老师,让我说声谢谢您!

夏天的热意犹在,初秋的凉爽悄悄在萌生,每年的这个时候,刚刚告别暑假、重新回到课堂的我们,都在为一个即将到来的节日做着准备。这是个特别的日子,一个专为教     

孩子,谢谢你陪我一同站立

那次,身为教导主任的我临时受命,为全校教师做一节教学观摩课,我选择了在思想活跃、敢说敢问的五年二班上课。开课前,为活跃课堂气氛,我设立了如下开场白:"孩子们,教师的职业是一种站立的职业。谁能说一说,老师为什么要站着讲课?"顿时,学生们七嘴八舌地议论开了,有     

如果可以,请让我对你说声“对不起”

<正>如果可以,请让我对你说声对不起。孩子,你曾经无助的眼神、伤心的哭叫虽然过去很多年,但无时无刻不在提醒我,让我揭去伪装的爱,真心地去对待你们;让我知道教育不是强加,不是居高临下,不是一时的发泄;让我思考怎样走近你们的心灵,找到适合学生发展的教育。时至今日,每每想起一句不经的吩咐带给你的伤害,就觉得心灵深处隐隐阵痛,让我久久不能释怀,虽然当时老师摸着你的头说是老师不好,伤害到你了。可是我还是希望在你懂事的时候,能够对你说声对不起。回想刚刚入学的你,敏感、多疑,喜欢把自己的东西散落在地上,记得方圆一平方米都是你的物品,每当要用什么东西的时候都会现到地上去寻找,好     

如果可以,请让我对你说声“对不起”

如果可以,请让我对你说声对不起。孩子,你曾经无助的眼神、伤心的哭叫虽然过去很多年,但无时无刻不在提醒我,让我揭去伪装的爱,真心地去对待你们;让我知道教育不是强加,不是居高临下,不是一时的发泄;让我思考怎样走近你们的心灵,找到适合学生发展的教育。时至今日,每每想起一句不经的吩咐带给你的伤害,就觉得心灵深处隐隐阵痛,让我久久不能释怀,虽然当时老师摸着你的头说是老师不好,伤害到你了。可是我还是希望在你懂事的时候,能够对你说声对不起。回想刚刚入学的你,敏感、多疑,喜欢把自己的东西散落在地上,记得方圆一平方米都是你的物品,每当要用什么东西的时候都会现到地上去寻找,好     

谢谢你,我的孩子们

——当我们教育孩子要有一颗感恩之心时,我们心中又有多少这种美好的感情每年的教师节,学生们都会自发地用自己的方式向我们这些做老师的表示衷心的祝福和诚挚的谢意,其中说得最多的就是感谢老师的教育之恩。     

孩子,请让我爱你

记住你,是在不经意间。那天,我如往常一样地在批改着学生的作业,这次作业是本学期学生写的第一篇作文。当改到你的作文时,我不禁满嘴牢骚：＂天啊,奥赛班怎么会有这样的学生？真不知道他怎么进来的,下学期非淘汰下去不可。＂＂谁呀,这么糟糕让我们的不生气老师都红颜大怒？＂旁边的胡老师玩笑地问。＂一个叫唐宁的学生。＂我忿忿地说。＂唐宁,唐宁。＂     

孩子，谢谢你的鼓励

学生的成长离不开老师．老师的成长也离不开学生。时间定格在1990年。那年我18岁，开始师范毕业前的实习。即将踏入社会，我像无根的小草刚扎进泥土，既感到新鲜、刺激，又感到懵懂、紧张；我当时教小学四年级的数学。教学上指导老师的悉心教导让我备感亲切，课堂上学生的天真无邪令人如沐春风。     

孩子，我要说声“谢谢你”！

上午，我们学习第七册第1课《老师，您好》。为了更好地理解句“诗古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”朗读后，     

孩子,请你大胆地说

课堂教学活动是学校教学的重中之重。要想在课堂上激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解答问题的能力,重要的是要引导学生自己去发现问题,解决问题,在课堂上想说、敢说。如果教师能鼓励孩子大胆地说,想说就说,就会拉近师生间的距离,给学生减轻压力。这样一来就可以形成一个良好的发言环境,也能激发和保持学生强烈的求     

老师,谢谢你还记得我

你还记得当年的老师吗?打开记忆的闸门,我开始搜寻那一个个熟悉而又陌生的身影。丁石元,丁振国,杨庚发,李祖勇,李萃茂,刘新梅,谭运长……细思之下,我写出了二十多位老师的名字。说来惭愧,十多年的求学生涯,至少受     

请让学生对你的批评说声“谢谢!”

批评是班主任对学生进行教育的重要手段。感谢批评与感谢关爱同样重要。大力提倡鼓励教育,绝不排斥批评教育。批评教育的及时性、艺术性值得研究。实际的操作更引起广泛关注。     

轻轻地说一声“谢谢”

前不久，观摩了一节公开课，其先进的教学理念，耳目一新的教学内容，互动共进的教学方式，动静交错的课堂氛围给在场的同仁留下了极其深刻的印象，给大家很多启发。在赞赏之余，我觉得课堂上有一个小的细节，也应当引起其他老师足够的重视。     

你应该说谢谢

正有一天,在某中学教语文的好朋友跟我抱怨说:"有的孩子不做作业,说他几句吧,他还用那种特不服气的眼神瞪着你!不是一次两次了,真让人哭不得、笑不得、打不得、骂不得!"他的话让我立刻想起儿子读初二时的一件事:我想给儿子买件春装,但他拒绝跟我一起上街。我忍着不快独自去给他     

老师,请别吝啬说"谢谢"

作为老师,面对着那些才半人高的学生我们似乎享有更多的特权:"xxx,帮我把本子收一下!""xxx,快拿笤帚把教室门前扫一下!"……不仅如此,当孩子们以最快的速度出色、圆满地完成老师交给的这样或者是那样的任务时,我们做老师的很多的时候却连一句感谢或是赞美的话语都没有.     

请对你的老师说声谢谢

曾经读过一篇文章——《“师’恩”不言谢》,文章新颖的观点一下子把我吸引了!     

孩子期待你说“我不懂”

初为人师时,常常听各方的观摩课,欣赏的同时也常常羡慕做课的老师上课如何成功,学生表现如何出色.每堂课上学生没有学不会的知识,也没有学不会的学生,课堂上尽足收获的声音,总是那么完美无缺.可当我去效仿、去学习他们的做法时,却发现学生的表现总是那么不尽人意.课堂上看似解决的问题,却在课后一一暴露出来,这使得我一时对自己丧失信心,对学生抱怨不断.我发现要让他们说出"听不懂"是一件很困难的事.     

我要说声谢谢你

我躺在爸爸身上,头枕着他那软软的大肚腩问:你觉得自己是个成功的人吗?爸爸说:成功!非常成功!妈妈在一旁揶揄他说:没看出你哪儿成功。爸爸拉着我的小辫说:有了这样可爱的女儿,还不成功     

老师，请别漠视我的回答

在课堂上，教师的语言起着举足轻重的作用，特别是对于学生回答问题后的评价语言更为重要。作为老师，千万不能漠视学生的回答，应该对学生的回答作一个客观、公正、激励的评价。即使学生的回答，不是老师满意的答案，那也不能置之不理或是敷衍了事。在一次听课活动中，有一位老师上的是五年级的《我若是小小鸟》，其中有一个教学环节我还记忆犹新：……     

你应该说“谢谢”

陈老师在一所中学教初三年级语文．平时爱写点文字往各报刊杂志上投稿．见报后自是高兴一翻。因我俩有这一共同爱好,有时会约在一起喝茶聊天谈文字。这天．他又约我喝茶,我以为他肯定有大作见报．没想到．他这次一见面就抱怨说：“现在的学生性格太叛逆．不好教育,与老师顶嘴、反犟的学生大有人在．我这老师当得窝囊哩!”抱怨一通后．还说想调离这所中学。     

不发言的孩子，请你看我出招!

课堂上,总有几只小手频频举起,他们是幸运的,总能获得在众人面前侃侃而谈的机会,他们会越来越自信。与这少数的“活跃分子”形成鲜明对比的是还有好多“沉默的羔羊”,这些孩子从不轻易在大庭广众之下发言。他们静如止水。一堂课或几堂课甚至是一学期下来,他们始终是听众,从来不会争取在同学面前发言的机会。一被老师提问,就像受了很大的惊吓似的。这样的学生,在我班上为数不少!我反思并不断调整自己的课堂,并采取措施,竭力让沉默的孩子不再沉默。