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说起班主任工作,不少老师可以一口气说出一大堆: "建立班级常规制度"、 "组织日常班级活动"、"配合各科任课教师工作"、"管理学生和班级档案"等. 相似文献
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俗话说:“一分耕耘,一分收获。”这话不假,在教育行业里,而今教师朝朝暮暮在讲台上传道授业!从零教起,年年岁多.撞诀台上播撒真爱,奉献毕生。小而言之,为了自身生活。但也有对事业的追求,他们既有对教育事业的美丽憧憬,同时又有着可贵的对教育的身体力行。最为关键的是,他们能面向学生,捧出一颗赤诚之心。对学生施爱,更有一番收获在心头。[第一段] 相似文献
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王明华 《中小学教育与管理》2004,(12):25-26
在赏识教育备受推崇的今天,有人认为惩罚教育已不必要。但中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:“没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。”惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段,惩罚教育不是体罚教育,有它本身的原则和不可替代的作用,如果能恰当地发挥它的作用的话.对学生的教育效果将更加完美,我们的教育手段也会进一步完善。 相似文献
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现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育,否定和放弃惩罚性处罚手段。其实,在某些隋境下惩罚还非用不可。有专家学者认为,“在一些例外情形中使用惩罚更为有效”。—个人在年轻的时候如果不曾受到批评和惩罚,那他将来很难面对挫折与失败。所以,—个人在学生时代,有了缺点和错误,就要正确地面对。接受处罚教育。进而反思和借鉴,以避免今后再犯类似的错误。作为教师。如何使学生在惩罚中获得进步和提高,不致因惩罚而积聚孤僻愤恨情绪,进而造成师生对立,这其中很有学问。 相似文献
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有一句名言“爱是最好的教育”。是爱将人类的教育世界摇曳出一片迷人的风光。我们用爱温暖着,关心着,教育着学生,学生以优异的成绩回报着,慰藉着,支持着老师。 相似文献
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班主任工作既繁忙又辛苦。随着社会的发展进步、教育教学改革的不断深化,社会对教师素质的要求越来越高。要搞好班务管理,班主任也应不断更新管理观念,以适应素质教育的要求。我从事班主任 相似文献
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叶伟胜 《中学政治教学参考》2008,(Z1)
在学校里,常有不少同事问我:你身为班主任,教学任务那么重,又苦又累的,怎么还成天乐呵呵的?这时,我总是反问道:为什么要不快乐?是的,教师的苦和累,只有当过教师的人才知道:教育制度不完善、教学工作繁琐、竞争激烈、社会期望过高、学生难 相似文献
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班主任的工作十分辛苦,多年的班主任工作让我体验到了其中的酸甜苦辣,但是无论怎样,我对教育事业的热爱和心中的信念始终没有改变。在多年的班主任工作中,我注意以下几方面: 相似文献
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雒宏军 《中小学班主任谋略》2004,(2):53-55
在教育的问题上谈惩罚,是一件遮遮掩掩的事情,在教育学书籍中,讲到惩罚的章节寥寥无几。一线的教师不敢谈惩罚,大家认为既然是教育,就应该“和颜悦色”、“润物细无声”、“循循善诱”,惩罚特别与今天倡导创新教育的形势不相符。教育专家们也常常高屋建瓴地教诲一线教师:对学生要说服教育 相似文献
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惩罚是对受教育者的不良思想言行予以否定性评价的一种形式。这是一种负“强化”,能使受惩罚的对象产生羞愧、内疚和自责的情绪,从而鞭策自己从中吸取教训,改过迁善。完整的教育不能没有惩罚。作为教育的一种手段,惩罚对于培养孩子的责任感、承受力和促进其健康成长是不可缺少的。正如马卡连柯所说:“合理的惩罚制度,不仅是合法的,而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人格, 相似文献
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王红梅 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):149-150
俄国教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么巧妙,都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。” 相似文献
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在提倡人性化教育的今天,以鼓励表场教育引导学生已成为促进学生健康成长的主流方式,所谓“好孩子是夸出来的”。我认为针对中学生的年龄、心智特点,注重表扬鼓励固然重要,但绝不是不要批评、处罚,而应注意讲究处罚的方式方法和艺术性。笔结合多年的班主任工作,谈点这方面的体会。 相似文献
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张明新 《中国教育科研与探索》2006,(1):37-38
班主任是班级的组织者、管理者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,是每一个学生身心健康成长的老师。为了全面教育人,班主任所付出的心血和精力是众人皆知的,因此。班主任和班主任工作在整个教育事业中的地位和作用是极其重要的。 相似文献