教育的基础。在新的一年     

关于初中历史教育改进的策略

历史学科记载着我国民族大量的优秀历史文化,同时也承载着中国发展的兴衰变化,这是历史学科自身的重要价值,人们对于历史的学习有助于促进现代社会的进步。由此中学生应该学习好历史学科,深刻了解中国的历史文化演变。这需要重视起初中的历史教学在学生学习中的重要性,初中的历史教师应该积极地对学生的学习做好引导工作。     

关于提高我省小学英语教学质量的几点建议

国家教育部于2001年初出台了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《小学英语课程教学基本要求(试行)》两份文件,要求从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程。目前,我省小学英语教学已由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段。但我们必须清楚地认识到,由于种种原因,小学英语教学的质量还不尽如人意。下面笔者想就如何提高我省小学英语的教学质量谈谈自己的想法。一、明确我国的小学英语教学是外语教学,而不是二语教学明确我国小学的英语教学类型,决定着我省小学英语教学的成败。外语是作为学校课程所…     

端正办学思想 提高教育质量——我省召开重点中学工作会议

一九八一年十二月中旬,省教育厅召开了全省重点中学工作会议。会议围绕如何进一步全面贯彻教育方针,办好重点中学,提高中学教育质量的问题进行了讨论。出席会议的有各地、市、州教育局的领导同志,42所首批     

科研素质——中学教师亟待提高的教育素养

新课程的实施要求教师具有较高的综合素质,教育科研素质是教师素质结构的重要组成部分。文中重点论述了当前中学教师科研素质存在着诸多问题,职前培养与职后培训一体化提高教师教育科研素质的培养途径。     

关于提高初中历史教学水平的研究

随着新课程改革的实施与推动,给初中历史教学的展开带来了更多的启发。初中历史教师要立足于素质教育理念,充分领悟新课改的内涵与要求,通过转变思路,创新方法来有效地优化历史课堂教学效果,完善和提高历史教学水平。实践教学中仍有部分教师观念落后、因循守旧,不具备与时俱进的思维和意识,导致历史教学的质量和效率难以得到有效提升,不能够满足新课改的要求。基于此,简要地探讨如何有效地提高初中历史教学水平。     

关于提高初中历史教学水平的研究

初中历史学科是初中教学中的重要组成部分,是历史教学阶段的中间环节,在整体历史教学中起着承上启下的作用。教师要通过初中历史教学,使学生对中外历史人物、事件以及社会现象有一个较为深刻的认识,从而为树立学生正确的人生观、价值观和世界观做好准备,对培养学生综合素质打下坚实的基础。本文中笔者主要对现阶段初中历史教学中存在的问题及提高教学质量的方法进行了探究,以期得到广大同仁的指正。     

关于提高军队院校研究生教育质量

研究生教育是高等教育的最高层次,随着科技强军战略的不断落实,我军正在逐步扩大研究生教育,因而,提高军队院校研究生教育质量是军队院校教育的重要内容。     

初中历史教学关于历史核心素养的认识

本文阐述了初中历史教学中的核心素养,讲解了初中历史核心素养的培养方法:组织有效的教学策略,培养历史时空观;丰富教学形式,培养史料实证观念;引入案例教学,培养历史理解观念;采用多元课堂形式,培养正确历史解释能力;运用实践活动方式,培养正确的历史价值观。