拿什么鼓励你,我的同学——“三好学生”称号是否已变味？

正"谁是全国最有名的学生?""三好学生。"看到这样的对话,你有没有会心一笑?三好学生的确是校园里响当当的存在。早在上个世纪50年代初,就开始了三好学生的评选。虽然评选没有统一标准,但大体要遵循"思想品德好、学习好、身体好"三方面的标准。可是,已"年过五旬"的三好学生评选,后续之路并不顺畅。【新闻】三好学生称号废止引发一地鸡毛2013年年底,浙江省教育厅宣布:从2014年起,中小学将不再评选省级"三好学生",基层教育部门是否评选"三好学生"由其自     

小学"新三好学生"评价体系的建构与实践

"三好学生"的评选是学校德育工作的重要内容.现行"三好学生"的评价体系自1982年施行以来,已有20多年的历史.然而,近几年来, "三好学生"评选工作受到越来越多的关注和来自多方面的质疑,一些教育专家呼吁取消"三好学生"的评选,一些地方和学校也进行了"新三好学生"评选的改革与实践.     

“三好”评选的是是非非

■三好学生的由来及演变■多数家长赞成停止评"三好"■对三好学生评选的质疑■"停选"派与挺选派之辩焦点提示:中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选三好学生实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,同时在感情上伤害未被评上三好学生的孩子,不利于学生健康成长。停止评选三好学生,因为这样会"过早给孩     

让“三好学生”自动生成

正"三好学生"评选一直以来都是老大难问题,在家长的"教育意识"逐渐觉醒的今天,这种评选更是难上加难,稍有不公,家长就会不满。通常来说,"三好学生"的评选都比较注重一段时间的终结行为,而不是过程性的评价,所以,家长和学生自然会有不同意见,实属众口难调。为规避这些,我在"三好学生"的评选中,采取的就是过程性评价,让"三好学生"自动生成。具体操作中,我们经历了以下几个步骤。一、"三好学生"的品质设定通常的"三好学生"其实是"一好学生",成绩一项通常会成为评判的终极标准。     

用多把尺子衡量学生

目前,我国中小学阶段对学生采用评价的方式 是每学年评选一次“三好学生”。诚然,“三好学生” 评选是我国中小学阶段对学生德、智、体全面发展的 一种综合评价,即学习好、思想好、身体好,但同时也 为学校德育的评价带来了一些问题: 其一,现在评选“三好学生”的数量大约只占到     

在质疑中思考"三好学生"评选制度

2004年5月23日,中国教育学会会长、北京师大顾明远教授在上海教育论坛上呼吁,为了促进全体学生身心健康发展,有必要废除"三好学生"的评选.自此,揭开了对"三好学生"评选制度是否该退出历史舞台的大讨论.为什么对青少年学生进步起到过非常积极作用的"三好学生"评选制度,如今会受到如此沸沸扬扬、轰轰烈烈的争论与质疑?"三好学生"评选制度出了什么问题?"三好学生"评选制度究竟该"存"或"废"?对待这些问题的讨论应持积极与慎重的态度.本人对于"三好学生"评选制度作了一些浅显的分析思考.     

异化的“三好”评选早该变革

叶祝颐9月15日在《广州日报》撰文:9月13日,中国教育学会会长顾明远呼吁,停止评选"三好学生",因为评选"三好学生"实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,不利于学生健康成长。(据9月14日《重庆晚报》)"思想好,学习好,身体好"的"三好"标准,一直是人们心目中优秀学生的代名词。"三好学生"评选在树立榜样、奖励先进方面也发挥过积极作用。但到了今天,评选"三好学生"的弊端逐渐显现。     

“三好学生”泛滥是教育的缺失

"三好学生"称号本是表扬、鼓励先进学生,以激励全体学生共同进步,原则上人数不能过多。一个班级人人都有奖,人人都是三好学生,出现三好学生泛滥现象,显然背离了评选三好学生的本质和目的,失去了三好学生应有的激励意义和作用,形同虚设,与取消三好学生评选没有本质上区别,引起家长的强烈反响也就不足为怪。不过,三好学生现象其实既非个例,也不是现在才出现的怪相,而是在很多中小学存在的一种普遍现象,而且早在几年     

取消三好,悠着点

始于1954年的三好学生评选,在最近却颇遭非议,甚至有人要将其拿下。在今年的两会期间,全国政协委员、中国书协名誉主席沈鹏发起了"中小学停止评选三好学生"的提案,并说出了取消三好学生评选的四个理由:一是少年阶段,人为分出优劣,不利学生成长。二是家长学生纷纷送礼,滋生教育腐败。三是小小年纪,学会种种不     

“三好学生”评选是废还是改?

主持人:据去年《南方日报》报道,在重庆一个基础教育学术会上,中国教育学会会长顾明远呼吁:停止"三好学生"评选。顾会长认为,这样会"过早给我们贴上好学生与坏学生的标签"。消息传出,顾会长的这番言论立刻引发了人们对"三好学生"评奖制度的关注和争论。媒体评论纷纷指出,对于"三好学生"不应单纯地讨论其存废,而应改革其评选内容,保证评选的机制和程序的公正、公平,克服在加分、保送等利益驱动下的"评选腐败",回归"三好学生"本身的激励意义。"三好学生"评选是废还是改?请大家踊跃发言,说说你们的看法,亮亮你们的观点。     

让三好学生评选活动更有意义

9月14日,中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选三好学生,因为这样会过早地给孩子贴上好学生与坏学生的标签。顾明远此举引来媒体众多争议。许多媒体评论指出,对于三好学生评选不应单纯讨论存废问题,而要改革其评选内容,保证其评选机制和程序的公正公平,克服在加分、保送等利益驱动下的评选腐败,回归三好学生评选本身的激励意义。     

改革评选办法发挥导向功能

多年来,三好学生的评选标准偏重于智育,看重分数,评选中限制名额,三好学生成了少数学生的专利,大多数学生则置身于争创三好之外。因此,争创三好活动没有起到面向全体学生、全面评价学生的作用。为发挥评三好学生的导向功能,使之为实施素质教育服务,我校进行了改革三好生评选办法的探索。１９９５年,我校参加市区跳绳和踢比赛的学生几乎囊括了集体和单项奖项的前３名。对这些为学校赢得荣誉的学生怎么奖励,是给物质奖励还是作为条件参加三好学生评选呢？我们征求了学生的意见。他们一致选择了参评三好学生。可见,三好学生在学生心…     

"三好学生"的由来及其带来的问题

近几年来,时常有关于取消评选“三好学生”的议论。尤其是2004年5月,我国著名教育家顾明远先生在上海教育论坛上呼吁取消“三好学生”的评选后,关于存废“三好学生”评选的议论再次热烈起来。为了让人们对“三好学生”问题有一个比较全面和深入的认识,本文专门考察了“三好学生”的由来及其带来的问题。由于“三好”问题与我国的教育方针密切相关,这里有必要首先回顾一下我国建国初期的教育方针。     

在质疑中思考“三好学生”评选制度

2004年5月23日,中国教育学会会长、北京师大顾明远教授在上海教育论坛上呼吁,为了促进全体学生身心健康发展,有必要废除“三好学生”的评选。自此,揭开了对“三好学生”评选制度是否该退出历史舞台的大讨论。为什么对青少年学生进步起到过非常积极作用的“三好学生”评选制度,如今会受到如此沸沸扬扬、轰轰烈烈的争论与质疑?“三好学生”评选制度出了什     

新闻月评

超重小学生无缘“市三好”《北京青年报》2010年5月51日讯从今年开始,“小胖墩”将无缘北京市市级三好学生评选资格。这一比例约占入选市三好学生评选资格的1／10。2009年,北京市修订市级三好学生评选办法,对三好生评选首次实行“体育课优良、体质测试优秀”单项否决权。     

小学“新三好学生”评价体系的建构与实践

在素质教育不断推进的背景下,传统“三好学生”评选的弊端日益显现,主要表现在评价理念功利化、评价内容片面化和评价主体单一化等方面。加快“三好学生”的变革和实践,是基础教育改革与发展的必然要求。上海市宝山区实验小学“新三好学生”评价体系的建构给广大理论研究各与基层学校德育工作杳以很大的启示。学校通过制定评价指标、评选表、评选细则、操作流程表等一系列措施来规范和实施“新三好学生”的评选,体现出生活性、针对性、整体性、全面性、进步性与发展性的评价新理念。     

人人都是三好学生——三好学生评价的创新实践

自上个世纪50年代教育部和团中央在全国推行三好学生评选以来,三好学生这个响亮的称号,一直对青少年学生的健康成长起着积极的促进作用。然而在当前新课程改革全面推进、人本理念逐步深化的时代背景下,三好学生评选模式愈     

你赞成停止“三好学生”评选吗？

“三好学生”．一个极具中国特色的教育名词。“三好学生”评选在我国已有几十年的历史,引导、激励过几代人的成长。但是随着时代的发展、教育观念的更新．人们开始对传统的“三好学生”的标准、对评选“三好学生”的做法提出了质疑。     

表扬、批评、奖励、惩罚，孰是孰非——从“三好学生”评选说起

栏目编辑 赵煦 早在2004年,中国教育学会会长顾明远教授就曾发出倡议：废除“三好学生”评选制度。时隔四年,2008年9月,顾明远教授在重庆一个基础教育学术会上再次呼吁：停止评选“三好学生”。顾明远说,中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定的心理压力,同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子,不利于学生健康成长。     

“三好”评选早该变革了

中国教育学会会长顾明远近日呼吁：停止评选“三好学生”,因为评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,不利于学生健康成长。