羽羽不再“孤独”了

羽羽是我带小班时的一个插班生。我和她第一次见面时,她是由爸爸、爷爷、奶奶三个人一起带来的。那时她扭着身子,不敢看我一眼,是她的奶奶硬是把她的身子转向我,她的爸爸催促她说:“快说老师好！”可她一声也不吭。以后,我发现这个孩子性格非常内向,她从不主动参与各种集体活动,也不与同伴交谈、做游戏,更不会主动举手回答问题。我请她站起来说话,她常常红着脸,低着头,甚至紧张得下巴不停地颤抖,说话直打哆嗦。班里的孩子谁也不愿与     

星星不再“孤独”了

案例:星星是小班来我班的,刚来时星星奶奶就跟我们说,孩子自打出生后就跟她睡,现在上幼儿园了也是她一手全包。问及孩子爸爸妈妈时,星星奶奶说他们上班都很忙,没时间带孩子,再说他们也带不来孩子,有时间只知道自己上网打游戏,星期天也不陪孩子去玩。类似星星这样的孩子我们班有近二十个,占了班级的大多数。但星星是我们班比较特殊的一个,楼梯不会爬、衣服不会     

量星不再“孤独”了

案例 星星是小班来我班的,刚来时星星奶奶就跟我们说,孩子自打出生后就跟她睡,现在上幼儿园了也是她一手全包。问及孩子爸爸妈妈时,星星奶奶说他们上班都很忙,没时间带孩子,再说他们也带不来孩子,有时间只知道自己上网打游戏,星期天也不陪孩子去玩。类似星星这样的孩子我们班有近二十个,占了班级的大多数。     

我不再孤独了

去年暑假的时候,我每天都在孤独中度过,因为爸爸妈妈每天都要上班,没有人在家陪我。记得那一天,我早早就起床了,可是爸爸、妈妈比我更早,他们都准备去上班了,孤独的一天又要开始了。我脑子一转想到了一个办法,跑过去跟妈妈说：     

我不再孤独了

去年暑假的时候,我每天都在孤独中度过,因为爸爸妈妈每天都要上班,没有人在家陪我。记得那一天,我早早就起床了,可是爸爸、妈妈比我更早,他们都准备去上班了,孤独的一天又要开始了。我脑子一转想到了一个办法,跑过去跟妈妈说:     

星星不再“孤独”

正一个人的成功,离不开鼓励和赞美。人人都需要赞美,如同万物生长需要阳光的照耀一样。没有鼓励和赞美,孩子会在精神上有失落感。适时适度地给孩子以鼓励和赞美,能使孩子获得力量和希望。看到三年级赵凯星在我面前又唱又跳,脸上满是灿烂的笑容,我不禁想     

让他不再“孤独”

我所了解的他——寡言且孤独 欢欢,男,1995年8月2日出生,2005年9月进入本学校读书,2006年9月开始由我任教。欢欢常一声不响地、漠然地坐在教室里。可以一天不说一句话。他极少讲话,不和周围的同学交谈,当有人叫他时,他不敢抬头正视对方,会把头转到一边。低头咬手指。快放学的时候,他会坐立不安,显得很兴奋,并自言自语。     

让“留守学生”不再孤独

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量向城镇转移,农村大批劳动力外出务工,他们在支持城市建设与经济发展、增加家庭收入的同时,也导致形成了独特的农村“留守学生”现象。然而,对于这些“留守学生”来说,因长期缺乏父母的关爱和培养,往往容易出现心理问题,如性格孤僻、感青脆弱、自暴自弃,厌学甚至逃学等。“留守学生”的教育、成长问题是当前中国农村社会转型期一个独特的社     

不再“横冲直撞”了

大班幼儿正在玩角色游戏。浩浩扮演冷饮店的售货员,推着冷饮车在活动室中间横冲直撞地大声叫卖:“谁要买饮料?”“谁要买棒冰?”“砰”,冷饮车撞在娃娃家的桌子上,把准备过生日用的生日蛋糕撞翻在地,娃娃家顿时一片狼藉。“对不起,对不起!”浩浩看到自己闯祸连声道歉,推着冷饮车转身“冲”了出来。“砰”,冷饮车又一头撞上公共汽车,不仅把乘客吓了一大跳,还把座椅撞得东倒西歪。“对不起,对不起!”浩浩在一连串的道歉声中又推着冷饮车跑开了,全然不顾被撞得破烂不堪的汽车和气愤不已的司机、乘客。浩浩推着冷饮车不停地叫卖,不仅一根棒冰、…     

不再孤独——论“水浒”英雄

英雄,持剑傲然默立在山颠;在危急时刻如风般出现,救人于危难之中;在乱世中指点江山,运筹帷幄;在暗夜中爆发,扬善除恶,劫富济贫;在     

让留守的“心”不再孤独

阅读课上,我给学生推荐了朱成玉的《别踩疼了雪》。这篇文章讲的是,家在南方的父女俩到北方看雪,爸爸却发现对雪渴盼已久的女儿来的目的是为了＂见到＂去世的妈妈,因为女儿在妈妈留下的日记里看到一封写给自己的信。信里说,即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然缠绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……     

角落不再孤独

班里共有43名学生,用的都是双人桌和双人椅,因此,无论座位怎样安排,都有学生要单独坐一位。巧的是,这张桌子无论放在教室前面还是后面,看起来都脱离了整体。于是,这张桌子在大家的眼里便有了特殊位置。开始,这张桌子放在教室最前面靠墙的位置。因为班里调皮的学生比较多,所以,我安排了一名最调皮的学生坐在这里。同时,我告诫其他同学:谁再敢调皮,就把谁调到最前面,让老师和全体同学一起监督,直到表现让大家满意才能回到集体当中去。也许是心理作用,开学两周,班里的纪律好得出奇,就连一些平时老师、家长都头疼的钉子户也不敢张扬了。这段时间,无论老师还是家长,都为孩子们的进步感到高兴。后来,学校认为,单独在前面放桌子是歧视差生,要求各班     

“孤独”是为了不再孤独——试析《百年孤独》

魔幻现实主义是二十世纪中期起盛行于拉丁美洲的一个文学流洙。马尔克斯的《百年孤独》则是该流派的代表作，它在主题、手法方面起了楷模作用。末文着重探讨孤独的成因，表达孤齄的方式和意图，以透视马尔克斯所表现的拉美人民团结向上、渴望理解的情绪。记住过去，以更好地创造未来。     

角落不再孤独

班里共有49名学生，用的都是双人桌和双人椅，因此，无论座位怎样安排，都有学生要单独坐一位。巧的是，这张桌子无论放在教室前面还是后面，看起来都脱离了整体。于是，这张桌子在大家的眼中便有了“特殊位置”。     

让“留守孩子”的童年不再孤独

她是一个12岁的农村小女孩,用自强不息写就了一个五彩缤纷的花样童年。她是一个贫苦家庭的普通孩子,用稚嫩的肩膀承担起生活的全部艰辛,成为同龄人的一面镜子。     

儿子不再“人来疯”了

我们的儿子生性好动,非常顽皮,每当家里有客人进门或是带他到人多的地方去玩,他便表现得异常兴奋,又是跳又是蹦,乱喊乱叫,简直让我们没有办法,气急了就打他一顿。可是这样做,既伤害了孩子的自尊心,又解决不了他的问题。后来,我们发现孩子在客人面前如此兴奋,无非是想表现自己以引起别人的注意。我们就利用孩子这一特点,改变教育方法。例如,每当客人来的时候,我们先让他到客人面前有礼貌地叫一声“叔叔好”、“阿姨好”,然后让他给客人唱一首歌或讲一个故事,以得     

小烨不再“野”了

小烨是我班的一名借读生,他是一个聪明的孩子,喜欢思考有难度的数学题,喜欢与同学争论问题。可是到了初二,我发现小烨变了,变得不爱学习,作业拖拉,行为懒散,经常无精打采,一问三不知,成绩一落干丈;和同学间的关系也很紧张,情绪易冲动,经常在一些小事情上和同学闹矛盾、打架;老师批评他时,他表情冷漠,无动于衷……老师和同学都说他是“野孩子”。     

他不再“插嘴”了

我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原（大家都叫他车驰）。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱＂插嘴＂。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂气氛的学生。但是,他插嘴的内容大多与课堂无关,只是为了搞笑,吸引同学的注意,却破坏了班级的听课状...     

睿文不再“扰民”了

睿文经常上自习直到深夜才回到宿舍,开灯洗漱,声响如常。室友们常在半夜被惊醒,苦不堪言。多次提醒无效后,双方终于大吵。睿文觉得自己为了学习晚归并没有错,那些喜欢"混日子"的室友是出于妒忌才会对自己刻苦学习进行阻挠,目的就是"她们拿不到奖学金,也不想让我拿到",可谓居心险恶!勤学好问本该值得表扬,但睿文的"好学"连老师都颇感无奈。答疑时间她会出现在办公室,非答疑时间也会找上门来,甚至大半夜还打电话向老师求教。都说"带着问题学习很可贵",但睿文提出的问题似乎并不是经过思考的,甚至经常是在当天课程中讲过、书本上大篇幅出现的例题。"有些学生提出的问题会让我很激动、很兴奋,让你觉得他在掌握了教授的知识基础上对问题有了延伸性思考。但是,睿文就差得很远了"力学老师说,"我很怀疑她上课有没有进入听讲的状态,那些问题明明就是我讲过