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首先,我并不反对在语文课上要“教知识”,我只是反对以王老师这样的方式去“教知识”,反对不论面对什么文本脑子里都只有“教知识”,更反对完全为了“教知识”而教语文。其次,我也不赞成王老师在这节课上想要教给学生的那些“知识”,我以为严格说来那更像是一种“说教”,而不是 相似文献
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我讲历史课,语言力求通俗而且速度较慢,这不仅是为了使儿童容易听懂,更重要的是为了使儿童跟着我的话在进行思维活动。如果遇有儿童的旧有知识,我就不重复讲述,而是通过发问来引导他们回忆,把新知识和旧知识联系起来,特别是当要得出结论的时候,我总是这样做。在讲解第一次世界大战对中国的影响时(高级小学六年级历史课本第十四课最后一节),为了要使儿童明瞭美日秘密协定的阴谋所在,加深对美帝国主义的仇恨,我就进行下列谈话:我首先提问:“列强在我国划分势力范围的目的何在?”(因为儿童已在本册第七课学 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2004,(12):13-13
多次开毕业班学生座谈会,总有学生问我,学习知识就是为了中考、高考吗?课堂教学就是考试谋略的教学吗?我始终回答他们,学习知识是为了在实际生活中应用,课堂教学是要体现教书育人。学生都懂得,教师也明白学以致用的道理,但在教学实践中,总摆脱不了考什么、教什么、学什么的束缚 相似文献
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我拉板车,住工棚,一分一分的攒钱来创立学校,是为了帮助丈夫完成教学愿望,也为了能给社会做出属于自己的一点贡献;我贷款给学校老师发工资,是为了让我的学生能够得到好的教师教他们,这样他们才能学习到知识。黄秀英这样对《教育》旬刊记者说。 相似文献
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“我拉板车,住工棚,一分一分的攒钱来创立学校,是为了帮助丈夫完成教学愿望,也为了能给社会做出属于自己的一点贡献:我贷款给学校老师发工资,是为了让我的学生能够得到好的教师教他们,这样他们才能学习到知识。”黄秀英这样对《教育》旬刊记者说。 相似文献
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每一节语文课上,看到学生们正在认真学习,我心中都感到无比欣慰。总想把更多的知识传授给他们,让他们更快地成长。为了让语文课变得更加丰富多彩,为了开阔学生的视野,我也在不懈地努力着…… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(19):12-12
“从教近20年,从未离开过自己魂牵梦绕的课堂。我的梦中常常出现上课时的情景:学生渴求知识的目光、学生兴趣盎然的提问、学生如痴如醉的演练。为了学生的明天,为了祖国的未来,为了至爱的教育事业,我将上下而求索,不停地探求……”———张昀教学手记 相似文献
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李丽娜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0016-0016
为了解决学习物理的困难,我在教学中注重了教学的现实性和应用性研究。物理知识来源于生活,我就把每一节的每一个知识点和生活实际结合起来。让学生学习物理就像看生活剧,从每一个小细节中感悟物理知识。 相似文献
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教育家叶圣陶先生提出“教是为了达到不需要教”、“教育就是为了培养习惯”、“学校教育应当使受教育者一辈子受用”等教育思想和观点。从教二十年的我,感慨很多,怨恨也不少,更多的是困惑。我们应该教会学生什么呢?当然是知识。我个人并不这样认为,因为学习做人比学习知识更重要,良好习惯的养成是会使一个人终身受益的。 相似文献
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“我虽没走进高等学府,但还可以自学。我深知自学之路崎岖坎坷,仍要勇敢地走下去。我要用自学的知识为祖国作贡献,这就是我的心愿。”岳占富为了实现自己的“心愿”,十几年来靠顽强的毅力刻苦自学。知识使他增添了力量。他不仅出色地完成了 相似文献
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潘启俊 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
教是为了更好的学。从古到今,教是为了不教,要我学为我要学是教学的终极目标,为此,教师在更新教育理念,探索知识,钻研教材的同时,更能总结探索适合现代教育的教学方法,让学生形成自主,合作、探究的学习方式,成为学习的主人,形成个性,形成技能,教师应给学生授之以渔的钥匙,让学生自己去打开知识宝库的大门,走进去,在知识的海洋中畅游,成为学习的主宰者。在长期的教学理论学习和教学实践中,我觉得启发式教学能体现出这种学习效果。 相似文献
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严文井 《小作家选刊(小学)》2011,(11):39
书籍对所有的人都是平等的,即使你没有上过任何学校,只要你愿意去求教,它们都不拒绝。我读过一点点书,最初是为了从里面寻找快乐和安慰。后来,是为了从里面寻找苦恼和疑问。只要活着,我今后还要读一点点书,这是为了更深地认识我自己和我同辈人知识的贫乏。书籍,在所有动物里面只有人这种动物才能制造出来。读书,人才能更加像人。 相似文献
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作为教师,虽没有桃李播满天下,但我有讲授知识时的满怀激情.我有看到学生领会知识之后的深切满足.我认为这就足够了。但有人说,这还不够,如果没有做过班主任,你就不是一名完整的教师。为了我作为教师的完整,我终于当上了一名班主任。而在班主任的工作过程中,我不仅完整了自己的经历,也使我在很多方面得以完善,使我与我的学生一起成长。 相似文献
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我教四年级学生学习“电”的有关知识时, 为了增强趣味性,了解知识在生活中的应用,我设计了一个电路游戏板:游戏板的左边并排写着“哺乳动物、鸟、爬行动物、两栖动物、昆虫”, 相似文献
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在我们传统的语文教学中.教师传授知识学生接受知识成为天经地义的“教学”.然而如此教学使我感受到我在扼杀学生心灵中最美好的东西。为了适应不断发展的感知群体,还他们一个自由舒展的空间,我尝试了以下创新措施,对于培养学生综合素质效果很明显.写出来与同行商榷。 相似文献