不要把学生挤到墙角

"今天你承认得承认,不承认也得承认!"办公室的一位老师对某名学生大声地说道. 原来是有同学反映该学生抄作业,而且证据在手.     

别把任性当个性

星期五下午,对我来说,简直就是一种摧残,三节课连排的课表,让我招架不力。上到第三节课时,人就感觉到浑身散架似的,只想能够舒服地休息一下。为了避免这样的状况,我总是事先安排学生当小老师来完成教学任务。可是,今天例外,学生小老师的备课的"教案"没有经过我的审核,我也就没有让学生小老师上没有准备的课,只有自己亲自"上阵"了,接连讲了两节课,腿都站葳酸了。     

走进学生心灵的教育

时光匆匆,一转眼我当班主任已有多年了,多年的班主任工作使我深深体会到:得到学生和家长的肯定,是对老师工作的最好回报。而要得到这种回报,必须作到如下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,老师只不过是领头雁而已,     

别把背影留给学生

近来笔者听了三节公开课．感触很深。特别是三位老师在课堂上对学生处处表现出的关爱．他们不是用亲切的语言表扬．就是用动作鼓励．灿烂的笑容一直挂在脸上。从精巧的构思到活跃的课堂．让听课老师无不大加赞赏。可认真思考,他们的课堂真的那么完美无缺吗？     

如何处理学生的不敬

学生对老师的不敬时而有之,或当面顶撞,或背后谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情处理不好,班级工作很难开展。面对不敬,须慎之又慎,善于运用一些基本的技巧……     

爱学生,就别对学生说气话

正说气话,是教育的大忌。很多时候,老师的气话不但达不到教育学生的效果,还会让学生恼羞成怒,甚至破罐子破摔,既影响师生关系,又给教育学生带来很多不必要的麻烦。"绝对型"气话——激化师生矛盾班主任休长假,学校安排教     

别向家长"告状"——班主任工作点滴体会

"丁零零……",我接起了电话":喂?""老师,你给我家打电话了?你怎么这么乱说我啊?"电话在学生珍的哭叫中挂断了。我甚至没来得及说一句话,听得出来珍哭得非常伤心。我不禁陷入了深思:唉,我又一次不小心踏了向家长"告状"这一雷区。     

别把学生想得太坏

常听到有些老师感叹：“这个学生简直坏透了。”“这个学生无药可救了。”     

谈关爱学生

在反对体罚和变相体罚实践中，部分教师走进了一个误区。他们认为只要不体罚学生就是关爱学生。于是．有的老师在遇到学生犯错误的时候，采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任．重者交给级部主任，或者叫家长；有的教师只管教书，不管育人．只要成绩考好了．什么问题都好解决；     

别把学生当仆人

今天周一的教师例会上,校长又老生常谈,安全第一,第一安全。并且发出了一连串的质问：有的老师叫学生上街买早餐,如果出了交通事故怎么办？有的老师叫学生到食堂打开水,如果烫伤了怎么办……校长最忧虑这些现象中的安全隐患,而我却悄悄忧虑起这些现象中的师德缺失。     

揭开学生离家出走的真面纱

正学生林云最近出了些问题,我找林云的家长到学校沟通,希望共同教育好孩子。家长爱面子,认为孩子在学校给家长丢了脸,于是,林云中午放学回家后,先是遭到了妈妈暴风雨般的训斥,接着,还被醉醺醺的爸爸打了一巴掌。初二的学生本身就处于叛逆期,再加上林     

请关注墙角的学生

前段时间评优质课在一所学校听课,其中有两节课用的是同一个班的学生（正好讲的是上下两节课的内容）。上第一节的时候。上课老师提出的问题,全班同学都踊跃举手。其中．坐在左边墙角的一个女生也怯生生的慢慢地举起了小手,老师提了中间的一位学生。     

请关注墙角的学生

前段时间评优质课在一所学校听课,其中有两节课用的是同一个班的学生（正好讲的是上下两节课的内容）。上第一节的时候。上课老师提出的问题,全班同学都踊跃举手。其中．坐在左边墙角的一个女生也怯生生的慢慢地举起了小手,老师提了中间的一位学生。     

“请家长”与“访家长”

只要稍加留意,我们不难发现有这样一种现象:面对学生的"屡教不改",班主任老师"山穷水尽",气咻咻地抛出杀手锏——"回去叫你爸妈来!"     

班主任应辩证地对待学生犯错

犯错误是学生的正常表现，班主任对学生的犯错应辨证地看待，做到具体问题具体对待。正确分析学生犯错的动机；处理过程中亦应注意方法，对学生所犯的错误应及时止；慎用惩罚，不能一棍子打死，要做到重贵其事，轻贵其人。     

别“逼”孩子早恋

新接班没几天,班长小柳的妈妈打来电话,说暑假前原班主任向她反映小柳在谈恋爱。家长和原班主任做了很多工作,但小柳一直说家长和老师无中生有,情绪非常抵触,事情一直没解决,希望我能想想办法。     

别把学生盯得太紧

昨天看了一个校长的博客,他们学校近年来成绩突飞猛进的秘诀就是紧盯五类学生：问题生、学困生、偏科生、潜力生、特困生。他介绍经验说：“头发胡子一把抓,等于没有抓。而重点突破带来了可喜局面。问题生的很多问题消灭在萌芽状态：学困生因为有了更多老师的经常关心和督促获得长足进步;偏科生的强科得到巩固,而弱科得到了提高,两条腿的差距大大缩短;     

认识网络

学生上网．已经越来越成为人们关注的焦点，上网导致离家出走．被恶人侮辱、学习下降……一条条负面新闻不断见诸媒体，时间．网络不断给学生带来的噩梦．如同洪水猛兽冲击着每个人尤其是家长和老师的心，指责声、痛斥声、担忧声也随之充斥校园，家庭。     

别让家长误学生

“报告老师，华民昊的家庭作业又没写!”临近放学，学习委员跑过来向我汇报。刚接手这个班级不到两个星期，“华民昊”的名字听得我连耳朵都长老茧了!小昊是班级里出了名的“顽石”，作业几乎是从来不做，也不肯补。我很不理解他为什么不做作业，于是把他叫过来让他说明理由，谁知他一如既往，只是像木头似的站在那里，一言不发。我站在他面前说得口干舌燥，他却置若罔闻。我失去了耐心，决定拿出我的杀手锏——打电话请家长来。     

吸烟学生PK班主任

(六个学生吸烟成瘾。一天他们在厕所吸烟,被教导主任看见,教导主任告诉其班主任,班主任次日找他们六个谈话)。老师:你吸烟吗?学生A:吸……老师:吸?你很光荣嘛!回家叫家长来!被暴K一通并记过。学生A回去后和另外五个说:老师问你们吸烟你们都别承认,都说不吸,这事我自己扛了。