小故事 大智慧 明人生

我是个不善言辞的人，却阴差阳错地担任了班主任工作。为了管理好我的学生，我想尽了各种办法。俗话说，“无规矩不成方圆”，我结合学校的一系列规章制度，自己还特地制定了一套班级制度。但对学生一味的“不许”，不但效果甚微，而且常常事与愿违。     

小细节大智慧

在语文教学中,细节如深夜的流星,一闪而逝;又如暴风雨中的闪电,耀眼夺目。细节虽小,却以小见大,透射出教者的教学理念、教学经验和教学智慧。成功的语文课堂教学必离不开小细节,而小细节需要教育者大智慧的支撑。     

“以退为进”,可谓大智慧

<正>在很多班主任看来,班主任就是班级的最高统治者,拥有至高无上的权力,对学生只需发号施令,学生便会言听计从。但随着社会的发展和变化,学生的心理也在悄然发生变化,如果还是以老方法管理班级,必然会带来诸多不和谐的问题,因此,班主任要学会"以退为进",即适时"妥协"精神,必然给自己的工作带来别样的天地。笔者曾经碰到这样一件事:三年前,我亲戚家的一个朋友和我们恰好在一起吃晚饭,那个朋友于是就把饭钱付了,恰恰     

小书柜，大智慧

随着办学条件的不断改善,很多学校在教室里配置了班级书柜,并作为创建“书香班级”“书香校园”的重要阵地。如何用好班级书柜,让它真正成为孩子的阅读“孵化器”,还需要动一番脑筋,小书柜里藏着大智慧。     

管理小班级 彰显大智慧

叶圣陶说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名班级管理者，在日常工作中，我十分注重学生的养成教育和增强班集体的向心力、凝聚力的工作。     

小团队,大智慧

课堂上,师生正在学习《白杨》一课。一番独立思考过后,各组组长带领本组组员交流讨论刚才学习的内容。《白杨》这篇课文的主要内容,你们是怎样概括的?6号,你先说。组长1号发话了。我写的是‘行驶在大戈壁的火车上,爸爸向儿女介绍白杨树'。6号同学有些不太自信。我还写了‘爸爸给孩子们讲做人的道理,告诉孩子们要向白杨树学习'。5号同学补充道。我跟6号理解的差不多。4号同学开口了。2号、3号有补充吗?我认为,这篇课文不是讲怎么做人,文中的爸爸是通过介绍白杨表白自己服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的决心。2号同学回答。     

小任务单中的大智慧

正北京第二实验小学开展了关于"综合学习"的实践研究,其中既包括四至六年级的综合学习课,也包含一至三年级的主题学习,还有各个学科开展的主题研究下的"学习沙龙"等形式的探究实践。这种形式的课程在小学课堂     

小卡片大智慧

现代化教学手段的出现,让老师们对英语卡片的运用越来越不屑一顾。其实卡片这种直观教具非常实用,在各个教学环节中都可以使用。卡片使用的方法也很多,在教学中我们可以精心设计,激发学生的兴趣。下面我把自己平时在课堂中常用的几种方法和大家分享一下:     

小细节大智慧

教学过程是由无数的教学细节组成的,处理好一堂课中的每一个细节,就能成功地完成教学任务。所以说,小细节中包含着大智慧。一、教学细节是可以"打造"的有些细节表面上看是信手拈来,即     

小细节体现大智慧

鲜活的课堂教学生态,总是呈现在许多课堂教学的“细节”中间,关注细节,尊重细节,剖析细节,成了我们研究课堂教学的一个崭新的视角。课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,只须抓住“关键性细节”去突破,建立“细节优势”,突破“细节难点”,这样,建设智慧的课堂才能得到根本的保证。     

关注小细节 生成大智慧

中国有句名言:"细微之处见精神"。细节,细致而微小,它不会立竿见影地发生作用,却能润物细无声。这就是细节的美、细节的魅力。细节虽然小,却能透射出教育的大智慧。因此,关注教学细节,灵动落实好教学细节,才能使我们的课堂精彩纷呈、魅力无穷。一、精心预设,打造细节细节具有一定的预设性。认真打造出来的细节,它的存在完全有赖于对所学内容、学生、学习氛围的深刻把握和各种信息资源充分而高效的利用。例如",用计算器计算"是苏教版第七册的内容。教材中的第一课时主要是让学生认识计算器,     

离校小仪式教育大智慧

很多时候，我们往往对学生离校仪式比较忽视，认为学生考试结束就没有什么事情了，很少意识到离校仪式对学生教育的影响。即使有时会在班主任的组织下举行“毕业宴”等活动，但也仅仅限于喝酒吃饭，除此之外，就没有其它内容了。细节决定成败，一所学校的办学理念，也往往会在教育细节上充分彰显。学生离校是学校教育中的一个很重要的细节，同样能...     

小课堂 大智慧

一、葫芦有什么用 在学生熟读课文《我要的是葫芦》（人教版二年级上册）第一自然段后,根据课文提供的词语,师生共同在黑板上画出了一幅五彩的画：栅栏,细长的葫芦藤,绿绿的叶子,雪白的小花,可爱的小葫芦。正当学生们陶醉在文画合一的意境中时,一个学生站起来发问了：“老师,葫芦有什么用？”     

小动翰大智慧

“仿生学”是人们向动物学习的一门学问，动物所表现出的智慧令人惊叹，值得学习．请看：     

小材料大智慧

“大知识、小知识”，“高结构、低结构”……在国培计划培训期间时常会听到这样的词汇，初听到感到并不陌生，但听了各位教授、专家的详细阐述，却感到当前幼儿园对这些词的诠释及做法缺乏深层的理解。     

浅谈学困生的转化

学生学习成绩的个体差异是客观存在的。即使在同一所学校，同一个班级，面对同一位老师，学生成绩的差异也是难以消除的。那么，学习有困难的学生，教师应该做些什么呢?英国著名哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”这是我们做好学困生转化工作最宝贵的思想武器——爱。然而，“爱”是一个整体而抽象的概念，教师对学困生的爱只有外化成各种具体行为时，才能激起学生内心向善、向上的激情乃至行为。这便是关切、尊重和了解。     

解决小问题 培养大智慧

前一段时间在全市优质课评选活动中听了几节数学课，教师在创设问题情境、引导学生经历解决问题的全过程等方面下了一番工夫，听后受益匪浅。     

小网格，大智慧

网格问题,近年来在一些省市的中考试卷中频频出现,这类问题虽然出现在小网格中,却隐藏着大智慧．从中可以开发智力,发展思维．笔者以中考试题为例,说明小网格中的大智慧．     

小提问 大智慧

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术：课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。     

教师“小准备”,学生“大智慧”

教师所教的学生能轻松掌握知识,灵活地解决问题,老师得到的是更多的内心说不出的那份欢喜,那份肯定,那些欢喜肯定是促进教师不断前进的动力。在教学中,笔者发现有时只是小小的一点准备,就能让学生愉快地接受知识。