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1.
企业E-Learning的未来 总被引:6,自引:2,他引:4
吴峰 《中国远程教育(综合版)》2010,(4)
正E-Learning进入企业学习领域,变革的力量是巨大的。未来的企业学习以E-Learning学习方式为主,面授为辅E-Learning的主要特性是anyone、anywhere、anyone以及个性化学习,E-Learning进入了企业学习领域之后,会使得传统的面授方式向E-Learning学习方式转移。我们可以看到这种变革的力量是巨大的, 相似文献
2.
基于E-Learning的高校实践类课程混合教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
混合教学是传统面授教学与E-Learning的融合,文章针对传统高校实践类课程存在的教师理论讲不透,学生实践力不够,课程效果较差等问题,提出一种基于E-Learning的混合教学模式,重点从E-Learning与实践类课程的整合模式以及E-Learning下实践类课程的教学模式两方面展开研究. 相似文献
3.
混合学习应用于高校教师教育技术能力培训的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目前使用较为广泛的培训模式有集中式面授培训和E-Learning培训,但是这两种培训模式各有优缺点。混合学习模式将其有机的整合,弥补了面对面中成本过高和E-Learning中学习效果不好的缺陷。该文以具体案例介绍了混合学习模式应用于高校教师教育技术能力培训中的培训方案的设计。 相似文献
4.
《中国远程教育(综合版)》2003,(2):39-41
先行者"布道"的时代 2002年,E-Learning观念在我国初露端倪.E-Learning作为一种崭新的学习方式,无疑是对传统学习方式的革命,但传统的习惯的生活方式和思维定势又无时不在与这种新的方式明争暗斗.那些或是具有忧患意识或是喜欢赶潮的人们,被布道者激情澎湃的煽情语言所打动,则积极加入到E-Learning发展行业中,成为我国E-Learning事业的先驱. 相似文献
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吕瑶 《中国远程教育(综合版)》2003,(12):47
以北大在线的业务来看,E-Learning正在成为个人和企业学习的良好方法之一,北大在线客户群也从两年前的在华外企转变为以国内大中型企业为主.企业性质也从IT、电信等高科技企业转向包含传统企业的各行各业.E-Learning已经不再是企业概念中的东西,而是实实在在的一种培训方式了. 相似文献
7.
蒋西明 《潍坊教育学院学报》2006,19(2):86-87
本文对E-Learning这种新的学习方式进行了介绍,详细地阐述E-Learning产生的原因、特点、系统结构及相关标准,并将其与传统教学方式进行了比较,并结合本市中小学教师培训提出了自己的看法。 相似文献
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随着网络技术的发展和知识经济时代市场竞争的加剧,越来越多的企业开始采用E-Learning开展企业培训,但由于种种原因其效果并不十分理想。文章结合大型企业在线培训的经验,指出了当前我国E-Learning开展的现状与不足,以中国电信网上大学的E-Learning实施作为案例,分析企业E-Learning的融合应用与创新,并在结论中提出了对企业开展E-Learning的建议。 相似文献
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混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式.文章以“聊城市中小学教师教育技术能力培训”项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素. 相似文献
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潘陶 《中国远程教育(综合版)》2005,(20):32-34
"E-Learning"是近几年来我国远程教育领域兴起的一个词.作为远程教育的方式之一,行业E-Learning的发展最近更是受到极大关注.人们或许会想,作为后起之秀,行业E-Learning究竟发展到怎样一个程度? 相似文献
12.
E-Learning为学习者提供了大量的学习资源和多样化的学习方式,本文主要论述基于E-Learning学习方式下,探索如何对于教师进行再培训,将整个培训方案分为三点:激发兴趣,培养信息素养;情境指导,培养技能;个人或小组研究实际问题、解决问题。 相似文献
13.
企业E-Learning培训的出路——企业大学 总被引:2,自引:0,他引:2
企业E-Learning培训作为知识经济时代一种新型学习形式在过去几年里受到了国内企业的青睐,但其培训效果却不尽如人意,通过对企业E-Learning培训现状的分析,提出以“企业大学”模式来进行企业培训,形成融洽、积极的企业文化,提高企业E-Learning培训绩效。 相似文献
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进入21世纪以来,随着网络的普及和E-Learning(网络学习)的发展,人们对E-Learning和基于网络的课程学习进行了思考,认识到在E-Learning中,单一的教学内容传送方式不可能为学习者提供足够相关的学习内容。传统课堂教学在交流互动方面具有 相似文献
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E—learning、知识管理和企业培训 总被引:3,自引:0,他引:3
E-Learning一般直译为“在线学习”,也译成“网络教育”,它是未来全民教育普及的利器。用好现代教育技术,开展网络建设是教育信息化重要的一步。在教育部制定的《中国教育信息化“九五”规划和2000年发展纲要(草案)》的指导下和中国教育科研网(CERNET)的成功建设及“211工程”重点建设的带动下,各地区网、省级网和校园网的纷纷建立,实现了各网际间的互联。许多知名企业也已经开始将E-Learning这种低成本、高效灵活的电子化培训方式引入到企业内部,应用于员工培训、产品培训和客户培训等各项培训工作。一、E-Learning给企业培训带来的革… 相似文献
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传统的幼儿园教师培训暴露出资源共享程度低、信息交流匮乏、受时空限制等问题.网络培训与面授辅导有机整合的混合培训模式从理论与实践角度被证明是有效的幼儿园教师培训模式.混合培训模式的实践过程包括需求分析、基于WEB的学习、面授辅导、协作学习、形成产品五个阶段.天津广播电视大学承担的学前教育师资培训任务“天津市农村幼儿园教师教育教学理论知识网络培训”对混合培训模式进行了实践探索. 相似文献
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混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式。文章以"聊城市中小学教师教育技术能力培训"项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素。 相似文献