心理咨询与个别帮助不同

心理健康教育正逐渐被人们重视起来。不少学校邀请心理学专家、教授到校给家长、教师、学生作心理健康教育的专题讲座。有的学校由德育工作者兼任心理教师,有的学校让班主任担当心理教师,有的学校要求所有教师把心理健康教育渗透到教学、教育工作中,不少学校还有了专职心理健康     

教师教育一体化内涵重析

对教师的期待教师是一个高尚和体面的职业,尽管它今天还不是最有魅力和吸引力的职业。作为教师,你必须成熟、投入和具有专业精神。因此,有的事情你必须在别人没有告诉你时就会做,有的事情你应该为自己做,有的事情你应该为别人做。作为教师,你必须明确你的职责,你的基本责任和在     

以制度促公平 以制度求规范——教师队伍建设的实践与思考

一、问题由于市场经济下人们趋利心理的影响,过去一度时期,朔城区教育系统也和其他地方一样,存在着部分教师在编不在岗问题。有的私自到其他学校兼课或在外打工,有的私自雇用代课教师顶岗自己休息,有的假病请短假、小病请长假,有的无故离岗不知去向。     

教师要学会搞教研

说到教研，目前我们不少教师对其作用仍认识不足。有的把它看成是一件可有可无的小事，有的视它为搞花拳绣腿，有的把它简单等同于听几节课或写几篇章，有的甚至将其看成是一种额外负担。这些都是教研工作上的短视行为和低能化的表现。造成这种思想较普遍存在的原因是多方面的，有的是教师或校领导认识上的不足，有的是因为教师不知道如何搞教研。     

怎样和学生谈话

对学生进行批评教育总离不开谈话。有的教师言语温柔亲切,犹如温暖的阳光,感人至深,有的教师声色俱历,却总显得那么苍白无力。     

教师的三种职业生存状态

教师职业是特殊的,教师人生也是特殊的。李振平认为,（见《继续教育研究》）教师在职业和人生之间存在不同的取向：有的教师把职业等同于自己的人生,即把职业作为人生最大的目标和追求;有的教师认为“职业小于人生”,     

批评的点金术

课上课下，常见一些教师板着脸训斥学生，训斥之语尖酸而刻薄，很是刺耳。面对教师的批评，不同的学生，表现也不尽相同：有的羞愧交加、无地自容；有的口是心非、阳奉阴违；有的不理不睬、满不在乎。出现诸如此类的现象，往往与教师的教育方法不当有关。因此，在教育实践中，掌握一些批评的“点金术”就显得尤为重要。     

提高教育能力 矫正惩罚行为

在教学中，有时发现有的教师惩罚学生的手段层出不穷，有的罚站，有的罚抄作业，有的大骂，这些所作所为，公然违反了《中小学教师职业道德规范》和《义务教育法》，请看下面的教育片断：     

教师成长过程中的几个建议

许多教师在走上工作岗位之初,有着满怀的壮志和投身教育的激情。但时间一长,烦恼便接踵而至。有的教师对自己的工作环境产生抱怨;有的教师对自己的教学能力产生怀疑;有的教师因为苛求完美而让自己劳累不堪;有的教师在面对成功后而失去了自我;还有的     

教师演讲:通往教育深处的一条蹊径

正开篇语:教育的方式和载体是多种多样的,不同的方式和载体收获不同的教育功效。对于演讲这种教育方式,教师的认识有多深?或许,在一些教师的印象中,演讲就是各种主题和级别的演讲比赛,就是各种例行大会上领导或专家的讲话、发言;它们有的文采斐然,有的枯燥无味,但都很少能发挥什么教育作用。因此,一些教师也很少想到在自己的教育教学中运用演讲这种方式。     

教师幸福简论

教育活动对教师而言,既可以体现为一种时代要求和社会责任,也可以表现为一种个人兴趣和人生幸福。前者是教育教学的一种应然状态,而后者则是教育教学的一种理想状态。在现实的教育教学过程中,有的教师“面有倦色”,有的教“师苦不堪言”,有的教“师呕心沥血”,而少有教师“乐莫     

小学数学教学中培养学生学习情感

教书育人是教师的天职。育人就是对学生进行品德教育、情感教育。心理学认为,情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验。人有喜怒哀乐,小学生更不例外,他们对学科有偏爱,对教师也很挑剔,有的敬佩,有的喜爱,有的敬而远之,有的心存不满或厌恶,或多或少带有褒贬的感情色彩。所以,在小学数学教学中,情感教育就显得尤为重要。     

优秀教师的六个自我追问

一次关于教师专业发展的座谈会,有位年轻教师问我,"优秀教师跟普通教师最大的不同是什么?"这个问题问得宽泛,一时还真不容易说清楚。我建议大家都来说说。有的老师说:"优秀教师教学基本功好,且很全面,普通教师这方面欠缺。"有的老师说:"优秀教师爱学习,普通教师安于现状。"有的老师说:"优秀教师得到的锻炼多,普通教师机会少。"等有位教师的发言很有思维深度,她说:"优秀教师善于自我追问,而普通教师习惯于     

浅谈师生之间的心理沟通

凡任过班主任的教师都知道师生之间心理沟通的重要性,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。一个十分有趣的教育现象是：有的教师温文尔雅,却能叫那些顽皮不驯的学生听话;有的老师批评学生,能叫他心服口服,有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的,它除了说明思想教育工作要注意方式之外,很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。     

教师成长过程中的几个建议

许多教师在走上工作岗位之初,都满怀雄心壮志和投身教育的激情。但时间一长,烦恼便接踵而至。有的教师对自己的工作环境产生抱怨,有的教师对自己的教学能力产生怀疑,有的教师因为苛求完美而让     

政治课教师也应追求个性化的教学风格

教学风格是指教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现,是教学艺术稳定状态的标志。个性化教学风格是教师职业生涯中矢志不渝的追求,是学科教学的灵魂。实践中,有的教师课堂教学严谨,条理清楚,环环相扣,有利于提高学生的逻辑性思维;有的教师讲课情     

在小学美术教学中渗透心理健康教育

小学美术教材中课程类型多种多样,有的课对学生的心理健康教育显而易见,有的则并不明显。这就需要教师认真钻研教材,挖掘出心理健康教育的材料。     

论现代教师教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质,缺乏教育机智的教师不会是好教师,当然教育机智并非天生就有的,而是通过后天训练和培养获得的,本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析,探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题,为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。     

教师，成为你“自己”--“一师一品”的特色教师发展

每个教师心中都有一个偶像．有的向往魏书生的民主教育,有的倾慕李吉林的情境教育,有的崇拜张恩明教数学也能这么有创意……     

试论教育惩戒权

一、教育惩戒权的界定关于学校或教师对学生进行惩戒的权利,有的称之为教师惩戒权,有的称之为学校惩戒权,有的称之为教育惩戒权。笔者赞成第三种称谓,因为行使惩戒权的主体包括教师和学校,称之为教育惩戒权更为恰当。同时,教育惩戒权这一概念,更能体现教育学生这一惩戒的目的和本质。